新教科版高粱根教案及作業題答案三年級

　　作為一名教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的新教科版高粱根教案及作業題答案三年級，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學要求

　　1.會認“圣、碩、榕”等7個生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文的內容，體會課文表達的思想感情。

　　4.初步認識借物抒情的方法，學習高粱堅韌不拔的品格。

　　重點難點

　　1.理解課文的內容，體會課文表達的思想感情。

　　2.初步認識借物抒情的方法，學習高粱堅韌不拔的品格。

　　教學課時

　　1課時

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、談話導入，激發興趣。

　　同學們你們見過高粱嗎？高粱是北方最常見的最普通的農作物，高粱究竟是什么樣子的呢？今天讓我們學習一篇關于高粱的課文——高粱情。（板書課題）

　　請大家看大屏幕（課件展示高粱的圖片）

　�、侔褕D中的“根”放大，猜測這是高粱的那一部分。

　�、谡n題為什么在“高粱”后面加上一個“情”字呢？作者對這種北方最常見的、最普通的農作物又懷著怎樣的感情呢？下面就讓我們帶著這幾個問題來學習一下這篇課文吧。

　　二、出示自讀提示，明確學習要求。

　　1.了解作者描寫了高粱的哪些特點，抒發了怎樣的情感。

　　2.畫出含義深刻的句子，和同學交流看法。

　　3.了解課文的表達方法。

　　4.自讀課文，不理解的詞語畫下來，查字典，不懂的提出來，小組內交流解決。

　　三、學生帶著問題，自讀課文并思考，然后小組討論。

　　1.輕聲朗讀課文，結合插圖想一想：課文描述了高粱的哪些方面，重點寫的是什么？在書上標注出來。

　　小組交流：課文抒發了作者怎樣的情感？

　　2.重點學習第2——3自然段。先默讀概括出高粱的根的特點、作用并畫出相關的語句。然后小組內交流自己是怎么體會出來的。

　　3.全班交流。

　　高粱的根的特點主要有三方面：一是長著很多氣根；二是很苦；三是扎得很深。（板書：長著氣根堅韌很苦扎著很深有力）

　　四、品讀課文，概括表達方法。

　　1.默讀第1、2、4自然段，想一想：高粱在我心中有著怎樣的地位，為什么？

　　2.高粱對我的影響是什么？我對高粱有著怎樣的情感？（板書：神圣、敬佩、激勵著我）

　　五、指導有感情朗讀課文。

　　六、總結

　　本文的作者通過描寫高粱，尤其是高粱的根的特點，抒發了對高粱的深厚感情以及對它堅韌不拔的品格的贊美。這種寫法叫借物抒情。

　　七、板書設計。

　　高粱情

　　長著氣根堅韌

　　很苦

　　扎得很深有力

　　八、課后反思：

　　本文是一篇自讀課文。這就要求教師擺正學生的位置，讓學生自主學習，積極進行語言實踐。我圍繞核心問題制定了自讀自悟的課堂結構，讓每個學生經歷了“讀，思，議，品”的實踐過程。其中“讀”是帶著問題讀，讀得有目標；“思”是邊讀邊想，思考有方法；“議”是組內討設置交流平臺；“品”是體驗感悟，落實語感訓練。在整個自學自悟的過程中，課堂形成了一種真正的讀書氛圍。學生親自經歷了知識獲得的過程，語文實踐落到實處。

　　本文具有借物抒情的特點。作者對高粱懷著怎樣的感情？這是教學的重點。我們只有理解了高粱根的特點，才能領悟到作者對它堅忍不拔品格的敬佩和贊美。我循著這條思路設計了“循理悟情”的教學流程：第一步，提出問題：高粱有什么特點，作者對高粱懷著怎樣的感情？第二步，嘗試解疑：高粱有哪些特點，劃出描寫高粱的句子；第三步，反饋交流，理解核心問題。第四步，循理悟情，體會堅韌不拔的品格。第五步，升華主題，體會作者對高粱的敬佩和贊美之情。雖然整個教學過程流暢，但是感覺學生的情感活動不夠強烈。在以前，“循理悟情”也許是一個不錯的教學選擇。但是，比照新課標，這顯然走回了重分析，輕感悟的老路。所以，沖淡了學生的情感體驗。扭轉觀念，輕分析，重感悟。教學流程可以這樣安排：第一步，提出問題：高粱有哪些特點，作者對高粱懷著怎樣的感情？第二步，整體把握，初讀識情。（敬佩、贊美之情）；第三步，品讀詞句，披文入情。你可以從哪些詞句看出敬佩、贊美之情？第四步，反饋交流，緣情悟理。第五步，升華主題，實現遷移�，F實生活中哪些人具有高粱的品性？師生圍繞核心問題，抓住有關語段、看圖、品讀，領悟情感。把對高粱根的特點的理解放在體會情感之中。這樣，用情感激發學生的智慧，讓學生與作者產生強烈的共鳴。

　　課堂作業新設計

　　1.把生字和拼音連起來。

　　shèng shuò róng cōng mǐn bào sù

　　速暴敏聰榕碩圣

　　附答案

　　shèng shuò róng cōng mǐn bào sù

　　速暴敏聰榕碩圣

　　2.仿寫句子。

　　它就像一個摔跤手，腳跟穩穩地定在地上，等著對手向他撲來。

　　_________________________________________________________________

　　附答案：

　　戰士們像箭一樣地穿過熊熊大火。

　　3.思考問題：學過課文制后，高粱給你留下最深的印象是什么？

　　附答案：高粱堅韌不拔的品質令我敬佩。

　　備課資料

　　牛漢（1923年10月2日－20xx年9月29日）[1]，本名原為“史承漢”，后改為“史成漢”，又名“牛漢”，曾用筆名“谷風”，山西省定襄縣人，蒙古族�，F代著名詩人、文學家和作家，“七月”派代表詩人之一。1940年開始發表文學作品，主要寫詩，近20年來同時寫散文。曾任《新文學史料》主編、《中國》執行副主編，中國作家協會全國名譽委員、中國詩歌學會副會長。他創作的《悼念一棵楓樹》《華南虎》《半棵樹》等詩廣為傳誦，曾出版《牛漢詩文集》等。

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