中班綜合：抗“甲”小勇士
設計意圖：
當前如何抵抗甲流感病毒的防衛工作已成為了全球性的熱門話題。新綱要指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。由此我設計了綜合：《抗“甲”小勇士》這個活動。本活動以抗“甲”為主線，結合課題內涵及新綱要中指出的：應與家庭社區合作，充分利用社區資源，激發幼兒愛人民，愛家鄉的情感這一理念我又設計了一系列的特色、亮點環節：如親子制作小口罩，親子公益活動——送口罩，親子同慶舞。
本活動共分為五個環節。一、看圖象資料，結合生活經驗，了解“甲流感”，此環節目的在于讓幼兒了解甲流感的癥狀和防甲流感的小知識。二、初步認識并學習使用各類溫度計。此環節為本活動的難點，由于一些溫度計幼兒尚不會使用，本環節通過請個別能力強的幼兒操作，請爸爸媽媽或老師幫忙操作等形式來突破難點。三、親子制作小口罩。此環節孩子、父母、老師共同參與制作小口罩，為下面的送口罩活動埋下伏筆。四、親子公益活動——送口罩。此環節為本活動的重點也是活動的高潮部分。旨在通過送口罩活動，激發幼兒對老、弱、病、殘的同情心及愛心，體驗幫助他人的快樂。五、延伸活動。根據新的教育理念，我認為幼兒的學習應該是延續的，不以活動的結束而終止，如可以在班內繼續增設“愛心防甲小站”，讓幼兒扮演醫生和患甲流感的病人等。
在設計這些活動環節的時候，我能夠注重整合性原則。把語言、健康、社會、藝術等多種領域有機結合在一起，層層遞進，推波助瀾的使幼兒的社會性品質在原有基礎上得到了升華。可以說本活動對幼兒的人生導向有著較為深遠的意義。
中班綜合：抗“甲”小勇士
活動目標：
1、了解甲流感的癥狀和防甲流感的小知識。
2、初步認識并學習使用各類溫度計。
3、通過送口罩活動，激發對老、弱、病、殘的同情心及愛心，體驗幫助他人的快樂。
活動準備：
1、預先收集社會上一些相關甲流感的書面圖文資料，布置成“阻擊甲流感”宣傳欄。有關甲流感的錄象資料。
2、各類體溫計：柱式體溫計，電腦數字式體溫計，前額快捷型體溫計，紅外線１秒耳溫計等。
3、松緊帶，剪刀，一次性環衛紙、訂書機等。
4、大紅條幅、記號筆若干、歡快喜慶音樂。
活動過程：
一、看圖象資料，結合生活經驗，了解“甲流感”。
師：1、小朋友，你從錄象中看到了什么？
2、你們知道什么是“甲流感”嗎？
教師小結：甲流感也稱h1n1病毒，是人類最常感染的流感病毒之一。主要癥狀為感冒、發熱，具傳染性，可導致人死亡。但只要自己注意，這種病是可控，可防，可治的.。
3你們想不想來做個抗“甲”小勇士呢？那你們知道怎樣才能預防這種疾病呢？（教師引導幼兒圍繞“阻擊甲流感”宣傳欄展開自由討論。）
教師小結：預防甲流感的辦法有流水洗手，多吃水果蔬菜，勤鍛煉，開窗通風，加強消毒，不到人多密集的地方去或出門戴口罩等等。
二、初步認識并學習使用各類溫度計。
師1、“小朋友都知道甲流感的首要癥狀是發熱，那怎樣才知道發熱了呢？”（要用體溫計測量）
2、“我們現在有很多類型的體溫計，你們知道或者用過那些體溫計？”（幼兒自由發言，幼兒說哪種類型的體溫計教師就出示相應的體溫計，同時介紹一些先進的或幼兒尚未說出的體溫計）
3、知道人的正常體溫是37度，提供各類體溫計，讓幼兒試著用體溫計給自己和同伴測量。
（1）有的體溫計你不會使用時應該怎么辦？（請爸爸媽媽幫忙）。
（2）教師示范講解1、2種幼兒不太會使用的體溫計。并請個別能力強的幼兒上臺試試操作。其他幼兒則請爸爸媽媽或老師幫忙操作。進一步嘗試使用平時不太會用的體溫計，初步熟悉其性能。
三、親子制作小口罩。
師：“做個抗甲小勇士，讓我們行動起來吧。”（幼兒和家長、老師集體制作小口罩）
四、親子公益活動——送口罩。
（1）出示大紅橫幅，請家長們在橫幅上寫上防“甲”宣言。最后請家長代表手持橫幅，協同其他家長與孩子一同參與送口罩活動。
（2）慰問患甲流感的康復人員，親自將口罩送給他們，并鼓勵幼兒在家長帶領下向甲流感康復人員說一些慰問的話語。
（3）師：“我們的口罩除了可以送給患甲流感的病人，還可以送給誰呢？想想看還有哪些人需要我們的口罩呢？”（口罩還可以送給小區敬老院的爺爺奶奶及小班的弟弟妹妹還有一些殘疾人等）
大部隊出發給上述人員送口罩，并鼓勵幼兒給送到口罩的人說一句祝福的話語。
（4）親子同慶舞。師：“口罩都送完拉，你們真是勇敢的抗“甲”小勇士，今天我們把口罩送給了許多人，讓這些爺爺、奶奶、弟弟妹妹和生病的人們都有了口罩戴。做了這些有意義的事情，你覺得心里怎么樣？”（幼兒說心情，體驗幫助他人的快樂。）“為了表達我們快樂的心情，讓我們跟著happy的音樂和爸爸媽媽一起跳起來吧！”
五、延伸活動。
在班內增設“愛心防甲小站”，讓幼兒扮演醫生和患甲流感的病人。“醫生”慰問甲流感的病人，并向病人介紹防“甲”辦法。
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