部編版八年級語文第六單元：24.《愚公移山》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的部編版八年級語文第六單元：24.《愚公移山》教案，希望對大家有所幫助。
教學目標：
一、學習愚公移山精神，用頑強的.艱苦奮斗精神去戰勝困難。
二、了解文言文表疑問的幾種句式;正確解釋下列詞語：加、亡、且、焉、諸、以。
教學重點：
一、采用啟發式教學，運用富有啟發性的問題引導學生討論。
二、從討論思想內容，帶動對詞語句子的深入研究，解決詞語句子的譯釋。
一 導入新課。
簡介《愚公移山》的體裁、出處和作者：《愚公移山》是一則長期在民間流傳的寓言，保存在《列子湯問》篇里。《列子》相傳是戰國時期鄭國人列御寇著。寓言是一種文學體裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情節比較簡單，篇幅較小，寓意深刻而含蓄。
二 指導預習。
1.對照注釋閱讀全文，初步理解課文內容;畫出表疑問的句式。
2.理清全文脈絡，思考以下問題：
(1)什么地方提出“移山”的問題?
(2)什么地方寫“移山”斗爭?
(3)什么地方寫“移山”的結果?
三 研習新課。
1.教師朗讀全文。
正音，將課文注釋中的有關拼音讀一遍。
2.教師提問：課文題目是“愚公移山”，為什么文章一開頭不落筆在愚公身上，而是先寫“太行、王屋二山”?
3.學習第2段。教師啟發提問：愚公為什么要發起移山呢?愚公召集的“家庭會議”開得怎么樣? 寫愚公及其子孫們移山，為什么要穿插京城氏之孀妻弱子“跳往助之”的情節?
啟發學生討論，教師歸納明確：一、“遺男”“跳往助之”，表示得到了鄰居的支持，連小孩都來了，說明移山是“北山”人的共同愿望;二、從表達上看，增加了文章的生動性，避免了單調，“跳往助之”四字，把孩子欣欣然的神態寫出來了。(這一段文字中，著重掌握：齔，動詞，換牙;始，才，說明路程之長;“反”同“返”)
四 布置練習、思考。
1.完成“朗讀背誦”一、二。
2.思考：課文寫了兩場論爭，一場是愚公與家人的論爭，一場是愚公與智叟的論爭，說說這兩場論爭有哪些不同的地方?
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