大班語言《小花貓》
作品分析：
1.分析詩歌主題：這個詩歌有兩個形象，一個是愛干凈的小花貓，一個是臟兮兮的小弟弟。通過對比，小弟弟發現自己滿臉黑道道，就去像愛干凈的小花貓虛心檢討，最后也變成干凈得小弟弟。幼兒通過這個對比得到的就是要做一個愛干凈的小朋友。
2.分析詩歌語言：這首詩歌的語言充滿童趣，非常兒童化。用的是幼兒喜歡的形象“小貓咪”。這首詩歌的重點在于朗讀的語調語氣，難點在于一些漢字，例如：花（hu�。R（jìng），照（zhào），瞧（qiáo）,捋（lǚ）等等。
3.分析詩歌節奏：節拍表現為有規律的停頓，劃分符合說話習慣。
一．活動目標
1.通過教師講解，能理解詩歌內容。
2.幼兒能吐字清晰，感情真摯的朗讀詩歌。
3.培養幼兒養成講衛生，愛清潔的好習慣。
二、活動準備
1.字卡：花貓、鏡子、瞧、胡須、盆、清潔、身體
2.準備兒歌
3.編手指操
4.準備一些圖片
5.一塊橡皮擦
三．活動過程
1.手指操導入：教師一邊讀兒歌一邊做簡單的手指操吸引幼兒對該兒歌的學習興趣。
2.將詩歌分為三段進行教學
�、俚谝欢巍靶』ㄘ�，……刷刷毛”
教師示范“咪咪叫”“照鏡子”“刷刷毛”的動作，讓幼兒跟學；
教師將這一段一句一句讓幼兒跟讀（3遍）；
之后教師讓幼兒一邊做動作一邊讀；
讀完這一段后拿出字卡“花貓”“鏡子”“瞧”“胡須”讓小朋友了解
�、诘诙巍靶〉艿埽瓭M臉都是黑道道”
教師先讀一遍，然后第二遍的時候幼兒跟讀，等幼兒理解后讓幼兒自己讀；
待幼兒讀第二段3遍之后向幼兒問問題：
小朋友，這個小弟弟滿臉黑道道，接著要怎么做呢？
等小朋友回答完后進入第三段的.教學。
�、郾頁P小朋友思考問題，接著說：那么我們來看一看小弟弟他是這么做的好不好。
然后開始學習“端盆水，……志氣高！”
同樣是教師先示范，然后幼兒跟讀，再讓幼兒自己讀（3遍）
然后提問：在詩歌中，小弟弟是這么做的？讓幼兒個別回答。
之后拿出字卡“盆”“清潔”“身體”讓幼兒學習。
�、茉诮處煄ьI下把劃分的三段兒歌連在一起讀。
3.游戲
讓幼兒熟悉兒歌后開展游戲鞏固所學的兒歌。
教師展開一段情景展示：森林里有幾只小動物想成為森林的保護者，現在他們想和小朋友做朋友，你們想看看這幾只小動物嗎？等幼兒回答之后，將“小鴨，小豬，老虎，蝸�！钡膱D片拿出來。
a、之后問到：小朋友們你們想和這幾只小動物做朋友嗎？你們仔細看一看這些小動物他們怎么樣呀？
重點讓幼兒觀察小動物的臉上，身上，爪子。請個別幼兒回答問題后
b、再問到：那么這些臟兮兮的小動物要和你們做朋友你們愿意嗎？（待幼兒回答后）那現在我們來清潔它們好不好？
請個別幼兒用橡皮擦來把小動物身上臟的地方擦掉。
c、等幼兒將小動物清潔完畢后問道：小朋友們看一看，現在的小動物都干凈了嗎？那你們愿意和干凈的小動物做朋友嗎？愛清潔的小動物身體好，身體好了可以做什么？（小動物可以保衛森林，由此引導幼兒理解“身體好，長大才能把家�！钡暮x）
4.游戲結束教師小結。對幼兒說：我們也要向小花貓和小弟弟學習，做個愛清潔的小寶貝，上完廁所要洗手，碰到臟東西要洗干凈。
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