初三古詩詞、文言文復(fù)習教案
無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的古詩吧，古詩是古代詩歌的泛稱。那什么樣的古詩才是大家都稱贊的呢？下面是小編為大家整理的初三古詩詞、文言文復(fù)習教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1、達到互相交流經(jīng)驗的目的。
2、幫助學生掌握識記必背古詩詞的方法。
3、引導(dǎo)學生學會運用知識，達到知識遷移的作用。
4、讓學生享受學習帶來的樂趣。
5、幫助學生積累文言文字、詞、句的知識，以便更好的進行文言文閱讀。
教學重點：
1、古詩詞、文言文的識記。
2、文言文字、詞、句的掌握。
3、古詩詞、文言文名句的理解與運用。
教學難度：
1、引用古詩詞、文言文名句寫片段作文。
2、引導(dǎo)學生互評片段作文，并推薦好作品展示
教學課時：
1
教學工具：
多媒體
教學內(nèi)容：
一、內(nèi)容導(dǎo)入：同學們，我們以熱烈的掌聲歡迎來聽課的語文老師，感謝他們百忙中抽空親臨指導(dǎo)。今天，我們?yōu)槔蠋焸兩弦还?jié)古詩文復(fù)習的展示課，就是在一節(jié)課的時間里，將我們平時如何利用點滴時間進行有效復(fù)習古詩詞、文言文的做法展示給老師們看，以達到互相交流復(fù)習方法的目的。
二、展示一：“每日一測”：
1、投影出小測的內(nèi)容，學生拿出平時用的小測本開始每日一測。
內(nèi)容：（1）默寫《雁門太守行》
（2）翻譯文言文句子，并解釋句中加帶括號的字。
A、小大之（獄），雖不能察，必以（情）。
B、一（鼓）作氣，再而衰，三而竭，彼竭我（盈），故（克）之。（“每日一測”的內(nèi)容一般在小測的前一天由語文科代表布置復(fù)習的范圍，默寫的詩詞是指定的，具體到是哪一首，還點出翻譯的句子出自的課文。目的是要求學生每天都要抽出一定的時間復(fù)習古詩詞、文言文，讓學生有扎實的文言文基礎(chǔ)和熟讀初中階段必背古詩詞、文言文并默寫。小測起到檢查和督促作用。小測時間安排在語文課或語文早讀課的前5——10分鐘內(nèi)。）
2、小測時間到，由小組長把小測本收起并放在講臺。（小測后由老師和小組長共同完成批改和補測工作，補測工作一定落實，這體現(xiàn)老師對每日一測的重視。所以挑選的小組長必須是認真肯干，負責心強，有一定威信的同學。）
三、展示二：點古詩詞、文言文背誦：
1、內(nèi)容：語文第九冊（上、下）必背古詩詞及文言文課文（不同階段，背誦范圍不同。目的是督促學生課余時間大范圍背誦初中階段必背古詩詞及文言文。時間安排在語文早讀課約15分鐘，每星期兩次。）
2、請出4位同學到講臺前背誦古詩詞及文言文課文。（每次按學號順序派出4位同學到講臺前，要求每位同學必須背誦出3首被指定背誦的詩詞或某段文言文，先完成的先回座位。不能完成的下次再來。）
3、仿電臺的點歌、播歌形式進行古詩詞、文言文背誦。要背誦的內(nèi)容由講臺下的同學具體指出，并指出由講臺前的哪位同學負責。點背的篇目不可重復(fù)。若出現(xiàn)重復(fù)或?qū)Ψ讲粫痴b，則由點背篇目的同學背誦出來。（針對初中生比較注重個人形象這一心理特點和寓學于樂這一目的而設(shè)計這項活動。這項活動一方面能引起學生學習的興趣；二方面達到生生互動的作用；三方面寓學于樂，將苦事變?nèi)な隆＃?/p>
附：“點古詩詞、文言文背誦”課堂實錄（部分）：
師：請輪到被點背詩詞的同學上來講臺。（4位學生甲、乙、丙、丁上）
生1：（舉手）我請丙同學背誦《月下獨酌》（丙同學背誦《月下獨酌》）
生2：（舉手）我也點丙同學，請背誦《走馬川行奉送封大夫出師西征》
丙：對不起，我不會背。
師：按規(guī)矩那就由生2來背誦剛才點的那首詩。（生2大聲背誦《走馬川行奉送封大夫出師西征》）
師：你們那么急于解救丙同學回座位嗎？（學生笑）應(yīng)該給一些機會其他同學。點背詩詞繼續(xù)。
生3：（舉手）我點甲同學，請背誦《得道多助，失道寡助》（甲同學背誦《得道多助，失道寡助》）
生4：（舉手）我還是點丙同學，請背誦《登樓》（丙同學背誦《登樓》）
生5：（舉手）我也來幫幫丙同學，你可要爭氣一點啊。請背誦《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》（學生笑）（丙同學背誦完《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》，高興回到自己座位上。）
……
四、展示三：引用詩詞寫片段作文
1、出示寫片段作文的要求，并發(fā)下白紙讓學生即堂寫作。
內(nèi)容：請引用《雁門太守行》中的詩句和其他的詩句寫一段話，文中至少有一處是直接引用，不少于150字。（每次指定的古詩詞篇目不同。一般以“每日一測”默寫的'篇目為片段作文的引用對象。目的是幫助學生理解詩詞句子的深刻含義；便于學生做理解性默寫古詩詞的題型；教會學生將古詩詞引用到文章寫作中，充實文章內(nèi)容。）
2、四人小組互評，推薦好的作品在實物投影儀展示：（平時要求學生用課余時間完成，第二天統(tǒng)一收起，由老師批改。凡是寫得好的片段作文在班中展示，美文共賞。一方面肯定了部分學生的成績；二方面提高學生的積極性；三方面達到互相學習，取長補短的成效。）
附：學生習作
片段一：（周穎秀同學）
回顧歷史，“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”的情景仿佛呈現(xiàn)在眼前，一陣陣角號聲激蕩著心窩，一塊塊血印的土地更讓人觸目驚心，那是戰(zhàn)爭的痕跡，那是無情冷酷的化身。它印證了一個個血紅的歷史，告訴我們一個個生活的哲理。正所謂“冤冤相報何時了”，同在一片土地上，和平不正是友好的催化劑嗎？撫摸著大地，我們仿佛聽到了戰(zhàn)士們對我們的呼喚。寬容會使世界更美麗。
片段二：（徐寶儀同學）
古代賢君都能夠知人善用。劉備為求諸葛亮出山而三顧茅廬；李世民為求尉遲恭做將軍不恥下跪；曹操為保留將士連出賣他的人都不追究，而這些被任用的人都能夠忠心為主。傳說戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南修筑了黃金臺，曾把大量黃金放在臺上，表示不惜重金招攬?zhí)煜率俊Ｗ鲬?zhàn)時，那些將士堅決守衛(wèi)自己的祖國，其忠心可昭日月。這真是“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”。之后，“黃金臺”成為了招攬人才，重用人才的象征。
五、教師小結(jié)
通過這節(jié)課，希望大家知道：知識在于積累，積累在于時間的把握，所以要利用點滴時間來學習。現(xiàn)在，對于你們來說，時間就是成績。另外，我們教師教會你們什么，并不重要，重要的是你們懂得將學到的知識運用到實踐中，做到活學活用。
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