蘇教版四年級下冊《第一朵杏花》教案
作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的蘇教版四年級下冊《第一朵杏花》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文的最后一節。
2、學會本課的生字新詞。進一步明確左右結構的字的書寫規律。
3、繼續練習抓關鍵詞句，把握人物的特點，體會文章的思想感情，感受蘊含的道理，提高閱讀能力。
4、體會人物語言引用的方法，豐富寫作知識，提高寫作能力。
5、激發課外閱讀的興趣。
教學重點
1、繼續練習抓關鍵詞句的方法，把握人物的特點，感受蘊含的道理，提高閱讀能力。
2、體會人物語言引用的方法，豐富寫作知識，提高寫作能力。
教學時間
1課時。
教學過程
一、談話引入
討論大家喜歡哪個季節，討論到春天事導入課題。
板書課題：第一朵杏花
二、重點詞匯
明媚、程度、鄭重、掌握、興沖沖
綻開、估計、大概、規律、頃刻間
泛出、仰起、吹皺
三、課前預習
1、你最敬佩的'科學家是誰？最佩服他什么？
2、第一朵杏花是哪一天開的？
3、課文寫了竹爺爺幾次看杏花？
四、課文梳理
1、根據提示討論分段。說說段意。
第一段（1—5）：竺可楨要知道第一朵杏花開放的時間，孩子不明白什么原因。
第二段（6—15）：第二年在孩子的幫助下，竺可楨爺爺準確地記下了第一朵杏花開放的時間。
第三段（16）：竺可楨爺爺通過長年精確觀察，掌握了氣候變化規律。
2、這篇課文講了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學態度，說明只有通過精確、細致地觀察，才能掌握事物變化的規律。
3、課文為什么以“第一朵杏花”為題？
4、句段理解分析。
5、說說孩子是以什么樣的語氣來說這些話的？
“什么事情啊？”——奇怪
“竺爺爺，杏花開啦！”——高興
“什么時候？”——激動
“剛才。”——自豪
“是第一朵嗎？”——半信半疑
“是。”——肯定
6、本文最大特點：人物形象生動鮮明。語言平和，清新流暢。
說說竺爺爺的性格特點有哪些？
——平易近人、和藹可親、嚴謹細致、一絲不茍。
五、知識拓展
1、近義詞。
奇怪——奇異、留心——留意、趕忙——連忙
興沖沖——喜滋滋、也許——或許、推斷——推測
估計——估摸、頃刻間——轉眼間
2、反義詞。
明媚——昏暗、明白——糊涂、精確——粗略
3、關于杏花的詩句。
杏花疏影里，吹笛到天明。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。
【蘇教版四年級下冊《第一朵杏花》教案】相關文章：
蘇教版四年級下冊《第一朵杏花》教學反思12-16
蘇教版四年級語文下冊《第一朵杏花》說課稿12-20
蘇教版四年級下《第一朵杏花》說課稿12-17
《第一朵杏花》教學反思（蘇教版四下）12-16
《第一朵杏花》課件設計05-03
第一朵杏花閱讀答案06-01
《第一朵杏花》的課件設計05-03
《第一朵杏花》教學反思(通用15篇)12-23
《第一朵杏花》教學反思合集15篇12-23