教師資格證物理教案：《測量電功率》
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的教師資格證物理教案：《測量電功率》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識與技能
會測量小燈泡的額定功率，實際功率，進(jìn)一步練習(xí)使用電壓表、電流表、滑動變阻器。
（二）過程與方法
經(jīng)歷測量小燈泡電功率的過程，培養(yǎng)制定計劃與設(shè)計實驗的能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度及合作探究的能力。
【教學(xué)重點】
制訂計劃與設(shè)計實驗，測量小燈泡的電功率
【教學(xué)難點】
制訂計劃與設(shè)計實驗。
【教學(xué)過程】
（一）新課導(dǎo)入
復(fù)習(xí)電功率的知識：
1、什么是電功率？電功率的`大小表示電流做功的快慢。
2、電功率的計算公式
（二）探究學(xué)習(xí)
提出問題：
教師出示2.5V和3.8V小燈泡、“220V 40W”電燈，讓學(xué)生觀察，說出這些參數(shù)的意思。通過學(xué)生的觀察，提出問題：如何測出小燈泡的額定功率？
制定計劃與設(shè)計實驗：
1、引導(dǎo)點撥：由P=UI可以看出，為了測定小燈泡的電功率，必須測出哪些有關(guān)的物理量？測這些物理量需要哪些實驗器材？如何才能使小燈泡兩端的電壓正好等于其額定電壓？
2、組織學(xué)生進(jìn)行思考、討論，設(shè)計出實驗電路，畫在黑板上，并說出實驗所需的器材。
3、引導(dǎo)學(xué)生思考，為了測出小燈泡的額定功率和實際功率，應(yīng)該設(shè)計出怎樣的記錄表？請學(xué)生畫在黑板上。
小燈泡的規(guī)格
電壓（V）
電流（A）
電功率（W）
燈的發(fā)光情況
U=U額
U>U額
U 4、進(jìn)行實驗與收集證據(jù) （1）學(xué)生討論、交流實驗的基本步驟，然后請一名學(xué)生試述出實驗步驟，教師引導(dǎo)、糾錯。 A、斷開開關(guān)，根據(jù)設(shè)計的電路圖連接好電路，將滑動變組器的滑片滑到電阻值最大處。 B、閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，觀察電壓表的示數(shù)，使小燈泡兩端的電壓等于額定電壓，計算出小燈泡的額定功率。 C、調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端的電壓為額定電壓的1.2倍，觀察小燈泡的發(fā)光情況，記下電壓表和電流表的示數(shù)，計算出小燈泡的實際功率。 D、調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端的電壓為額定電壓的0.8倍，觀察小燈泡的發(fā)光情況，記下電壓表和電流表的示數(shù)，計算出小燈泡的實際功率。 （2）分2.5V和3.8V兩大組其中2.5V和3.8V各六組，學(xué)生進(jìn)行實驗，填好實驗記錄，教師巡回指導(dǎo)。 （三）交流合作 學(xué)生實驗完成后，填寫好實驗報告，然后在小組間進(jìn)行交流，討論，回答下面的問題： （1）小燈泡在什么情況下正常發(fā)光？在什么情況下小燈泡比正常情況更亮？什么情況下小燈泡比正常情況下暗？ （2）小燈泡實際消耗的電功率一定等于額定功率嗎？ （3）小燈泡在正常發(fā)光時的功率是什么功率？ 四、課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，對實驗探究中的問題簡要分析。 五、布置作業(yè) 如何利用電能表間接測量用電器的電功率？ 通過此節(jié)物理課程可知：小燈泡實際消耗的電功率不一定等于額定功率！在教學(xué)過程中，可通過觀察實驗得出結(jié)論。 【教師資格證物理教案：《測量電功率》】相關(guān)文章： 7.教師資格證怎么考