永生的眼睛教案

時(shí)間：2022-02-06 16:04:39 教案我要投稿

精選永生的眼睛教案四篇

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的永生的眼睛教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

精選永生的眼睛教案四篇

永生的眼睛教案篇1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

　　二、課前準(zhǔn)備。

　　1、按課文前的“連接語(yǔ)”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

　　2、師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。

　　3、小調(diào)查：?jiǎn)枂柲闵磉叺娜藗儯麄儗?duì)器官捐獻(xiàn)的事情了解多少？他們?cè)敢饩璜I(xiàn)自己的器官嗎，為什么？

　　三、教學(xué)過程。

　　（一）閱讀資料，交流感受。

　　1、教師導(dǎo)入：《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀！請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀下面的資料：

　　資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前約有400萬(wàn)因角膜病致盲的患者，其中70％可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國(guó)每年僅實(shí)施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬(wàn)的患者還在黑暗中苦苦地等待。

　　資料二：目前美國(guó)有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待患者。20xx年僅有30％的等待者獲得了器官移植，而剩余的70％的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個(gè)人會(huì)因?yàn)闊o(wú)法等到器官移植而喪失生命。

　　2、看了這兩段資料，心中有什么話要說？

　　引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會(huì)同意嗎？你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體？

　　（二）熟讀精思，探究文本。

　　1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會(huì)對(duì)器官移植產(chǎn)生新的看法。

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況：輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。

　　3、仔細(xì)閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會(huì)到了什么？

　　4、在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。

　　5、小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行研讀：

　　研讀重點(diǎn)：文章為什么以“永生的眼睛”為題？

　　研讀重點(diǎn)：父親教育“我”的兩段話。

　　①投影出示：一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪些東西？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？

　　②投影出示：如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪！

　　引導(dǎo)學(xué)生討論：第二處語(yǔ)言與第一處語(yǔ)言有什么關(guān)系？

　　③把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

　　研讀重點(diǎn)：含有“驕傲”一詞的句子。

　　④引導(dǎo)學(xué)生說一說誰(shuí)為誰(shuí)感到驕傲，為什么感到驕傲，從中體會(huì)到什么？

　　⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語(yǔ)句。

　　6、課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有結(jié)束。下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后交流自己的感受。（出示投影）

　　沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時(shí)，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎！”

　　失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功。現(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗……”

　　我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

　　（三）大膽評(píng)議，深化感受。

　　1、評(píng)價(jià)人物：文中的一家人你最喜歡誰(shuí)，為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，暢所欲言，之后請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文，從而進(jìn)一步通過朗讀品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。

　　2、評(píng)價(jià)作品：你認(rèn)為這篇文章哪些地方寫得好，為什么？是否還有不足，應(yīng)如何修改？

　　鼓勵(lì)學(xué)生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進(jìn)行大膽評(píng)議，發(fā)表不同看法。

　　（四）交流體會(huì)，延伸課外。

　　1、學(xué)完課文，你對(duì)器官捐獻(xiàn)有什么新的體會(huì)？你打算做些什么？

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生課后通過辦板報(bào)、廣播、寫倡議書等方式向家長(zhǎng)及社會(huì)宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。

永生的眼睛教案篇2

　　授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

　　備課時(shí)間：20xx年xx月xx日。

　　授課時(shí)間：20xx年xx月xx日。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生詞6個(gè)：栩栩如生、屢次、況且、簽字、移植、昔日。學(xué)習(xí)多音字：給。

　　2、通過多種辦法，解決不理解的詞、句。

　　3、讀課文，感知語(yǔ)言。初步體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。

　　4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。

　　5、對(duì)死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情。

　　6、能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語(yǔ)句的含義，培養(yǎng)有感情地朗讀的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，理解課文內(nèi)容。掌握字詞句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者在三位親人去世后，捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。

　　課前準(zhǔn)備：課件小書簽。

　　教學(xué)過程；

　　第一課時(shí)

　　一、課前談話：

　　同學(xué)們，你們喜歡名言嗎？誰(shuí)給大家說一句？老師也喜歡名言，送給大家三句。（出示：毛主席說：“有的人死得重于泰山，有的人死得輕于鴻毛。”臧克家說：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”文天祥說：“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青！”）誰(shuí)能大聲地給大家讀讀？（生讀）相信你們隨著年齡的`增長(zhǎng)對(duì)這三句名言會(huì)有更深入的了解。

　　二、情境入課：

　　前些天，程老師在“大寶真情互動(dòng)”的電視節(jié)目中看到了一個(gè)真實(shí)的、感人的故事。就在去年，34歲的電視臺(tái)記者阿紅因患癌癥去世了，這是阿紅清醒時(shí)留下的最后一段寶貴的聲音。出示：“我要把自己這雙眼睛，獻(xiàn)給那些失去光明的人，讓他們能夠看到祖國(guó)的大好河山……”她在清醒時(shí)留下的最后一封信里寫道：“朋友，雖然我們從來沒有見過面，但是我的生命在你的眼睛里延續(xù)著，祝福你，祝你好好保護(hù)自己的眼睛。”她的眼角膜成功的移植給了一位大學(xué)生和一位70多歲的老人。可想而知，這兩位昔日的盲人，重見光明的那一刻，將會(huì)多么興奮。生活將會(huì)多么美好。這樣感人的故事也發(fā)生在琳達(dá)一家。今天，我們就來學(xué)習(xí)課文。齊讀課題。

