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4 B Unit 1 A new student
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的4 B Unit 1 A new student，希望對大家有所幫助。
4 B Unit 1 A new student：
第一課時
一、教學內容
Unit 1A: Read and say.
二、教學目標
1、理解，掌握對話內容，用正確的語音語調朗讀對話，初步表演對話。
2、正確運用日常交際用語Welcome to our school. Who’s that boy? I’m new here.
3、能正確的聽、說、讀單詞boy, woman, teacher, student, nurse
三、教學重點
能正確理解對話內容，朗讀對話，初步表演對話
四、教學難點
流暢地朗讀對話，并能在理解對話內容的基礎上表演對話
五、課前準備
1、人物圖片Mike ( student ), Miss Li( teacher) Miss King ( nurse)
Gao Shan (student )
人物頭飾Ben
2、單詞卡片student, teacher, woman, teacher ,boy
六、教學過程
（一）Free talk
1、 Hello, nice to meet you.
2 、How are you ? / How are you this morning?
3 、Are you happy today?
4 、Welcome back to school.
5、 Good morning. Glad to meet you. Welcome back to school.
（二）Presentation and practice: Ask and answer
1、Good morning, boys and girls . Glad to meet you . Welcome back to school.出示 Welcome back to school.理解并領讀。
2、I have many pictures here .I like them very much. Do you like them?
出示所有的圖片
3、根據出示的照片復習單詞boy , girl，man, woman
4、Do you know these boys and girls? (出示Mike , Gao Shan, Nancy
David, Helen的照片）：
(1) Who’s this boy? (Who’s that boy?)
He’s _______. He’s a student. (學習新單詞student )
(2) Who’s this girl? (Who’s that girl?)
She’s _________. She’s a student.
5、Do you know these men and women?(出示Miss Li, Miss Gao
Miss King , Mr Green, Mrs Green的照片）
(1)Who’s this man? ( Who’s that man?)
He’s _________. He’s a teacher.(學習新單詞teacher)
(2) Who’s this woman?(Who’s that woman)
She’s __________. She’s a nurse.（學習新單詞nurse?）
（三）Play a game (通過游戲復習并學習新的日常交際用語)
1、閉上眼睛猜一猜：
(1)A: Who’s that ______?
B: He’s(She’s) ________.
A: He’s (She’s) a _________.
B: You’re right. ( You’re wrong)
(2)A: Excuse me. Are you _______?
B:: No, I’m not.
A: Are you _________?
B:Yes , I am.
2、讓一學生戴上Ben的頭飾讓另一學生猜
T:Who’s this boy?
S:He’s ________.
T:No, you’re wrong.
S:Are you ________?
B:No, I’m not.
S:Are you _________?
B: No, I’m Ben.
（四）Work in pairs
1、 Ben與老師對話:
A: Hello, I’m Ben. I’m new here.
B: Hello, I’m Miss Li. Nice to meet you.
Welcome to our school.
學習：I’m new here.
Welcome to our school.
2、學生與Ben對話
（五）朗讀課文
1、聽錄音，跟讀。
2、分段分角色朗讀。
（六）Act the dialogue
創設情境老師與學生的對話，然后學生與學生對話，Model:
A: Hello, I’m Ben. I’m New here.
B: Hello, I’m __________.Nice to meet you. Welcome to our school.
A: Thank you. Who’s that woman?
B: She’s Miss ______. She’s our English teacher.
A: Who’s that boy?
B: He’s _________ . He’s a student. (He’s my classmate.)
A: Oh, time to go to class. Let’s go to the classroom.
B: OK. Let’s go.
1、老師與學生示范
2 、同桌準備
3、同桌表演
（七）Homework
1、聽錄音朗讀對話。
2、根據課文內容自編小對話，下節課表演。
3、聽錄音，欣賞歌曲Who’s that girl?
第二課時
一、教學內容
Unit1 B:Look , read and learn;
C:Ask and answer.
