中班科學公開課教案
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的中班科學公開課教案，希望能夠幫助到大家。
中班科學公開課教案1
活動目標
1． 運用各種感官去觀察認識菊花，知道菊花的品種是多種多樣的。
2． 能用較形象的語言描述自己的觀察發現。
3． 了解菊花是秋天里開放的一種美化環境的花卉，知道要愛護花卉。
4．通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5．激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1． 菊花課件。
2． 兩盆菊花。
活動重點：
運用各種感官去觀察認識菊花。
活動難點：
能較形象的描述自己的觀察發現，知道愛護花卉。
活動過程
1. 談話導入
讓幼兒知道菊花是秋天特有的花卉。
教師：現在是什么季節？秋天都有些什么呢？
2．播放《秋天的菊花課件》，激發幼兒觀察菊花的興趣。
給幼兒展示各種菊花的圖片。
教師：這些菊花一樣嗎？都有些什么顏色，菊花長什么樣子呢？
3. 幼兒自由感知、觀察菊花。
讓幼兒自由地觀賞菊花圖片，并與同伴互相交流。
教師：菊花漂亮嗎？你最喜歡哪一種？菊花有哪些顏色？菊花長什么樣，和你的好朋友說一說。
讓幼兒交流之后，請1-2位幼兒說一說自己喜歡的菊花。
4．教師根據幼兒的自由發現，引導幼兒運用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。
教師：大家看看那面前的菊花是什么樣的，都有哪些顏色？（各種各樣）
教師：菊花的花朵像什么？（像豆芽、卷曲的頭發、燃放的煙花、蘿卜絲等）我們看到了很多，但是有沒有誰聞過菊花有什么氣味呢？
教師搬出兩盆菊花的實物，請幼兒上來聞一聞，并告訴其他幼兒。
教師：菊花除了長有花朵外，你還發現長有什么？（葉子）
教師：菊花的葉子長在哪里，是什么顏色？是什么樣的？（葉子的邊緣有鋸齒）
請幼兒上來觀察葉子的顏色，并用手去摸一摸。
教師：教師總結幼兒的觀察發現，并給幼兒提出思考的問題：這邊只有兩盆菊花，剛剛我們看到菊花有各種各樣的，所以不同顏色的菊花，它們的莖和葉子是一樣的嗎？
5.給幼兒介紹菊花的用途：
教師：菊花除了好看之外，還可以用菊花泡茶喝。有沒有誰喝過菊花茶，它是什么味道的呢？
6.讓幼兒了解菊花是秋天里開放的花卉，知道要關心、愛護花卉。
教師：菊花美不美？但是看我們教室里的菊花，快要蔫了，我們該怎么去保護它呢？
活動反思：
一次活動，也是教師的一次成長，就象在制作PPT課件的時候，我了解了菊花居然有那么多種顏色，有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的，可以說這也是我和孩子們共同成長、共同提高的過程。
在活動設計和進行中，觀看菊花的時候，孩子們有些按捺不知心中喜悅，摸摸、聞聞、說說，參與的興趣十分濃厚。但在交流時，孩子們只停留在顏色的表達上，對菊花的外形的描述不太會用語言表達，缺乏經驗。因此，活動中，教師講述的成分多了一些，可在課前告知家長，先帶孩子觀察了解一些菊花的知識，這樣活動中，孩子參與的積極性會更濃，講述更積極，效果更好。最后延伸活動用紙杯剪菊花，深受孩子的喜愛，發展孩子動手能力。
中班科學公開課教案2
設計意圖：
動物世界充滿了生機，充滿了趣味。孩子們面對形態各異的動物，常常會歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，也會伸出活潑好動的小手去撫摸。雖然動物一直是孩子們感興趣的話題，但是在平時的交流中，發現孩子們對它們的了解只是停留在表面的、明顯的、主要的特征。為了激發孩子有探索動物尾巴秘密的興趣，我創設情境和孩子一起說說動物尾巴的特征，并通過小壁虎借尾巴的情境引發孩子對動物尾巴作用的初步思考。
活動目標：
1、觀察常見動物尾巴，初步了解動物尾巴的特征及作用。
2、喜歡動物，愿意大膽表達自己對動物尾巴的認識。
活動準備：
1、背景圖一張
2、小動物若干
3、PPT課件、視頻
活動過程：
一、借尾巴
價值分析：在小壁虎借尾巴的情景中初步了解動物尾巴的作用。
1、播放哭聲：這是什么聲音呀?是誰在哭呀?(ppt)
(出示小壁虎傷心的圖片)
2、小壁虎為什么很傷心呢?
3、播放視頻，欣賞動畫《小壁虎借尾巴》
引導語：小壁虎剛剛遇到了一條蛇，在逃走的時候尾巴被蛇吃掉了，他現在很傷心，覺得沒有尾巴很難看，想去借尾巴，我們來看看小壁虎問誰借尾巴了?借到了嗎?
4、小壁虎問誰借尾巴了?借到了嗎?