　　三、讀課文，學(xué)生字、感知語(yǔ)言：

　　1、自讀。要求做到不漏讀、不錯(cuò)讀，不斷句。想辦法處理不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、指名讀。教師指導(dǎo)朗讀難以讀通的的句子，引導(dǎo)學(xué)生正音（給予、摯愛、捐贈(zèng)、盲童、熱淚盈眶、屢次、遵從、振聾發(fā)聵、仍然），注意多音字“給”的讀音。

　　3、再讀，邊讀邊畫出生詞。同桌互相當(dāng)老師指導(dǎo)對(duì)方記憶難以記住的字或是筆畫。

　　4、指名到黑板上寫生字。

　　5、共同給生字組詞，并寫到黑板上，看能組幾個(gè)詞。（以此擴(kuò)大詞匯量）

　　聽寫詞語(yǔ)、同桌校對(duì)：栩栩如生屢次況且簽字移植昔日。

　　6、選擇其中的幾個(gè)，回想課文內(nèi)容，說一句或幾句與課文內(nèi)容相關(guān)的話。

　　7、讀課文、畫出不理解的詞語(yǔ)。結(jié)合上下文理解。同時(shí)邊思考邊畫出令自己深受感動(dòng)的情境，并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、查閱有關(guān)眼角膜的資料。

　　2、帶著自己的理解讀課文。

　　3、寫生字。

永生的眼睛教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語(yǔ)。

　　2．有感情地朗讀課文。體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。

　　3．學(xué)習(xí)作者一家人正確對(duì)待死亡，自愿死后捐贈(zèng)器官，為他人造福的崇高精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。

　　教學(xué)用具：

　　投影儀、小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　2. 練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　１．揭示課題，齊讀題目。

　　２．本文為什么要用“永生的眼睛”為題？你怎么理解“永生的眼睛”？

　　（二）初讀課文，了解文章大意。

　　１．指名讀課文，并糾正讀音。

　　２．練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。

　　（１）詳細(xì)地復(fù)述課文

　　（２）簡(jiǎn)要地復(fù)述課文

　　（３）提示：文中都有誰(shuí)捐贈(zèng)了角膜？

　　（母親——→父親——→女兒）

　　（４）用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。

　　（課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見光明的感人故事）

　　（三）再讀課文。

　　１．分別指名讀“母親、父親、女兒”捐贈(zèng)角膜這三部分內(nèi)容。

　　２．自由讀課文，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過要簡(jiǎn)略地寫？

　　３．指名回答。

　　（四）檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。

　　１．出示生字，讓學(xué)生組詞

　　達(dá)（）命（）腫（）肺（）訪（）

　　組（）勇（）敢（）驕（）擁（）

　　教師重點(diǎn)講解：“肺”字的最后一筆是豎，右半部分不要寫成“市”。

　　２．積累本課詞語(yǔ)

　　突如其來栩栩如生熱淚盈眶與世長(zhǎng)辭才華橫溢

　　３．按拼音填空

　　yì 才華橫（）、文（）、回（）、容（）、翻（）、（）思、友（）

　　jiāo ( )陽(yáng)、（）傲、（）花、（）氣、上（）、香（）

　　zǔ ( )擋、（）織、（）力、（）國(guó)、（）成

　　（五）布置作業(yè)。

　　１．熟讀課文。

　　２．抄寫本課四字詞語(yǔ)。

永生的眼睛教案篇4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字。

　　２、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　３、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、按課文前的“連接語(yǔ)”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

　　２、師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。

　　３、小調(diào)查：

　　問問你身邊的人們，他們對(duì)器官捐獻(xiàn)的事情了解多少？他們?cè)敢饩璜I(xiàn)自己的器官嗎，為什么？

　　【教學(xué)過程】

　　一、閱讀資料，交流感受

　　１、教師導(dǎo)入：

　　《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀！請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀下面的資料：

　　（投影出示）

　　資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前約有４００萬(wàn)因角膜病致盲的患者，其中７０％可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國(guó)每年僅實(shí)施３０００例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬(wàn)的患者還在黑暗中苦苦地等待。

　　資料二：目前美國(guó)有超過８４０００多名患者登記等待器官移植，而且每１３分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待患者。２００４年僅有３０％的等待者獲得了器官移植，而剩余的７０％的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有１６個(gè)人會(huì)因?yàn)闊o(wú)法等到器官移植而喪失生命。

　　２、看了這兩段資料，心中有什么話要說？

　　二、熟讀精思，探究文本

　　１、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會(huì)對(duì)器官移植產(chǎn)生新的看法。

　　２、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。

　　３、仔細(xì)閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會(huì)到了什么？

　　４、在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。

　　５、小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行研讀：

　　⑴ 研讀重點(diǎn)：

　　文章為什么以“永生的眼睛”為題？

　　⑵ 研讀重點(diǎn)：

　　父親教育“我”的兩段話。