二、教學目標
1、能正確地聽、說、讀、寫詞匯a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boy
a girl, a man, a woman, new
2、能聽、說、讀、寫句型Who’s that_______? He’s / She’s _______. He’s/She’s a__.
三、教學重點
詞匯和句型的聽、說、讀、寫。
四、教學難點
能正確地聽、說、讀、寫詞匯
五、課前準備
1、人物教學圖片及單詞卡片：a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy. a girl,
a man, a woman
2、錄音機和磁帶
六、教學過程
（一）Sing a song：Who’s that girl?
（二）Review
1、同桌到講臺表演準備好的對話
2、同桌看圖Ask and answer: Who’s that ______? He’s/She’s____?
（三）Presentation and practice
1、教單詞boy, girl, man, woman的拼讀
(1)在同桌Ask and answer時，老師把boy, girl, man , woman四幅圖貼在黑板上，然后把這四個單詞卡片打亂貼在黑板上，通過play a game學習以上四個單詞的拼寫。請學生上講臺：
師問：Who’s this boy?
生答：He’s _________. He’s a ________.
師問：Can you spell boy?
學生找出單詞卡片正確拼讀: Yes, B-O-Y, boy.老師給正確的學生一紅花。
(2)用同樣的方法教girl, man, woman的拼讀
2、教單詞doctor和student, teacher, doctor, nurse的拼讀
(1)出示doctor，teacher, student, nurse圖片，讓學生找出老師所說單詞的圖。
老師首先報：doctor.這個單詞沒學過，學生通過排除的方法找出醫生。
老師拿著圖領讀doctor,抽讀。
（2）出示單詞卡片：doctor, teacher, nurse, student,讓學生把卡片貼在相應的圖下面，并拼讀單詞，正確的給一紅花。
（四）Play a game（鞏固所學單詞）
游戲1：What’s missing?
把八張單詞卡片貼在黑板上，靜聽老師說出其中七個單詞，然后老師問：
What’s missing?學生立即說出沒報的單詞。同樣的方法復習每個單詞。
游戲2：Follow me.（單詞卡片貼在黑板上）
全班分兩大組，1、一組的一位同學報單詞nurse,另一組的一同學立即拼讀：N-U-R-S-E, nurse.
2、一組的一位同學拼讀B-O-Y，另一組的一同學立即讀出單詞：boy.
回答正確得分，否則另一組得分。最后看誰的分數高。
（五）指導抄寫新單詞和句型
（六）Homework
朗讀拼讀單詞,準備默寫單詞、句型。
第三課時
一、教學內容
Unit 1D: Look and say. G: Fun house.
二、教學目標
1、聽、說、讀、寫句型Are you ________? Yes, I am. / No, I’m not.
2、正確的語音語調朗讀對話，在熟讀的基礎上分角色朗讀。
三、教學重點
1、句型的聽、說、讀、寫。
2、朗讀對話。
四、教學難點
句型的默寫
五、課前準備
1、人物職業圖
六、教學過程
（一）Free talk
1、 How are you this morning?
2 、Nice to meet you.
3 、Who are you?
4 、Who’s that boy (girl)?
5 、Are you a student?
6、 Are you a new student?
（二）Review
用準備好的八幅讓學生猜：
A: What picture is this?
B: A teacher.
A: Yes, you’re right.
Can you spell it?
B: Yes, T-E-A-C-H-E-R, teacher,
A: Are you a teacher?
B: No, I’m not. I’m a student.
把人物職業圖分給一同學（不讓其他學生看見，把圖藏在身后），代替圖的人物。
請一同學上臺對話：(若學生不會，老師可先示范)
A: Excuse me, are you a teacher?
B: No, I’m not.
A: Are you a nurse?
B: Yes, I am. ( Yes, you’re right. I’m a nurse.)