(1)小壁虎向小魚姐姐借尾巴，但是沒有借到，小魚姐姐說：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來撥水的�！�
(2)小壁虎向黃牛伯伯借尾巴，但是沒有借到，黃牛伯伯說：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來趕蒼蠅和蚊子的�！�
(3)小壁虎向燕子阿姨借尾巴，但是沒有借到，燕子阿姨說：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來掌握方向和平衡的�！�
小結：是啊，原來小動物都有適合自己的尾巴，每個小動物的尾巴都有不同的用處。
二、各種有趣的尾巴(ppt)
價值分析：在猜猜看看說說中，進一步了解動物尾巴的特征和用處，大膽表述自己對動物尾巴的認識。
引導語：今天，樹林里的小動物們在玩捉迷藏，他們都躲了起來，只露出了自己的尾巴，我們一起把他們找出來，仔細看看它們的尾巴長什么樣?再想想會是哪個小動物?
1、找尾巴
提問：告訴大家你找到了誰?(強調把話說完整)為什么你覺得它是小猴子/老虎/金魚呢?
(1)猴子的尾巴長長的，細細的，可以幫助猴子掛在樹上。
(2)金魚的尾巴大又大，可以用來撥水。
(3)黃牛的尾巴細又長，可以用來趕蒼蠅和蚊子的。
(4)袋鼠的尾巴長又硬，可以用來當凳子坐。
(5)狐貍的尾巴大又松，可以用來當枕頭。
2、請出小動物
引導語：那我們用一句好聽的話請他出來吧?
如：“猴子的尾巴長又細”小猴子小猴子快點出來吧!哎呀，小猴子說我一個人說的聽不清楚，他要我們小朋友一起來說這句好聽的話，把他請出來，(猴子的尾巴長又細……)哇，真的是小猴子呀，他的尾巴真的是細細長長的呢，我們小朋友的眼睛真亮!
小結：金魚尾巴像裙擺，游來游去多自在;牛的尾巴細又長，蒼蠅蚊子都趕跑;小猴尾巴細又長，卷著樹枝往下掛;袋鼠尾巴粗又壯，撐在地上當板凳;狐貍尾巴松又大，枕在身下當枕頭。
原來每只小動物的尾巴長的各不相同，我們只要看到他們的尾巴就能猜出他們是誰，本領真大呀!
三、活動延伸(ppt)
動物世界里還有很多有趣的尾巴，看看這些動物你們認識嗎?它們的尾巴有什么用呢?下一次我們再來一起看看、說說更多的尾巴，好嗎?
中班科學公開課教案3
活動目標：
1、在探索活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。
2、在感知物體在水中的沉浮現象的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結果。
3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
1、教學試驗材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個、記錄表等。
2、科學術語及詞匯：沉、浮。
活動過程：
一、猜測活動：
1、師：今天我們班來了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進去看看呢？
3、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現象。
二、幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現象。
1、第一次實驗：幼兒把物品放進水里，看看結果和自己的猜想一致嗎？。
2、第一次記錄：記錄猜想和實驗的結果。
3、交流：幼兒相互交流第一次猜測和實驗結果，探索自己的猜測和實驗結果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。
1、這些物品寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，現在老師要請你們去玩一玩，動動你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？等玩好的時候啊，再把你的方法告訴我們。
2、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的？成功了嗎？
幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去，要請浮的東西幫忙才會浮起來教師小結：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關四、經驗遷移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會給我們帶來危害，發大水的時候（圖片），我們周圍的東西都沉到了水里，我們人也會沉到水里了，這個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）五、結束小結。
科學家很聰明的，他們運用水的神奇力量發明了船、潛水艇，可以使我們人在水里走來走去，我們小朋友長大以后也可以發明一些在水里沉、浮的東西。
活動反思：
本次科學活動《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態，幼兒興趣濃厚，喜歡動手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時思路清晰，活動中每個環節都有小結，小結語言還是很精準有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。
但是作為一個科學活動，需要老師的提問時語言簡練，在這方面我還需要不斷地學習。在小朋友猜想記錄時，可以記錄小朋友的猜想時的個數，并現場做實習，科學活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手，還可以結合已有的經驗，切記不誤導孩子。
總之，每次活動都有不同的收獲，希望下次活動會更好。
中班科學公開課教案4
一、活動目標
1、認識靜電現象，知道摩擦起電的原理。
2、激發好奇心和科學探索的欲望。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
二、活動準備
彩色紙屑若干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球若干；塑料繩若干。
三、活動過程
1、邀請小朋友做"理發店"游戲，發給每個娃娃一把塑料梳子。
2、小洋娃娃要求理發，請一名幼兒和老師一起給小洋娃娃"理發"。引導小朋友發現：頭發飛（飄、立）起來了；教師給一個小朋友"理發"，引導小朋友發現：頭發飛起來了。
幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴"理發"，看看能發現什么。教師適當指導、提示、鼓勵。
3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并獎勵每個小理發師一件塑料玩具，到"草地"上去玩。
