《圓明園的毀滅》教案學案設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的《圓明園的毀滅》教案學案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　【教學目標】

　　１、認識６個生字，會寫１４個生字，能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、奇珍異寶”等詞語，用聯系上下文，查閱工具書，詞素分析法理解帶點詞語的意思。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦第３、４自然段。

　　３、理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，抓住重點詞句體會作者對祖國文化、對侵略者的情感

　　４、領悟課文特殊的表達方法。

　　【教學過程】

　　一、學習提綱

　　１、自學生字、新詞，用聯系上下文，詞素分析法，查閱工具書等方法理解目標１中帶點的詞語。

　　２、讀通讀順課文：按“概寫→輝煌→毀滅”把文章分成三段，抓住二、三段歸納文章主要內容。

　　３、自讀第二自然段：

　　⑴ 圓明園是一座＿＿的皇家園林。它由＿＿＿＿＿＿組成，許多小圖分布在＿＿三面。

　　⑵ “眾星拱月”里“拱”的意思是＿＿，詞語的本意是＿＿，這里指＿＿；說明圓明園的布局＿＿。

　　４、自讀第三自然段。建筑藝術有＿＿＿＿，還有＿＿……園林藝術有＿＿＿＿，還有＿＿……說明圓明園是＿＿漫步園中，有如＿＿；仿佛＿＿。

　　５、默讀第四自然段：

　　圓明園收藏的珍貴文物，上至＿＿，下至＿＿，歷時＿＿；收藏了＿＿。說明圓明園是當時世界上＿＿。

　　６、課文第二、三、四自然段：

　　從圓明園的布局、＿＿、＿＿，再現了圓明園當年的＿＿，表達了作者對我國古代文化＿＿之情。

　　７、自讀第五自然段：

　　⑴勾畫英法聯軍毀滅圓明園的動作，你從英法聯軍的滔天罪行中體會到了什么？

　　⑵能不能把課文中“闖進”換成“進入”？能否把“凡是、統弦、實在、任意、連”這些詞去掉？為什么？

　　⑶假如你正站在圓明園廢墟旁，你想說什么？

　　８、討論：

　　題目是“圓明園的毀滅”，為什么作者用大量篇幅寫它輝煌的過去？

　　二、練習提綱

　　１、聽生字、新詞，用“舉世聞名、瑰寶、眾星拱月，玲瓏剔透”等詞語，縮寫文章內容。

　　２、背誦課文３、４自然段。

　　３、學寫讀后感：讀《圓明園的毀滅》后感。

　　三、總提綱

　　一、初讀課文，自學生字、新詞，理清作者寫作思路

　　１、生字正音：損、宏、侵、燼。

　　２、難字書寫：剔、侵、瑤、瑰。

　　３、理解詞語注意交給方法揭示規律。

　　４、抓段與段的聯系分段。

　　二、細讀探究二、三、四自然段，理解圓明園過去的輝煌，體會作者對我國古代燦爛文化的'無限熱愛之情

　　１、布局輝煌→眾星拱月：圓林藝術的瑰寶。

　　２、建筑輝煌：建筑藝術的精華。

　　３、文物珍貴→最大的博物館、藝術館。（熱愛古代文化的熱愛。）

　　三、細讀探究五自然段，了解圓明園毀滅的過程，體會作者對帝國主義滔天罪行的無比痛恨之情

　　１、自讀、句畫，批注體會。

　　２、換詞、增刪后，與原文比較，體會用詞的準確、恰當，深入體會作者對帝國主義的無比痛恨之情。

　　四、討論題目，體會作者布局謀篇的精妙。先“輝煌”，后“毀滅”，一美一毀，愛恨交織。

　　五、轉換遷移，訓練運用。

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