3 、Look and say
看圖對話，圖見教材，內容略。讓學生先同桌準備，然后同桌看圖對話。
(三) Fun house :Look and read
1、看圖理解課文
2、聽錄音，跟讀對話。
3、自讀對話。
4、分角色讀課文。
(四) Exercises
1、聽寫單詞：boy, girl, man, woman, teacher, doctor ,nurse, student, new
2、抄寫句型：Who’s that boy? He’s Mike. He’s a student.
Who’s this woman? She’s Miss Li. She’s a teacher.
Are you a doctor? Yes, I am.
Are you a nurse? No, I’m not.
（五）Homework
1、預習E：Read and act
2 、復習抄寫的句型，準備默寫。
第四課時
一、教學內容
Unit 1E: Read and act ;
F: Listen and repeat.
二、教學目標
1 、復習句型：Who’s that ______? He’s (She’s) _________. He’s (She’s) a _____.
Are you a _______? Yes, I am. / No, I’m not.
2、能正確運用對話中的日常交際用語：Come down. Don’t climb trees again.
3、用正確的語音語調朗讀對話，在熟讀的基礎上表演對話。
三、教學重點
1、句型的聽、說、讀、寫。
2、用正確的語音語調朗讀對話，表演對話。
四、教學難點
句型的書寫，默寫。
五、教學過程
（一）Sing a song: Who’s that girl?
(二) Free talk:
1、 How are you today?
2、 Nice to meet you.
3 、Welcome to my home.
4 、Excuse me, are you Mike?
5 、Are you a student?
6 、Are you a new student?
7、Are you a teacher?
8、 Is Miss Li a teacher?
9、 Is your mother a nurse?
10 、Is your father a doctor?
(三) Look at the picture,answer these questions:
出示圖：
1、 Who’s this girl?
2 、Is she a student?
3、 Who’s that man?
4、 Is he a doctor?
5 、Who’s this boy in the park?
6 、Who’s this woman in the classroom?
7 、Is she your English teacher?
8 、Who’s the man over there?
(四) Listen and repeat
1、出示圖及walkman, woman, zebra,zoo四個單詞,學生聽錄音,跟讀這四個單詞,體會w, z的發音.
2、出示:watch, window,以便學生更好的體會w的發音
(五)Read and act
1、出示書上的圖，聽錄音數遍，回答問提：
1)Who’s the boy in the tree?
2)Please say something to Liu Tao.
第一題學生很快會作答。
第二題若有學生說出Come down, Liu Tao.給一朵紅花。然后邊做手勢邊教讀，讓學生理解句意。同樣的方法教Don’t climb trees again.(可讓學生先預習)
2、聽錄音，讀對話。
3、自讀，齊讀，分角色讀。
4、表演對話。
(六)Play a game.
全班分兩大組，老師把單詞卡片
1 、Are, you, a, new, teacher,student, doctor, nurse,
Yes, No., I ,am, not
2 、Who’s, that, this, boy, girl, man, woman, He’s. She’s
Mike, Helen, Mr Green, Miss Gao
分別發給分好的兩組同學手中，老師口報句子：
Are you a new doctor? No, I am not?
手持含句子中單詞的學生上臺按順序站好,本組同學齊聲朗讀這句話.
那么這組獲一紅五星.以此交替進行,五星多的小組獲勝.
(七)Exercises
1、連詞成句
(1) the, over, Who’s, man, there, Mr, Wang. He’s
(2) you, a , Are , nurse, new, Yes, am, I
(3) to, welcome , school, our
2、默寫句子
(1) Who’s that boy? He’s Mike. He’s a student.
(2) Are you s teacher? Yes ,I am.
(八) Homework
熟讀本單元課文.
牛津小學英語 4B Unit 1 A new student第一單元教案：
一、單元教學內容：
1、語音：輔音字母w和z在單詞中的讀音
2、詞匯：boy,girl,man,woman,teacher,student,doctor,nurse,new.
3、日常交際用語：
welcometoourschool.whosthe boyinthetree?comedown.
allright.dontclimbtreesagain.yes,sir.imnewhere.
4、句型：whosthat…?hes/shes…areyoua…? yes,iam./no,imnot.
