蘇教版六上《21鞋匠的兒子》第一課時(shí)教案

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的蘇教版六上《21鞋匠的兒子》第一課時(shí)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文，初步體會(huì)林肯的品質(zhì)。

　　2、從參議員態(tài)度的變化，感受他們對(duì)林肯的'認(rèn)識(shí)深入之后產(chǎn)生的情感，從側(cè)面感受林肯的偉大。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)林肯三段講話，在靜默中、贊嘆中感受參議員們對(duì)林肯態(tài)度的變化。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、看老師板書：鞋匠

　　你知道鞋匠嗎？在你的印象中鞋匠是什么樣的？

　　2、揭題：加上“的兒子”

　　今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文主人公是美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)林肯。馬克思曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過林肯：“他是一位達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。這位出類拔萃和道德高尚的人竟是那樣謙虛，以致只有在他成為殉道者倒下去之后，全世界才發(fā)現(xiàn)他是一位英雄。”

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、預(yù)習(xí)卡片

　　(1)請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)介紹自己制作的預(yù)習(xí)卡片。(要求介紹林肯生平事跡中給你印象深刻的一兩件事，提綱挈領(lǐng)，不要長(zhǎng)篇大論。)

　　(2)從兩位同學(xué)的介紹中你對(duì)林肯有了哪些認(rèn)識(shí)？

　　(3)四人小組交流預(yù)習(xí)卡片。

　　從剛才的交流中你又對(duì)林肯有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

　　2、檢查生字詞

　　(1)讀讀生詞：卑微羞辱尷尬靜默名門望族

　　(2)提醒：尷尬不能寫成“九”，而是“尢”

　　(3)理解：卑微尷尬

　　結(jié)合課文理解兩難境地指的是什么？

　　三、學(xué)習(xí)1、2小節(jié)

　　1、正因?yàn)樗麄兂錾砻�門望族，林肯出身卑微，他們無(wú)法接受一個(gè)出身這樣的人來(lái)?yè)?dān)任總統(tǒng)，領(lǐng)導(dǎo)這群名門望族，所有人都想在林肯首次參議院演講時(shí)羞辱他。出示“我希望你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子。”

　　(1)你認(rèn)為這個(gè)態(tài)度傲慢的參議員會(huì)怎么說，可以加上表情、動(dòng)作嗎？

　　(2)自己練習(xí)讀，體會(huì)參議員對(duì)林肯的羞辱。

　　2、“所有的參議員們都大笑起來(lái)，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已。”

　　(1)你從這些參議員們的表現(xiàn)當(dāng)中讀懂了什么？

　　(2)填空：這不是，而是。

　　(3)回過頭來(lái)再讀一讀第一小節(jié)，體會(huì)那份“尷尬”。

　　(4)讀這句話，體會(huì)參議員們的“開懷不已”。

　　四、理清課文線索，初步感受寫法。

　　1、參議員們對(duì)林肯的態(tài)度從“尷尬”到想“羞辱”，因羞辱他而開懷“大笑”，請(qǐng)你接著讀一讀課文后面的部分，參議院的態(tài)度還發(fā)生了哪些變化？

　　2、交流，根據(jù)學(xué)生回答板書“大笑—靜默—贊嘆”。

　　3、小結(jié)：課文扣住參議員們對(duì)林肯態(tài)度的變化展開情節(jié)，這是文章的敘事線索，扣住這個(gè)線索我們能夠掌握文章的脈絡(luò)，這個(gè)線索這篇課文中還有很重要的作用，在我們學(xué)完課文你就能體會(huì)到。

　　4、線索是參議員們態(tài)度的變化，根據(jù)這些態(tài)度變化展開情節(jié)時(shí)，作者抓住人物的哪個(gè)方面來(lái)寫的？(對(duì)話，主要是林肯的話)

　　5、出示林肯三段話。

　　(1)齊讀這三段話

　　(2)自己讀一讀，在自己感受深刻的地方寫下自己的體會(huì)。

　　五、作業(yè)

　　1、圍繞林肯的話寫批注。

　　2、抄寫生詞。

　　板書：

　　21鞋匠的兒子

　　尷尬—羞辱—大笑—靜默—贊嘆

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