4、草地上，幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上、頭發上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓勵孩子大膽說出自己的發現。
5、啟發孩子思考：為什么會出現剛才的現象？教師解釋這一現象：梳子在頭發上摩擦、玩具在衣服上摩擦產生了靜電，所以，頭發會立起來、紙屑會粘上來。
6、啟發孩子思考，鼓勵孩子在日常生活中觀察、發現靜電現象。
7、氣球娃娃來看你。
師：有客人來看小朋友了，是氣球娃娃，我們歡迎！
將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭發就會被吸引，氣球可能會粘在幼兒臉上，教師就說：氣球娃娃喜歡你，它親親你呢；將兩個氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個氣球提在手里，氣球會分開來，就象兩個氣球之間生氣了一樣，氣球還會貼到手上懸著。
和孩子一起分析、總結：這也是靜電現象。
7、好玩的章魚（蒲公英、菊、裙子）。
教師和孩子每人拿一打結的塑料繩，用手捏緊抹幾下（或在衣服上搓幾下），放開繩子，請幼兒觀察塑料繩四面散開的現象，象章魚一樣。請幼兒帶著章魚到室外去玩，看看章魚能不能粘到別的地方。活動在輕松愉快的氛圍中結束。
活動反思通過這次活動小朋友們認識了靜電現象，初步感知了摩擦起電的原理。但是孩子們在探索中發現了一個問題：只要將塑料玩具在衣服或頭發上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將紙屑吸起來，課間活動時，他們興致不減，拿起手中的玩具在身上摩擦，然后去吸紙，他們認為任何東西磨擦后都能將紙吸起來。對此，我沒有急于否定，而是在活動區中投放了一些鐵質小棒、不銹鋼蓋子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過實驗操作，自己去發現問題。當孩子們發現不是所有東西磨擦后都有吸力時，我又及時向孩子們講解了有關靜電的知識，解開了孩子們心中的疑團。接著，我又投放了不同大小、質地的紙屑，如縐紙、蠟光紙、硬紙板、塑料紙等，并設置問題："你能通過磨擦將這些紙吸起來嗎？"引導幼兒進一步感知靜電現象與物體質地的關系。由此可見，在科學教育活動中，我們提供各種觀察、操作、實驗的機會，引導幼兒注意身邊的科學現象，支持、鼓勵幼兒多觀察、多發現、多質疑，為幼兒獨立進行科學探究打下基礎。
主題產生一天午睡時，子怡在脫衣服時聽到了"劈劈啪啪"的聲音并感到有點刺痛，覺得很奇怪："是什么弄得我這么痛？"旁邊的嫣嫣說："有時我脫衣時也會感到痛，晚上還能看見一點點的亮光呢！"這時好多幼兒都說："我也有過，我也有過。"還有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發現頭發被梳子吸了起來，十分好奇。于是，我就設計了"神奇的靜電"這一活動，孩子們非常感興趣。探索欲望強烈。
教學反思：
這是一節非常有意義的課哦！孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時也存在著許多不足之處，讓我能夠改進！讓自己下次會做的更好！
中班科學公開課教案5
活動目標
1、 感知探究磁鐵吸鐵的現象，對探索磁鐵活動感興趣。
2、 能自主探究磁鐵特性，提高探索能力和思維能力。
3、 嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。
4、 培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備
人手一塊磁鐵，每人一份操作材料（內有木片、塑料管玩具、回形針、硬幣、鐵質瓶蓋、布片、紙片、小鐵夾、螺絲釘等。）
活動重點
了解磁鐵吸鐵的特性。
活動難點
運用磁鐵的特性解決生活和游戲中出現的問題。
活動過程
一、出示磁鐵，引出課題
老師：今天，老師給大家帶來了一位新朋友（出示磁鐵），你們認識嗎？（認識，吸鐵石。）孩子們，真聰明，吸鐵石還有一個好聽的名字叫磁鐵，那孩子們記住它的名字了嗎？它的名字叫什么？（磁鐵，幼兒重復一遍）
小結：磁鐵的形狀有很多種：有長方形、馬蹄形、橢圓形、圓形，等等。還有一些裝飾好了，外觀特別好看的磁鐵。
二、鼓勵幼兒探索活動，實驗并記錄
老師：磁鐵特別好玩，你會發現它有許多的秘密，今天老師為小朋友準備了好多東西，請大家試一試。
1、介紹實驗材料和記錄表，提出要求。
師：孩子們，用你們手中的磁鐵吸你桌子上小筐子里的物品，
看看什么能吸起來，你在記錄表上畫一個“對號”，看看什么不能吸起來，你在記錄表上畫一個“錯號”，把結果都記錄好。還有把能吸起來的物品放在一起，把吸不起來的物品放在一起，聽明白了嗎？（聽明白了）好下面，先把你們的小板凳輕輕的面向小桌子，我們開始發材料。把記錄表和彩筆在盤子里拿出來，開始操作和記錄吧。
2、 幼兒動手操作并做記錄，老師巡回指導。
老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發現了什么？磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西，舉手說一說？（請2—3個小朋友回答）
3、根據實際情況進行總結，再次實驗分享結果。
我們根據記錄的答案再來進行一次實驗，看我們驗證的對嗎？一起再來實驗一次。
小結：磁鐵會吸鐵制品，平時我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。
三、解決問題，動腦筋、想辦法
1、創設環境，鼓勵幼兒解決問題。
老師：好，孩子們，現在把你們的記錄表都放在盤子的底下，把小板凳輕輕的面向老師，老師這里出現了很多問題，需要你們動腦筋幫老師想辦法解決，我想先請一名坐的即快又端正的小朋友，上來幫我解決第一個問題。
（1）一名粗心的工人把他的鐵釘掉到金魚缸里去了，現在請小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）
�。�2）老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢？
�。�3）老師不小心把許多回形針掉在了沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊？（用手太麻煩了，還有什么更好的辦法嗎？）
2、引導幼兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性。
師：剛才那幾位小朋友非常棒，幫助老師想了很多解決問題的好辦法�，F在老師再請你們來玩一個游戲，現在每個小朋友一個人拿一個紙板，把回形針放在紙板上面，把磁鐵放在紙板的下面，你們再玩玩看會發生什么事？
