自然教案－水的三態(tài)變化

時間：2021-11-26 12:42:47 教案我要投稿

自然教案－水的三態(tài)變化

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的自然教案－水的三態(tài)變化，僅供參考，歡迎大家閱讀。

自然教案－水的三態(tài)變化

　　一、教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生知道霜是水蒸氣遇到0℃以下的物體結(jié)成的冰晶；水有三種狀態(tài)，在一定條件下是可以相互變化的。（能有條理地復(fù)述，會畫圖說明。）

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ▽W(xué)習(xí)設(shè)計(jì)霜的模擬實(shí)驗(yàn)）和分析綜合能力。

　　3．向?qū)W生滲透“自然界的物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的”科學(xué)自然觀。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、分組實(shí)驗(yàn)材料

　　2、掛圖或投影片

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）教學(xué)引入：

　　教師：什么叫凝結(jié)？需要什么條件？學(xué)生回答。

　　教師：什么叫蒸發(fā)？需要什么條件？

　　學(xué)生回答。

　　板書：水水蒸氣

　　教師：水的氣體形態(tài)是水蒸氣，水的液體形態(tài)是水。那么自然界中有沒有固體形態(tài)的水？

　　學(xué)生回答。

　　教師：前幾節(jié)課，我們已經(jīng)研究了水和水蒸氣的變化，包括蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)。這節(jié)課我們將認(rèn)識水的其他變化。

　　（板書課題：4．水的三態(tài)變化）

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識冰與水之間的變化

　　教師：在寒冷的.冬季，氣溫降到0℃以下，河水會有什么變化？

　　學(xué)生：到0℃以下時，河水會結(jié)冰。

　　教師：到了溫暖的春天，河里的冰會發(fā)生什么變化？

　　學(xué)生：天氣溫暖時，河里的冰會融化。

　　教師：把水結(jié)成冰和冰化成水的變化及其條件，用箭頭和文字表示出來，填在書上的方框中。板書：水冰

　　2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識冰可以變成水蒸氣

　　教師：在寒冷的冬天，晾在院子里的濕衣服會怎樣？衣服上的水變成了什么？

　　學(xué)生：濕衣服會結(jié)冰。

　　教師：過了一段時間，冰并沒有化成水，衣服卻也干了。這說明什么？

　　學(xué)生：這說明了冰可以直接變成水蒸氣，使衣服干了。

　　教師：這種變化是在冰吸收周圍熱的條件下（曬太陽）發(fā)生的。請同學(xué)用箭頭和簡單的文字把這種變化填寫在書上的方框里。

　　板書：冰水蒸氣

　　3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水蒸氣可以變成冰（出示霜的掛圖或投影片。）

　　教師：冬天，有時在門窗的玻璃上會看到冰花，在草木、磚瓦上會看到一層白色的冰晶，人們把它叫做霜。

　　你已經(jīng)知道門窗玻璃上的水和草木上的露是怎樣形成的，根據(jù)這些知識，你能推想出門窗玻璃上的冰花和草木上的霜是怎樣形成的嗎？

　　學(xué)生回答后，教師先不做評論。

　　教師：以上推想是否正確呢？我們可以用實(shí)驗(yàn)來證明。誰能設(shè)計(jì)一個霜的模擬實(shí)驗(yàn)？想一想，露的模擬實(shí)驗(yàn)是怎樣做的？

　　學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：霜和露的模擬實(shí)驗(yàn)方法基本相同，不同的只是搪瓷杯的溫度需要更低。為此，在杯中的冰內(nèi)不能再加水，而要加一些鹽．當(dāng)加入30％的食鹽時，溫度可降到—2℃左右。選用深色杯做實(shí)驗(yàn)，可以使外壁上的霜看得更清楚。

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視。

　　學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師：讓學(xué)生摸一摸杯壁上的小冰晶——霜，想一想霜是由什么變的？與露相比有什么不一樣？（露是0℃以上形成的小水滴、冰晶。）

　　教師：現(xiàn)在，我們用箭頭和簡單文字表示出這種變化，填寫在課文的方框中。

　　板書：水蒸氣冰晶

　　4．綜合認(rèn)識水的三態(tài)變化

　　教師：水有幾種形態(tài)？它們是怎樣互相變化的？變化的條件是什么？學(xué)生回答。

　　教師：根據(jù)學(xué)過的知識，你能用一個完整的圖把水的三種形態(tài)的變化關(guān)系表示出來嗎？

　　學(xué)生提出各種圖示在黑板上畫出來，大家評論，肯定各種畫法的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生選出一種最簡便、最全面的圖示來。學(xué)生通過作圖與討論，加深對水的三種形態(tài)變化及其條件的理解，懂得作圖法也是描述和概括自然現(xiàn)象的一種方法。

　　板書：水的三態(tài)變化圖（略）

　　練習(xí)：找2—3名學(xué)生指圖說一說水的三態(tài)變化。

　　（三）鞏固總結(jié)