中班科學教案《手電筒亮了》（通用6篇）

　　作為一名教職工，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的中班科學教案《手電筒亮了》，歡迎閱讀與收藏。

　　中班科學教案《手電筒亮了》 1

　　活動目標：

　　1.對電池產生興趣，初步了解常用電池的外形特征和用途。

　　2.樂意參加安裝電池的探索活動，感受成功的樂趣。

　　3.愿意與同伴一起操作、交流。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　常用電池若干個（1、2、5、7號，）大小不同的電筒若干個（分別使用1號、2號及5號電池）錄音機、磁帶黑貓警長圖片電視機、視頻轉換儀

　　活動過程：

　　一、通過觀察、比較，了解常用電池的外形特征，嘗試從多角度發現電池的差異。

　　1.幼兒觀察操作材料，提問："桌子上有什么？"（電池）

　　"這些電池一樣嗎？"（不一樣）"它們有那些地方不一樣？請你從籃子里分別拿兩個不一樣的'電池來比一比，找一找。"

　　2.幼兒操作，教師引導幼兒從不同角度去比較，鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流。

　　提問：（1）"你們發現這些電池那些地方不一樣？"

　　師幼共同小結：我們發現這些電池的顏色不一樣，大小不一樣，粗細不一樣…

　　提問（2）"這些電池有沒有一樣的地方？"

　　師生共同小結：這些電池的一頭都有一個小帽子，另一頭都是平的或是凹進去的。

　　二、初步了解電池的用途，并探索為大小不同的電筒安裝電池。

　　（一）引導幼兒運用自己的生活經驗進行講述，了解電池的用途。

　　提問：

　　1. "這些電池有什么用呢？"（能讓電筒亮起來；讓電動玩具動起來；讓錄音機響起來…）。

　　（二）播放《黑貓警長》視頻，引起幼兒安裝電池的興趣。

　　提問："剛才是誰呀？" "你們愿意幫助他們嗎？怎么幫？"

　　教師提供不同型號的電筒，讓幼兒根據自己的生活經驗自由選擇、自由操作安裝電池，讓電筒亮起來。

　　2.請幼兒講述自己的操作過程，并一起討論操作中遇到的問題。 "你是怎樣裝電池的，電筒才會亮起來？"教師針對幼兒的操作情況，舉典型事例。

　　3.幼兒操作結束，教師組織："請裝好電池的小朋友趕快把亮起來的電筒送給黑貓警長！"

　　4.師生共同小結：電筒的大小不同，它們也需要大小不同的電池，大電池裝在大電筒里，小電池裝在小電筒里。為電筒安裝電池時，要讓電池上有小帽子的一頭先放進去，第二個電池也是一樣，然后蓋緊蓋子，打開開關，電筒就會亮了。

