100以內(nèi)的加法和減法二的教案

時(shí)間：2023-06-13 03:13:45 教案我要投稿

《100以內(nèi)的加法和減法二》教案推薦度：
相關(guān)推薦

100以內(nèi)的加法和減法二的教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的100以內(nèi)的加法和減法二的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

100以內(nèi)的加法和減法二的教案

100以內(nèi)的加法和減法二的教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P35

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

　　2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的.能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。

　　2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　１、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

　　2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影、主題圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快

　　1、口算。P37練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)答案并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

　　2、完成P36練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別回答。

　　二、合作交流，歸納整理

　　1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起（也可從十位加起）；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯(cuò)的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。

　　2、完成P36練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

　　3、完成練習(xí)七第5題，出示主題圖學(xué)生觀察后問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個(gè)問(wèn)題解答說(shuō)說(shuō)解題思路。學(xué)生匯報(bào)。

　　4、完成P37練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說(shuō)說(shuō)解題思路。

　　三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知

　　1、完成P36練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)明計(jì)算方法。

　　2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。

　　3、完成P37第9題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢(qián)？你是怎讀想的？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名回答。

　　4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。

　　四、課堂總結(jié)：

　　根據(jù)板書(shū)，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。

　　五、布置作業(yè)

100以內(nèi)的加法和減法二的教案2

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少。(教材第23、第24頁(yè))

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,會(huì)分析并解決“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn):會(huì)分析并解決“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。

　　難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　教具學(xué)具

　　黃色、紅色花片若干,課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一問(wèn)題情境

　　師:我們學(xué)校每周三都要進(jìn)行全校范圍內(nèi)的紀(jì)律衛(wèi)生大評(píng)比活動(dòng),看,二年級(jí)衛(wèi)生評(píng)比表已經(jīng)出來(lái)了。(課件出示教材第23頁(yè)情景圖)

　　師:評(píng)比表的下半部分被遮住了,我們只知道一班得了12面小紅旗,二班比一班多得了3面。你想知道什么啊?

　　生:我想知道二班得了多少面小紅旗。

　　師:二班得了多少面小紅旗呢?這就是我們今天這節(jié)課要共同解決的問(wèn)題。(板書(shū)課題)

　　【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生身邊的事物出發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)數(shù)學(xué)就在我們的生活中】

　　二自主探究

　　師:面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,你是怎么想的呢?

　　生1:二班比一班多得了3面,那就是在一班的基礎(chǔ)上多加3面小紅旗,也就是12+3=15(面)。

　　生2:一班得了12面,二班比一班多得了3面,就是說(shuō)二班比12面再多3面,就是12+3=15(面)。

　　生3:我覺(jué)得“二班比一班多”是關(guān)鍵,因?yàn)橹灰嗟亩?那就要在一班的基礎(chǔ)上加上多出的部分。

　　……

　　師:同學(xué)們說(shuō)得都很有道理。你們想不想知道老師怎么想的?

　　師:請(qǐng)同學(xué)們擺12個(gè)黃色的花片表示一班得了12面小紅旗,然后我們用紅色的花片表示二班的小紅旗數(shù)。因?yàn)槎啾纫话喽嗟昧?面,所以在擺紅色花片的時(shí)候就要比黃色的多擺出3個(gè),那么求二班的小紅旗數(shù)就要用加法,也就是12+3=15(面)。同學(xué)們,自己一邊說(shuō)一邊再擺一遍試試。

　　學(xué)生嘗試操作講解,教師巡視指導(dǎo)。

　　【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)想法,指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,使學(xué)生在這樣的過(guò)程中領(lǐng)悟思路,理解算法,提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力】

　　師:如果老師現(xiàn)在告訴你,三班的小紅旗比一班少4面,你能算出三班得了多少面小紅旗嗎?試試看,一會(huì)兒把你的想法和算法告訴大家。

　　學(xué)生嘗試解答,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

　　組織交流,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己動(dòng)手操作的過(guò)程,說(shuō)清想法:三班比一班的小紅旗少4面,就是比12少4,即12-4=8(面)。

　　【設(shè)計(jì)意圖:由易到難,層層深入,由“扶”到“放”,滿足了不同學(xué)生的發(fā)展需求】

　　三總結(jié)提升

　　師:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有哪些新發(fā)現(xiàn)和新收獲?

　　[知道了求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少,可以用加法(減法)解決問(wèn)題]

　　【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己說(shuō)出本節(jié)課的知識(shí),不僅培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,并樹(shù)立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心】

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少

　　教學(xué)反思

　　1.啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,只要多觀察、多留心,就能發(fā)現(xiàn)生活中的很多數(shù)學(xué)知識(shí),提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,而且使學(xué)生感到數(shù)學(xué)并不遙遠(yuǎn),生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2.解決“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的.數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題時(shí),數(shù)量關(guān)系比較隱蔽,過(guò)去解答這類問(wèn)題一般借助“同樣多”把這類問(wèn)題轉(zhuǎn)化成求總數(shù)(求剩余)的問(wèn)題,再用加(減)法計(jì)算。這種推理方法,邏輯性較強(qiáng),學(xué)生難以理解。這節(jié)課,引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的基本策略是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分別擺花片的操作過(guò)程,把隱蔽的數(shù)量關(guān)系在物化活動(dòng)中外顯出來(lái),使學(xué)生形成比較清晰的表象,并以這種表象為基礎(chǔ),利用已有的知識(shí),直接確定計(jì)算方法。這種教學(xué)策略符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,便于學(xué)生理解計(jì)算方法。

　　課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　A類

　　猜猜我是多少。

　　[考查知識(shí)點(diǎn):求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少;能力要求:會(huì)正確解答“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題]

　　B類

　　用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　(1)上衣比褲子貴多少元?

　　(2)褲子比裙子便宜多少元?

　　(3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?

　　(考查知識(shí)點(diǎn):兩位數(shù)的加法和減法;能力要求:具有一定的綜合能力)

　　參考答案

　　課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)