人教版五年級下冊《阿里山的云霧》教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的人教版五年級下冊《阿里山的云霧》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
素質教育目標
(一)知識教學點
1、能認讀本課的生字詞。
2、通過語言文字了解阿里山云霧的特點。
(二)能力訓練點
1、訓練學生綜合運用已經學過的讀書方法，理解課文的思想內容。
2、學習作者觀察和表達的方法，提高理解和表達能力。
3、訓練學生有感情地朗讀課文的能加
(三)德育滲透點
通過了解阿里山云霧的特點，激發學生對美麗神奇的自然景觀的熱愛。
(四)美育滲透點
通過對課文的賞析，體會課文的語言文字美，意境美、受到美的陶冶、培養愛美情趣。
教學目標
1.認識本課生字，理解生詞。體會和感悟作者的'一些表達方法。
2.有感情地朗讀課文。
3.感受阿里山霧的神奇景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶愛美情趣。
教學重點、難點
體會阿里山云霧的神奇景象。
教學準備
配樂朗讀磁帶或音樂磁帶，掛圖或云霧錄像。
課時安排
1課時。
教學過程
一、導入新課。
同學們，你們見過霧嗎?在有霧的天氣里，感受過大霧的神奇嗎?山里的霧和平原的霧是否一樣?今天，我們一起感受一下《阿里山的云霧》。(板書課題。)
二、解題。
阿里山在哪里?你了解它嗎?(學生可能聽過歌曲《阿里山的姑娘》，可讓其哼唱，先讓學生對阿里山有一個美的印象，以提高其興趣。)
霧和云霧一樣嗎?課文為什么說：“欣賞山間的云霧”?
三、學生自由朗讀課文，初步了解課文內容。
要求：
1.借助字典，讀準字音，弄清詞義。
2.邊讀邊畫出自己認為美妙的詞句。
四、探討課文內容。
1.討論第一段。
這段告訴了哪些內容?(觀霧的時間)—雨后;觀霧的地點—去姊妹潭的路上;欣賞的對象—山間的云霧。)
2.討論第二段。
(1)指名朗讀，師生評讀。
(2)這段寫了云霧的幾種情況?“有些……有些……有些……有些……”你能發現這個、句式的特點嗎?你覺得這樣寫有什么好處?(突出了描寫對象，表達了作者對阿里山云霧強烈的喜愛之情，而且使語言的節奏和諧、流暢、富于旋律美。)
(3)怎樣理解“無所謂天，無所謂樹，也無所謂高山和深谷”?請你用自己的語言將這種景象描述一番。
(4)投影靜止的云霧畫面，學生欣賞。
(5)學生總結：沒有風的時候，云霧有哪些特點?
(6)配樂朗讀，品味欣賞。
3.論第三段。
輕聲自由朗讀第三段，思考并討論：
(1)想象“云霧在山間翻滾、奔涌、升騰、追逐”的不同狀態，并用語言或動作描摹出來。
(2)教師配樂朗讀，學生閉目想象。
(3)學生總結：起風的時候，云霧有哪些特點?
(4)討論：作者為什么會對阿里山的云霧產生“莫名的驚愕與喜悅”?(因其
變化多、快而驚愕，因其精妙、神奇、變化萬千而喜悅。)
五、播放配樂朗讀錄音，再次品味欣賞。
六、 總結。
學完課文，你有什么感受?
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