5、歌曲：whosthatgirl?
二、單元教學要求：
（一）認知目標：
1、在聽說讀練中，學會boy,girl,man,woman,teacher,student,doctor,nurse,new.單詞
2、在聽說訓練中，學會句型：whosthat…?hes/shes…areyoua…?yes,iam./no,imnot
3、通過聽說訓練，能正確聽讀、辨認輔音字母w和z在單詞中的發音。
4、學會歌曲：whosthatgirl?
（二）功能目標：
1、在活動過程中，學會向新同學介紹同學和老師。
2、通過聽說演的訓練，學會用英語詢問和介紹老師和同學。
3、學會唱歌曲：whosthatgirl?
（三）情感目標：
1、在交際過程中，認識新同學，增進同學間的友誼。
2、在交際過程中，培養學生自主學習的能力和合作的能力。
三、教學重點：讓學生學會用句型
whosthat…?hes/shes…areyoua…?yes,iam./no,imnot進行對話，學會性別類和職業類的單詞。
四、教學難點：掌握并熟練運用本課的交際用語。
五、單元總課時：五課時
Unit 1 A new student ( the second period) 教案
一、教學內容：
a. read and say
b. look,read and learn
二、教學目標
1.掌握四會單詞a student, a teacher, a doctor, a nurse.
2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型are you …? yes, i am./ no, i’m not. i’m a…
3.能運用四會句型who’s that…? he’s/she’s… he’s/she’s a…
三、教學重點和難點
1.掌握四會單詞a student, a teacher, a doctor, a nurse.
2.能運用四會句型who’s that…? he’s/she’s…he’s/she’s a…
3.能聽懂、會說、會讀和會寫句型are you …? yes, i am./ no, i’m not. i’m a…
四、課前準備：教學掛圖、單詞圖片、錄音機、磁帶、學生自帶照片
五、教學過程
a free talk
1.t show a photo
excuse me, is this your photo?
who’s this man?
who’s that boy?
2.let ss have a talk.
yes, it is.
he’s my father.
he’s my brother.
have a talk.
b review
1.let ss spell the words.
2.ask and answer.
who’s that…?
he’s/she’s… spell the words.
ask and answer.
c presentation and practise
1.t 出示ben的頭飾，讓s提問：who’s that boy?t回答he’s ben.he’s a new student.
t播放ben的錄音hello, i’m ben. i’m new here.
teach:student
2.is he a student?
practise in pairs.
3.are you a student?
t:no, i’m not. i’m a teacher.
teach:are you…?
yes,i am./no, i’m not.i’m a teacher.
同法授：a doctor,a nurse
4.t act ss guess.(猜猜是哪種職業)
t say and ss act.
5.一個學生表演動作，其他學生用are you a…?來提問，這名學生作出yes或no的回答。 who’s that boy?
跟讀單詞student,齊讀、拼讀。
yes, he is.
practise in pairs.
a:is he/she a student?
b:yes,he/she is.
no,he/she isn’t.
yes, i am.
ss:are you a student?
跟讀句子，同桌互相問答。
做游戲鞏固單詞。
游戲鞏固句型。
d read and say
1.放錄音。
2.再放錄音。
3.指導學生朗讀。 聽錄音。
跟錄音讀課文。
齊讀課文。
e look,read and learn
1.放錄音。
2.領讀。 跟錄音讀單詞。
跟讀，齊讀，拼讀。
六、板書設計
unit 1 a new student
are you …?
yes, i am./ no, i’m not. i’m a…
who’s that…?
he’s/she’s… he’s/she’s a…
七、作業設計
1.copy the new words and sentences.
2.read and act the text.
八、課后反思
b部分出現的是人物類和職業類單詞，其中部分已經學過。在教授這些單詞時，主要通過游戲來進行，如act and guess，老師做動作，學生猜是什么職業，以此來教 teacher ，doctor等單詞。之后用listen and act 來鞏固所學單詞，通過這些游戲加深學生對這些單詞的記憶。
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