師：孩子們，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來�。浚ㄒ驗榧埌逑旅嬗写盆F）
小結：孩子們真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。
四、老師自制磁鐵玩具——跳舞的小魚，讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領
1、范例，教師演示跳舞的魚。
2、引導幼兒探索：怎樣使小魚動起來？
總結：用兩個回形針粘貼在小魚的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小魚，此時小魚會按磁鐵移動的方向動起來，就好象小魚在跳舞。
五、磁鐵在生活中給我們帶來的方便
出示圖片PPT，了解磁鐵的其他用途，幻燈片內容包括門吸、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、磁力起重機等。
延伸活動
將材料投放到探索區，鼓勵幼兒在區域里繼續探索磁鐵的秘密。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
中班科學公開課教案6
【活動目標】
通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關系。培養幼兒的觀察、比較及動手操作能力。
在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動準備】
三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的鏟子、衛生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯（其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水）、一只量杯。
【活動過程】
幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草�？匆豢矗参锬懿荒茈x開土？觀察前幾天拔出的青菜和小草。
�。�1）青菜和小草都干枯了。
�。�2）因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。
探究的問題：土壤中有什么？
★用小鏟子挖泥土。
�。�1）土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。
�。�2）土壤里有死蟲子。
�。�3）土壤里有蚯蚓、螞蟻。
★輕輕捏捏衛生紙包的泥土。
�。�1）紙濕了。
�。�2）泥土里有水分。
★把泥土放入有水的杯子中。
（1）有氣泡。
�。�2）泥土中有空氣。
說一說，植物為什么會在土壤里生長？
�。�1）植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料。
（2）因為土壤中有水分和空氣。
比一比，三種土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？
將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
（1）砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
�。�2）壤土里的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。
�。�3）粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。
想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養分最充足？
種一種，哪種土壤最適合植物安家？
幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長情況。
【注意事項】
1、幼兒取泥土包入衛生紙中時，教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。
2、幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。
【活動拓展】
啟發幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。
活動反思：
該活動我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論�；顒又凶層變簬栴}去進行實驗、操作，引發幼兒學習、探索的興趣。實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發現，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現象，我能引發幼兒思考，為什么會有這種現象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。
活動中，我也發現幼兒對于土壤的作用，了解的不是太多，這說明，在課前我還應讓幼兒做好這方面的知識準備，豐富幼兒的知識面，以利于幼兒在活動中展開熱烈討論，讓幼兒在自主學習中獲取知識，學會自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學習思維習慣，發現身邊的科學。
小百科：土壤是指地球表面的一層疏松的物質，由各種顆粒狀礦物質、有機物質、水分、空氣、微生物等組成，能生長植物。土壤由巖石風化而成的礦物質、動植物，微生物殘體腐解產生的有機質、土壤生物（固相物質）以及水分（液相物質）、空氣（氣相物質），氧化的腐殖質等組成。
中班科學公開課教案7
中班科學：馬路上的車
設計意圖：
幼兒天生對富有動感的對象有濃厚的興趣，這些對象極易進入他們的視線�？炫c慢，所表達的速度現象正是存在于動態過程之中。
環境中的快與慢無處不在，馬路上的車速度有快有慢，動物行走有快有慢，人的運動有快有慢，就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢．．．．．．《綱要》指出，“教育活動要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”。車是幼兒熟悉并喜歡的物體，為了引發幼兒關注周圍事物的快慢現象，感知事物的差異性，思考為什么有快有慢，于是，我們選擇并設計了此項中班科學活動《馬路上的車》。
活動目標：
1、幼兒通過多種方式體驗速度的快慢，學習運用兩兩比較的方法區分快慢，初步了解快慢的相對性。
2、學習記錄車輛行駛的快慢現象。
3、幼兒在輕松愉快的環境與氛圍中能積極主動地參與活動。
活動準備：
1、教具：多媒體課件《馬路上的車》（一）（二）。
2、學具：記錄盤25個；小汽車、摩托車、自行車磁性卡片若干；小汽車方向盤模型、摩托車、自行車車頭模型各9個。
