湘教版六年級上《中華巨龍》教案
作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的湘教版六年級上《中華巨龍》教案，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、認識本課5個生字
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、理解句子的深刻含義，體會課文表達的思想感情。
重點難點：
理解課文內容，知道長城是“我們偉大民族的象征”的原因。
體會課文表達的思想感情。
教具準備：
預習課文。收集介紹長城的圖片、文字資料
課時安排：
一課時
教學過程：
一、激情導入
1、長城是人類文明史上最偉大的建筑工程，它始建于20xx多年前的春秋戰國時期，長城全長一萬二千多里，橫跨北京、遼寧、天津、河北、山西、寧夏、甘肅等省市。始建于秦始皇時期，秦朝統一中國之后聯成萬里長城。經過歷代的增補修筑，漢、明兩代又曾大規模修筑。現在我們能看到的長城幾乎都是明代所建。其工程之浩繁，氣勢之雄偉，堪稱世界奇跡。歲月流逝，物是人非，如今當您登上昔日長城的遺址，不僅能目睹逶迤于群山峻嶺之中的長城雄姿，還能領略到中華民族創造歷史的大智大勇。現存的長城為明朝所修筑由渤海之山海關伸展到甘肅省之嘉峪關，長城平均高度為7.8米，平均底部闊6.5米，而頂部為5.8米。它每隔100米便設一座長方形石臺作為了望之用。早在1961年就被國務院發布為全國重點文物保護單位。1987年12月長城被列入《世界遺產名錄》。
（設計意圖：課件展示長城的有關圖片，教師介紹有關長城的知識。）
2、同學們，我們先一起合唱我們中華人民共和國的國歌，好嗎？歌聲是多么雄壯呀！它激勵著中華兒女在民族危難之際，以我們的血肉筑成“新的長城”。今天我們將要學習第三課，題目是《中華巨龍》。很顯然，這“中華巨龍”指的就是我們民族的驕傲—長城。（邊說邊板書：中華巨龍）
二、檢查預習
1、學生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。
2、理解本課詞語。
雄偉壯觀、氣勢磅礴、盤旋、綿延、屏障、咽喉要地、甘苦同嘗、榮辱與共、英爽、斗志昂揚、矗立、艱難險阻
3、檢查朗讀情況。
（讓學生針對自己的情況，自由挑選課文中的某一部分來讀，從而展示出自己的最高水平）
三、進一步自學，深入理解課文
1、（再設計：出示自學要求。）
�。�1）課文介紹了長城哪能些方面的內容？
�。�2）為什么說長城是“我們偉大民族的象征”？
�。�3）課文哪部份給你留下了深刻的印象？
2、學生按自學思考題自學，教師巡視輔導。
3、同桌討論。
四、全班交流
1、課文介紹了長城哪能些方面的`內容？
課文介紹了長城的雄偉壯觀、長城的發展歷史、長城的巨大作用、人們由長城產生的聯想等方面的內容。
2、為什么說長城是“我們偉大民族的象征”？
因為長城雄偉壯觀、氣勢磅礴、歷史悠久、作用巨大。千百年來，這條巨龍與中華民族甘苦同嘗、榮辱與共。它集民族之精華，凝九州之一國魂；挾昆侖之神威，揚黃河之浩氣。它雖歷盡坎坷，飽受風霜，但雄姿英爽，斗志昂揚，是中華民族的驕傲。
3、學生交流給自己留下深刻印象的部分。教師也可積極參與，交流自己印象特別深刻的部分，并說明原因，再引導學生說出給自己留下深刻印象的原因。
如：課文第1自然段給我留下了深刻的印象。這一自然段展現了長城的雄姿。作者把“長城”比做“巨龍”，把“城垛”比做“巨龍身上的背鰭”，把“城磚”比做“巨龍的鱗片”，把“烽火臺”比做“巨龍的利爪”。比喻生動貼切，突出了長城的雄偉壯觀，氣勢磅礴的特點，表達了作都對長城的喜愛、贊美之情。
五、引導學生體會課文表達的思想感情
引導學生思考：本文介紹了長城雄偉壯觀的特點、悠久的歷史、巨大的作用以及人們由長城產生的聯想等方面的內容，是為了表達作者怎樣的思想感情？對長城的喜愛、贊美之情以及作者的民族自豪感。
六、課堂小結
通過這一課的學習，你有哪些收獲？
七、交流課前收集的介紹長城的圖片、資料
板書設計：
中華巨龍
外觀特點"發展歷史"巨大作用
偉大民族的象征
（贊嘆、自豪）
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