　　延伸活動：

　　1.讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續操作練習。

　　2.在日常生活中繼續尋找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。

　　3.環保教育：不亂扔廢舊電池。

　　中班科學教案《手電筒亮了》 2

　　一、教學目標

　　讓幼兒了解手電筒發光需要完整電路，知道電池、燈泡和電線是電路組成部分。

　　培養幼兒動手操作能力，通過組裝簡易電路使手電筒亮起來。

　　激發幼兒對科學探索的興趣，培養其觀察與思考能力。

　　二、教學重難點

　　重點：理解完整電路對手電筒發光的重要性，學會組裝簡單電路。

　　難點：引導幼兒認識電路中電流的流動方向及原理。

　　三、教學準備

　　每組一套實驗材料，包含電池、燈泡、電線、開關、手電筒外殼。

　　手電筒發光原理的`動畫視頻。

　　四、教學過程

　　導入：播放一段在黑暗房間里使用手電筒照明的視頻，提問幼兒手電筒為什么能亮，引發興趣。

　　認識材料：向幼兒介紹電池、燈泡、電線、開關等材料，讓他們觀察并觸摸。

　　講解原理：播放動畫視頻，簡單講解電流從電池出發，通過電線，經過燈泡，再回到電池，形成回路，燈泡就亮了。

　　動手操作：幼兒分組嘗試組裝電路，教師巡回指導，幫助解決問題。

　　總結：請幼兒分享實驗結果，總結手電筒亮起來的原因是形成了完整電路。

　　中班科學教案《手電筒亮了》 3

　　一、教學目標

　　引導幼兒認識手電筒的主要結構，如電池倉、燈泡、燈罩、開關等。

　　讓幼兒了解各結構在手電筒發光過程中的作用。

　　提高幼兒的觀察力和語言表達能力。

　　二、教學重難點

　　重點：熟悉手電筒各部分結構名稱及功能。

　　難點：理解各結構協同工作使手電筒發光的.過程。

　　三、教學準備

　　不同類型的手電筒若干，供幼兒觀察。

　　手電筒結構分解圖。

　　四、教學過程

　　導入：拿出一個手電筒，打開開關，問幼兒想不想知道它里面是什么樣的。

　　觀察手電筒：給每個幼兒發放一個手電筒，讓他們觀察外觀，教師引導觀察開關、燈罩等部分。

　　結構講解：展示手電筒結構分解圖，介紹電池倉裝電池提供電力，燈泡發光，燈罩聚光，開關控制電流通斷。

　　互動環節：教師說出結構名稱，幼兒在自己的手電筒上指出；或者教師指出結構，幼兒說出名稱。

　　總結：回顧手電筒的結構和各部分作用，鼓勵幼兒回家后和家長一起觀察手電筒。

　　中班科學教案《手電筒亮了》 4

　　一、教學目標

　　讓幼兒了解電池是手電筒的能量來源，知道不同類型電池的特點。

　　培養幼兒對電池正負極的認知，學會正確安裝電池。

　　增強幼兒的安全意識，知道不能隨意拆卸電池。

　　二、教學重難點

　　重點：認識電池的作用、正負極及正確安裝方法。

　　難點：理解電池如何為手電筒提供能量。

　　三、教學準備

　　各種類型的'電池，如干電池、充電電池。

　　標有正負極的電池安裝示意圖。

　　關于電池使用安全的圖片或視頻。

　　四、教學過程

　　導入：展示一個沒有電池的手電筒，打開開關不亮，提問幼兒為什么，引出電池話題。

　　認識電池：向幼兒介紹不同類型電池，讓他們觀察大小、形狀等特點。

　　正負極講解：通過示意圖，講解電池正負極，強調安裝時要注意方向。

　　安裝電池：幼兒嘗試在手電筒中正確安裝電池，教師指導。

　　安全講解：播放圖片或視頻，提醒幼兒不能拆解電池，電池用完要正確回收。

　　總結：總結電池在手電筒中的作用及使用注意事項。

　　中班科學教案《手電筒亮了》 5

　　一、教學目標

　　鼓勵幼兒發揮想象力，探索手電筒的多種玩法。

　　培養幼兒的創新思維和實踐能力。

　　增強幼兒的團隊合作意識，通過分享玩法互相學習。

　　二、教學重難點

　　重點：激發幼兒想出新穎有趣的手電筒玩法。

　　難點：引導幼兒在玩法中進一步感受光的`特性。

　　三、教學準備

　　人手一個手電筒。

　　一些輔助材料，如彩色塑料片、透明膠帶、剪刀、紙筒等。

　　四、教學過程

　　導入：教師用手電筒照出不同形狀的光影，引發幼兒興趣，提問他們還能想出哪些好玩的玩法。

　　自由探索：幼兒自由擺弄手電筒，嘗試不同玩法，教師鼓勵他們大膽創新。

　　創意啟發：提供輔助材料，引導幼兒思考如何利用這些材料創造新玩法，如用彩色塑料片改變光的顏色。

　　分享交流：幼兒分享自己的玩法，互相學習，教師給予肯定和鼓勵。

　　總結：表揚幼兒的創意，鼓勵他們在生活中繼續探索光的奧秘。

　　中班科學教案《手電筒亮了》 6

　　一、教學目標

　　讓幼兒通過手電筒照射物體，觀察并了解光與影的關系。

　　培養幼兒的觀察力和探索精神，提高其動手操作能力。

　　引導幼兒感受光影游戲的樂趣，激發對自然現象的`興趣。

　　二、教學重難點

　　重點：理解光照射物體形成影子，以及物體位置、角度變化對影子的影響。

　　難點：能通過實驗操作總結光與影的變化規律。

　　三、教學準備

　　手電筒若干。

　　各種形狀的物體，如積木、玩偶、紙模型等。

　　大白紙或白色墻面作為投影背景。

　　四、教學過程

　　導入：在較暗的教室中，教師用手電筒照射一個玩偶，讓幼兒觀察地上的影子，提問影子是怎么來的。

　　光影實驗：幼兒分組，用手電筒照射不同物體，觀察影子形狀，記錄在白紙上。

　　探索變化：改變物體與手電筒的距離、角度，觀察影子大小、形狀的變化，進行討論。

　　創意影子秀：鼓勵幼兒用身體或多個物體組合，創造有趣的影子造型。

　　總結：回顧光與影的關系，強調物體位置、角度對影子的影響。

【中班科學教案《手電筒亮了》】相關文章：

小燈泡亮了的中班科學教案07-06

大班科學教案及教學反思《小燈泡亮了》08-17

手電筒作文12-23

手電筒散文05-20

心亮了作文05-16

《天亮了》的歌詞03-20

心亮了作文07-11

燈亮了作文07-18

天亮了作文08-30

天亮了經典散文10-16