3、場景布置：操作區、馬路
活動過程：
一、 比一比。引出快、慢，幼兒初步感受速度有快有慢。
1、教師介紹游戲名稱和玩法：孩子們，我們來玩一個游戲，名字叫“摸摸xx跑回來”。老師說摸摸大門跑回來，你們就跑去摸摸大門，看誰最先跑回老師這里。
2、幼兒游戲一次后，教師提問：誰最先跑回老師這里？為什么？幼兒說出跑的速度有快有慢。
3、幼兒再進行游戲二次。
二、 看一看，說一說。初步理解車輛行駛的速度有快有慢。
師：老師帶來了一段有趣的錄像，請小朋友仔細觀察，看看畫面上有什么？
１、觀看多媒體畫面（一），提問：
�。�1）你看到畫面上有什么？
�。�2）畫面上的小汽車、摩托車、自行車在干什么？
�。�3）它們誰跑得快，誰跑得慢，請小朋友先猜一猜，把你的想法和身邊的小伙伴說一說。
2、觀看多媒體畫面（二），提問：
�。�1）小汽車比誰跑得快？小汽車還比誰跑得快？
�。�2）摩托車比誰跑得快？
三、學一學，演一演。學習運用兩兩比較的方法區分快慢，進一步感受、體驗速度的快慢是相對的。
�。薄W一學。
師：我們來學一學這些車是怎樣跑的？它們的速度是怎么樣的？
教師小結：小汽車跑得快快的，用小碎步快快地前進；摩托車跑得慢一些，打開雙腳跨上摩托車，用稍慢的速度前進；自行車跑得最慢，抬高雙腿用力踩，慢慢地前進。
幼兒用動作模仿不同車的行駛方式，并控制速度。
�。�、演一演。
老師與五位幼兒自選一種車的模型，并自由選擇一種與自己不同的車兩兩結成車隊，進行車速表演。其它幼兒當指令員發口令，游戲結束后師幼共同小結表演情況：小汽車和摩托車比，小汽車快，摩托車慢；摩托車和自行車比，摩托車快，自行車慢；小汽車和自行車比，小汽車快，自行車慢。
四、比一比，記一記。引導幼兒把觀察表演的結果記錄下來。
�。�、介紹記錄盤、操作材料、操作要求。
師：每個小朋友有一個小簍子和一個記錄盤，小簍子里有許多的車，記錄盤上有兩條馬路，每條馬路前面有一個小動物，馬跑的快作為快標記，烏龜跑的慢作為慢標記。請小朋友把剛才看到的表演結果記錄下來，先想一想，什么車和什么車比，它們誰快誰慢，把跑得快的車放在快標記后面，跑得慢的車放在慢標記后面。
２、幼兒進入操作區進行記錄，教師巡回指導。
�。场⒄垈�別幼兒介紹記錄情況。
五、玩一玩。幼兒在游戲《愉快的旅行》中根據音樂快慢的變化控制車速。
�。薄⒂變鹤灾鬟x擇一種車的模型。
2、教師介紹游戲規則，并進行安全教育，幼兒按要求進入場景二——馬路。
師：小汽車跑得最快站在前面，摩托車比小汽車慢，站在小汽車的后面，自行車速度最慢，站在摩托車后面。我們去旅行的時候要注意安全，車要跑在馬路上，并注意保持車與車之間的距離。
3、幼兒根據音樂快慢的變化控制車速進行游戲。
中班科學公開課教案8
活動目標：
1、能通過仔細觀察，獲取有關蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出來。
2、對能說說自己看到的有關蝌蚪的一些趣事。
活動準備：電腦一臺，放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干
設計思路：
中班幼兒隨著年齡的增長，對周圍環境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是對生活周圍的小動物，有著強烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的？游來游去在干什么？孩子很想弄個明白，通過“有趣的蝌蚪”這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中，加深了對小蝌蚪的認識，也增進了對小動物的喜愛之情，觀察、講述等多方面能力也有所提高。
在這個活動中，教師結合《綱要》精神，更加注重調動幼兒自己學習的能力，注重幼兒對蝌蚪觀察、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題。同時，積極接納幼兒的觀點，運用激發、引導、鼓勵的方法，使幼兒的思維更活躍，學習積極性更高。
多媒體教學聲形并茂，生動形象，色彩鮮明，在此活動中通過運用能直觀形象生動地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來，將抽象變為生動，將靜態變為動態，使幼兒有身臨其境的感受，從而產生了濃厚的學習興趣。
活動過程：
一、激發興趣，引出主題1、老師：春天來了，池塘里又多了誰？（小蝌蚪）你們認識小蝌蚪嗎？它長著什么樣？幼兒可能答：小蝌蚪長著一個黑黑的大腦袋，后面拖一條長長的尾巴。
二、通過觀察、記錄，認識蝌蚪
1、教師問：你們想不想仔細地看一看小蝌蚪？提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動態，再把他們的樣子畫下來。評析：鼓勵幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動作，用自己的方式記錄下來。
2、組織幼兒充分交流自己的觀察結果，可介紹自己的記錄方式和記錄結果。
三、設置疑問，了解生長過程
1、老師：你們知道小蝌蚪長大了變成了誰？幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。
2、老師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的？評析：這里讓幼兒大膽設想，創造性地表述小蝌蚪的成長過程。
3、播放青蛙生長過程資料�？赐旰笞層變涸賮碚f說小蝌蚪————青蛙的過程。老師重點問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的？尾巴又有什么變化呢？幼兒可能答：先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還有腳趾呢。
四、動手操作，再現奇妙的生長過程
集體制作蝌蚪—青蛙的生長圖評析：通過動作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環節的印象。
五、延伸活動：欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語言活動中可安排讓幼兒續編故事。
中班科學公開課教案9
一、設計意圖：
顏色的變化是所有幼兒都十分喜歡的一項活動，它能滿足幼兒動手操作的愿望�！毒V要》中指出"引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化的規律產生興趣和探究的欲望。"中班的幼兒對顏色有了初步的認識，可是在對于顏色之間的有趣關系不是很了解，所以色彩的美妙變化會令幼兒驚嘆不已，幼兒在此過程中產生的濃厚興趣會成為他們繼續探索的動力。本次活動重點是紅黃藍三色的配對變化難點是幼兒操作調色。
二、活動目標：
1、通過活動，對色彩變化產生興趣，激發幼兒的探索欲望.
