三年級課文《報酬》教案
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的三年級課文《報酬》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目的：
1、體會書籍是人類最寶貴的精神財富，激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的興趣。
2、能用普通話正確、流利，有感情朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解課文的記敘順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會為什么說巴羅先生讓“我”讀書是付給“我”最高的報酬。
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《報酬》一課，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說一說課文講述了一個怎樣的故事嗎?
二、學(xué)文感悟：
1、自由讀書，找到什么是最高報酬?
2、圍繞“最高報酬”質(zhì)疑。
3、學(xué)第一自然段
思考：巴羅先生付給“我”報酬的方式有什么特別之處?
體會：不是說……就是說……甚至……
試著用它說一句話。
想一想，此時“我”是什么感受?
有感情朗讀。
4、學(xué)生質(zhì)疑過渡到(2—7自然段)的學(xué)習(xí)
抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行學(xué)習(xí)、體會。
ɑ “他的屋子里到處都是書，真像一個圖書館”
“這些還只是……第二遍的書”
抓住“到處”“圖書館”“第二遍”體會書多
說一說,巴羅先生給你怎樣的印象?
體會到巴羅先生是一個熱愛讀書的人，是一個學(xué)識淵博的人。
b“他仔細(xì)打量了我許久，……巴特寫的。”
抓住“打量許久沉思”體會
巴羅先生看了那么久在想什么呢?體會巴羅的良苦用心
小結(jié)：這回我們再來說說巴羅先生的用意是什么?
這時“我”又有什么感受?
學(xué)生再讀2—7自然段，用心感受巴羅的良苦用心。
練習(xí)分角色朗讀課文.
5、學(xué)習(xí)(8、9)自然段，抓關(guān)鍵詞體會，巴羅的這種良苦用心，效果怎樣?
“那天一回家……我捧著它讀了個通宵。”
說一說你對通宵的'理解
“一星期后……一本好書。”
體會激動“我”激動的是什么”?
6、我迷上了讀書，我愛上了書，同學(xué)們設(shè)想一下，他在什么情況下讀書?
___________時，我在讀書。
___________時，我在讀書。
7、現(xiàn)在，同學(xué)們再來看看為什么巴羅先生讓我讀書是付給我最高的報酬呢?說說自己的理解.
8、齊讀“35年后的今天……”
如果你就是作者，你想對巴羅先生說些什么?
三、拓展練習(xí)：
同學(xué)們都是愛讀書的孩子，誰愿意為大家介紹一下自己喜歡的書，講清理由。
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