教案 校園的早晨

　　作為一名教學工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的教案 校園的早晨，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　同學們好，歡迎來到音樂課堂

　　一、導入

　　師：今天老師帶領同學去逛一逛早晨的校園，有哪些同學可以告訴老師早晨的校園是什么樣子的呢？

　　（同學A：有朗朗的讀書聲（嗯，早晨校園的讀書聲很是悅耳）

　　同學B：有溫暖的陽光（對，暖暖的陽光灑在正在上學的同學身上）

　　同學C：有做值日的同學（嗯，每天認真做值日的同學帶給我們更好的學習環(huán)境））

　　師：同學們回答的都非常棒，今天我們就來學習一首歌曲《校園的早晨》（板書）4/4拍，讓我們完整的來聆聽一下這首歌曲吧。（點課件放歌，）

　　二、歌曲新授

　　1．師：同學們你認為這首歌曲的情緒是怎樣的呢？你來說，還有補充嗎？（大家說的很好，這首歌曲的情緒前半部分是活潑、愉快的，后半部分是優(yōu)美連貫（板書））那歌曲的速度是怎么樣的呢？（這位同學說速度是中速（板書），說的很正確）。

　　2．師：《校園的早晨》這首歌曲是著名作曲家谷建芬和音樂人高楓的作品。下面讓我們一起來觀看一個視頻。（老師拍聲勢，拍手，捻指，拍腿，捻指）

　　3、師：誰能來告訴老師，從我的動作中你能了解到這首歌曲是幾拍子的嗎？強弱規(guī)律是怎樣的呢？

　　（這位穿粉色衣服的同學說，這首歌曲是4/4拍的，強弱次強弱（板書））

　　師：4/4拍就是四分音符為一拍，每一小節(jié)有四拍，它的強弱規(guī)律是第一拍強（拍手）第二拍弱（捻指）第三拍次強（拍腿）第四拍弱（捻指）。下面拿出大家的小手跟著老師一起拍一下。

　　4、師：我們一起做聲勢手勢，并用“tu”把節(jié)奏一起讀出來。（老師帶領學生朗讀練習）

　　5、師：同學們都掌握的不錯了，下面請出我們的小助手豎笛，用“tu”來吹奏此節(jié)奏吧。（I Π I Π（板書））

　　6、師：在吹奏前讓我們先來回顧一下豎笛的演奏方法吧。“小小豎笛手中拿，左手上，右手下。坐要直，頭要正，眼望老師看手勢。”跟著老師一起來吹奏5、3、1、

　　7、師：同學們真贊，接下來老師要升級難度了，我們分為三大組，分別來吹5、3、1、然后我們一起再合作吹奏這個音程。

　　8、師：音程我們也吹過了，下面有更難的挑戰(zhàn)等著我們呢，每一組同學分別用5、3、1。來演奏I Π I Π的節(jié)奏。

　　9、師：這些都難不倒我們的同學，老師帶來了一段旋律，希望同學們可以用豎笛幫老師伴奏，可不可以呀？（可以）（教師吹奏旋律同學伴奏）

　　10、師：同學們，做的真棒。老師帶領大家去早晨的校園逛逛吧。（彈唱）

　　11、師：剛才看到有些同學跟著音樂小聲的唱了起來，但是還有一些小地方不是很準確，有沒有會唱的同學帶領大家唱一下第二樂句？好，唱的真棒，同學們做著柯爾文手勢跟著老師的琴聲來一起演唱一下吧。

　　12、還有沒有同學愿意來唱一下第三樂句呢？好，那么厲害。讓我們跟著琴聲再來一遍吧，

　　13：師：大家可不可以自己試著把第三樂句唱出來呢？（老師彈琴學生唱）

　　14：師：還有最后一列小火車，老師來演唱，你來根據(jù)我提供的節(jié)拍，試著跟我唱一唱吧。

　　15、我們可不可以完整地演唱一下這些樂句呢？（好）

　　13、師：老師發(fā)現(xiàn)，大家的演唱都非常的投入，但是呢，還有一個地方需要注意，大家看著黑板“讓我們記住這美好時光”，（板書）同學們認識這是什么節(jié)奏嗎？（這位同學說是前八分休止（板書圈出來），同位補充說后面的是切分音（板書圈出來）

　　15、師：很好，讓我們跟著伴奏來唱一遍。（播放伴奏）

　　16、（可講可不講）（我們一起來看一下這首歌曲的結尾句，是一個二聲部。我們左右分為兩個小組來演唱不同的聲部，首先第一小組跟老師來一遍，第二小組的同學仔細聆聽，看看他們有什么優(yōu)點值得我們學習呢。好，非常棒！那么下面請第二小組的同學跟著老師演唱我們聲部的部分吧！現(xiàn)在，我們都已經(jīng)學會了自己的部分，下面有請所有的同學來合作演唱結束句。）

　　三、擴展

　　師：在上一世紀七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內廣為流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰。《鄉(xiāng)間的小路》《童年》《外婆的澎湖灣》，我們下面來欣賞一下。）

　　四、德育滲透

　　師：《校園的早晨》這首歌曲為我們描繪了早晨校園朝氣蓬勃的景象，我們生活在這個美麗的校園里，也像早上初升的太陽，每天都應該積極向上，努力學習，健康成長！

　　五、結束本課

　　師：好，讓我們在《校園的早晨》的歌聲中結束本節(jié)課吧。這節(jié)課就上到這，下課。

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