2、通過實驗，知道兩種顏色混在一起會變化另一種顏色。
3、能用簡單的表格記錄顏色的變化。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
三、活動準備：紅、黃、藍色卡，水粉顏料紅黃藍，繪畫紙，記錄紙，彩色筆四、活動過程：
（一）、猜猜會有什么變化1出示三種色板.教師:"你們認識它們嗎?它們是漂亮的顏色寶寶.它們三個是好朋友,喜歡在一起做游戲."
2說一說它們是什么顏色。
3猜一猜把其中兩個顏色合在一起會有什么新變化？
(二)、操作活動：顏色對對碰
1、幼兒第一次操作請幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起，看發現了什么？（提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多.）
2教師出示滴管，介紹滴管的使用方法
3幼兒操作，請幼兒講講發現了什么
4小結：原來把兩種顏色放在一起會變出另外一種不同顏色。
5現在請小朋友用其他的顏色放在一起試一試，看看會發生什么變化，把變化記錄在紙上
6出示記錄紙，教師介紹記錄方法。
反饋結果紅色+黃色=橙色紅色+藍色=紫色藍色+黃色=綠色原來我們用紅色、黃色、藍色其中的兩種顏色放在一起會變成另外的顏色。所以，我們把紅、黃、藍這三種顏色叫"三原色"。
7、教師再次出示色卡，兩種顏色的色卡合在一起時什么顏色
（三）、幼兒第二次操作
1、出示西瓜、葡萄、橘子等三個沒有顏色的水果，出示紅、黃、藍三種顏色今天，顏料寶寶到我們班來做客了，你看來了誰呀？
聽說顏料寶寶來了，西瓜、葡萄、橘子想來染一下顏色沒，穿件漂亮的衣裳，你說西瓜應該穿什么顏色？葡萄呢，橘子呢？
那他們想要的顏色有這里有嗎？
沒有該怎么辦呢？（調顏色）
2、幼兒操作調色，涂色，教師指導。
活動反思：
這節課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的快樂。
活動使幼兒大膽的去動手、動腦，發揮自己的天性。讓幼兒在實踐中發展創造力和想象力，并在每節課后都有及時總結經驗，認真反思，為今后的科學活動奠定堅實科學的基礎。不斷豐富自己的教學經驗，不斷的完善和提高教學水平，使自己的業務素質更上一層樓。
中班科學公開課教案10
設計意圖
荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用，蓮子、根莖、藕節、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥。其出污泥而不染之品格恒為世人稱頌。
活動目標
1. 認識夏日仙子——荷花，知道荷花是夏天盛開的。
2. 觀察荷花，并了解荷花的組成部分及用途。
3. 通過認識荷花，感受荷花的美及出淤泥而不染的品格。
重點難點
重：1.中班幼兒已經具備區分春夏秋冬的能力，讓幼兒知道荷花是在夏天盛開的。2.區分蓮藕和蓮蓬，蓮藕是莖，蓮蓬是果實，蓮子是種子。
難：知識類課程會有些枯燥，相比其他課程會缺乏一些趣味性，中途應該多次吸引幼兒，如：多提問，給予實物觀察。
活動準備
1. 夏日仙子的傳說。
2. 荷花、蓮藕、蓮蓬、蓮子、荷葉實物。
3. 杭州西湖荷花盛開的美景（圖）
活動過程
1. 故事導入
師：今天老師要給小朋友們講一個夏日仙子的故事。從前天上有一位漂亮的仙女，她在天上看見杭州西湖很美，她就偷偷的從天上下來到西湖里面玩耍。在玩耍的途中她玩得太開心了，就忘記了時間，被天上的神仙發現后，就被懲罰到杭州西湖里面變成了一朵鮮花。這朵鮮花的名字叫:荷花。你們想看看荷花長什么樣子嗎？（播放杭州西湖荷花盛開圖）
師：這些荷花都開在哪兒呢？幼：池塘里
師：池塘里面是干的泥土嗎？（荷花喜濕不喜干）
師：你們猜一猜荷花是什么時候開的？（幼兒自由回答）
師：老師給你們一個小小的.提示：婷婷水中佇，六月枝頭香。師：六月是什么季節呢？（引導幼兒說出夏天）
2. 觀察荷花結構，了解其用途
師：今天老師把這位夏日仙子帶來啦，請小朋友們一起來看看吧。（出示荷花、荷葉、蓮蓬、蓮藕自由觀察。）
師：你覺得哪個是它的花瓣，哪個是他的果實，哪個是它的種子，哪個是它的莖。（請個別幼兒回答）
師：荷花的花瓣有粉色的、白色的、深紅色、淡綠色。（播放圖片）你喜歡哪種顏色的荷花？
師：荷花的葉子圓圓的，我們的雨傘就是根據荷葉的形狀來發明的。荷花的果實叫做蓮蓬，等荷花的花瓣都掉了之后，就會剩下一個蓮蓬，這些小洞洞里面有蓮子，是荷花的種子，可以拿來吃，也可以拿來播種，還可以作成藥來治病。那這個蓮藕是什么呢？（請幼兒各自猜測，給予幼兒肯定）
師：蓮藕是荷花的莖，我們來把蓮藕切開，看看里面是什么樣子的。哇！這里面有好多小洞洞呀，你們知道這是干什么的嗎？（請個別幼兒回答）
師：老師來揭曉答案啦，這些小洞洞是荷花為了適應水中生活形成的氣腔，這些氣腔為了給荷花輸送水分和營養的。你們吃過蓮藕嗎？你們喜歡吃蓮藕嗎？
3. 說一說喜歡荷花的什么？為什么？
師：在很久的時候，就有很多人喜歡荷花，還給它寫了很多詩。因為他們覺得它從泥土中生長，卻不被泥土給污染。老師也很喜歡荷花，因為它不光漂亮，而且全身都是寶貝，可以做藥也可以作成好吃的菜。你喜歡荷花嗎？為什么呢？
4. 活動延伸
欣賞關于荷花的詩詞。
活動反思
首先，三個目標都已經達成，在整個活動中先用“夏日仙子”來吸引幼兒的注意力，襯托出荷花的“仙氣”，從而讓幼兒對荷花感興趣，產生好感，對下面的環節作鋪墊。在了解荷花的組成部分時稍顯枯燥，個別幼兒興趣不高，在觀察的時候個別好動幼兒進行破壞，現場稍混亂。
中班科學公開課教案11
目標：
1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙成對使用的。
2.了解筷子的用途，知道它是中國的餐具。
3.初步了解其特性。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
準備：
1. 每人一雙筷子（多種材料的），每桌一盤泡沫塑料塊。
2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"過程：
�。ㄒ唬� 筷子的特征1. 這是什么呀？請你說說你的筷子是什么樣的？它是用什么做成的？
2. 你的筷子和別人的一樣嗎？有什么地方不一樣？（顏色、形狀、長短、粗細、材料等）3. 總結筷子是各種各樣的，是兩只成雙的。
（二） 了解筷子的用途和筷子的使用的方法1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎？它們都是干什么用的？
2. 你們會用筷子吃飯嗎？請幼兒回答示范，教師示范并指導姿勢。
3. 我們都知道筷子是用來吃飯的，可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎？
（三） 游戲：夾泡沫塑料塊1. 我們來做一個游戲，每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾，夾到一個就放到另一只手里，我們比賽看誰夾得快。
2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢，分析討論什么樣的筷子容易夾，什么樣的筷子不容易夾，為什么。
活動延伸：
要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯，并進行檢查和鼓勵。
活動反思：
筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，同時也引導幼兒關注周圍生活和環境中的常見事物，發現其中的有趣和奇妙，激發他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發現，體驗筷子給我們帶來的娛樂功能，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發愛科學的情感。
中班科學公開課教案12
設計意圖：
《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》，激發孩子探索影子活動的興趣，在請孩子們動手操作進一步去了解影子的奧秘，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創造力，動手能力都得到很好的發展。
活動目標：
1、知道產生影子的前提是要有光。
2、通過探索活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
3、激發幼兒對于"影子"這一現象的好奇心和求知欲望。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動重點：知道影子產生必須有光的照射；影子會隨著光源的移動而移動。
活動難點：通過做影子小實驗，發現影子變化的原因是光線來自不同方向。
活動準備：小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干
活動過程：
一、故事導入主題，激發孩子探索影子的興趣。
1、教師講述故事《樹蔭》
2、師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？
小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？
二、教師實驗，孩子觀察，知道影子產生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
1、教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產生必須要有光的照射。
2、將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。
3、教師小結：影子產生的前提是有光；影子會隨著光線的移動而移動。
三、運用各種操作資料，動手操作進一步理解影子產生的條件及變化的特點。
1、分組請幼兒操作
2、教師巡回指導3、操作要求：
�。�1）用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。
（2）注意觀察影子的變化。
（3）交換操作材料。
四、幫小熊解決問題。
孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）
五、游戲：捉影子帶領孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。
六、延伸活動：
布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發現更多有關影子的知識。
教學內容附錄：
樹蔭火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑？小熊很生氣，他問小樹，小樹說："我不知道！"他問小鳥，小鳥說："我沒看見！"一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說："自己想想！"小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑；小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋："喔，我知道了，是太陽在開玩笑。"小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。
小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。
小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭："你真壞，你真壞！"
教學反思：
生活中處處有科學，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花，都值得我們細細把玩，慢慢體味。影子，常見又易忽略，用心探研，卻又是奧妙無窮�；顒又校⒆觽冊凇罢�、玩、講、用”中層層推進，步步深入的小問號緊緊地攢著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。
對于幼兒來說，科學知識的獲得必須在親身活動中去嘗試、去體驗、去發現、去收獲;而我們成人需要做的，是為孩子們創造更多的觀察、探究、經歷、體驗的機會。
中班科學公開課教案13
活動目標
1.了解家鄉本地幾條主要的道路名稱，感知立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的外形特征與用途。
2.了解道路上的路牌、站牌、站臺等設施的用途，體驗現代新型道路給人們出行帶來的方便。
3.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備
1.請家長和幼兒一起收集家鄉的幾條重要道路的圖片以及寬闊的馬路、立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的圖片。
2.《不一樣的路》教師資源。
3.用大型積木、硬紙板、拱形門等創設一處模擬道路。
活動過程
1.交流“我眼里的路”，知道它們給人們生活帶來的方便。
(1)同伴間互相交流說說自己看到的路是什么樣的?如：寬闊平整的馬路，鄉間的小路，海邊的木棧道等，馬路邊有一排排的樹木，還有路牌、站臺、車站牌等。
(2)提問：這下馬路和路邊的站牌、站臺和站牌等設施有哪些用途?
(3)教師小結：道路是為行人和車輛通行的，提示路牌幫助人們辨識各種路，站臺和站牌為人們等車出行帶來方便。
2.交流“我喜歡的家鄉道路”知道家鄉幾條主要的道路。
(1)請幼兒結合收集的家鄉道路的圖片，用較連貫的語言講述自己喜歡的家鄉道路，說說為什么。
(2)引導幼兒認識幾條家鄉著名的道路，及本地重要的道路。
3.教師利用視頻拿到幼兒認識現代交通道路，感受不一樣的路。
(1)出示立交橋圖片提問：這座橋叫什么?你在哪里見過他?如果現在沒有立交橋，我們的道路交通會怎樣?
(2)出示高速公路、跨海大橋、隧道的圖片，引導幼兒注意這些道路的不同，初步知道他們的一些功能，如高速公路可以提高汽車行駛速度，極大地節省時間和精力，跨海大橋連接起海岸的兩端，隧道可以縮短兩地之間的距離，
4.組織玩游戲。
教師帶幼兒進入模擬道路的場地，請幼兒做“汽車小司機”，“開車”逛家鄉的“路”說說這些“路”的特點。如“什么路到了，這里的道路多寬敞等”。
活動延伸：
教師可結合“公共汽車站的游戲”的游戲，帶領幼兒認識家鄉的路。
幼兒閱讀幼兒學習資源4第18~19頁，說說這些道路的名稱，還知道家鄉本地的哪些主要道路，它給人們帶來了哪些方便。
中班科學公開課教案14
活動目標：
1、積極參與活動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表達自己的發現。
2、有初步的解決問題的能力及操作能力。
3、對鏡子感興趣，有探究的欲望。
活動準備：平面鏡、動物玩具、音樂、各種透鏡、面鏡
活動過程：
一、照鏡子，了解鏡子的特性
1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的游戲。
2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。
3、小結交流：你發現了什么秘密？
二、鏡子反光實驗
1、幼兒分組探索
2、小結
三、游戲：小動物照鏡子
1、第一次操作，發現動物數量的變化
2、第二次操作，發現如何變化
3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進行探索。
四、拓展經驗
1、平面鏡真奇妙，我們發現了好多平面鏡的秘密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些？
2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們在分區活動的時候再玩一玩，發現它們的秘密。
活動延伸：
1、區活動時，繼續探索平面鏡的其他特性。
2、在區域中引導幼兒探索發現其他鏡子的特性。
中班科學公開課教案15
活動目標：
�。�1）能動腦筋嘗試使用磁鐵。大頭針。糨糊。雙面膠等不同材料，使小圖片固定在不同質地的直立的板上。
�。�2）能分析比較使用不同材料進行固定的特點。
活動準備：雙面膠。磁性板。動植物。人物的小圖片若干。
活動過程：
1、出示小圖片及各種材料，引起幼兒動腦嘗試的欲望。教師：秋天真美麗，這里有許多小朋友自己涂。剪的秋天的花果樹。人和動物的圖片，我們來把這些小圖片放在板上，看畫講故事，好嗎？可是我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢？
2、幼兒動腦，根據已有的經驗想出幾種方法進行嘗試。
�。�1）請幼兒將自己的想法表述給大家聽。（可以用糨糊貼，大頭針釘）
�。�2）幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來固定，并注意畫面的安排。教師注意觀察幼兒的嘗試過程并與其適當交流。如教師問：“你用什么方法固定小圖片的？”
（3）幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法，并討論在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用。
�。�4）幼兒再次嘗試使用多種方法進行固定，并注意在不同質地的板上選用不同的較為合適的方法。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
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