中班語言活動：《捉迷藏》

　　一、設計意圖：

　　《捉迷藏》以大象不斷藏，小老鼠不斷找為主線展開，繪本內(nèi)容它不僅貼近幼兒的生活，而且情節(jié)、畫面均符合孩子的年齡特點，在本次活動中我以“捉迷藏”的情境引入，調(diào)動幼兒學習的興趣，運用PPT制作的畫面在視覺形象上強烈地吸引了幼兒的目光，通過課件情景與幼兒直接對話，引導幼兒感受繪本畫面的生動有趣，鼓勵幼兒大膽想象、猜測并講述自己對畫面的理解。在尋找尋找的過程中層層遞進，結(jié)合有趣的音效讓幼兒在玩中學，體驗捉迷藏游戲帶來的樂趣。滿足了幼兒的好奇心，在猜測中發(fā)揮了幼兒的想象力。

　　二、活動目標：

　　（一）學習認真觀察圖畫的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)線索并進行推理判斷。

　　（二）能自主一頁一頁翻閱圖畫書，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　三、活動準備：

　　（一）經(jīng)驗準備：知道家庭中各個房間的名稱。

　　（二）物質(zhì)準備：《捉迷藏》課件、幼兒人手一本小書、師用大書。

　　（三）場地準備：在活動室四周布置可以躲藏的物品（樹、房子、布、紙箱、沙發(fā)等）。

　　四、活動過程：

　　（一）出示圖畫書， 閱讀封面。

　　1．介紹圖畫書，進行猜測。

　　師：今天，老師帶來了一本圖畫書，里面講的是一只大象和一只小老鼠在家里玩捉迷藏的故事，你們猜一猜，是誰在捉？誰在藏呢？

　　2.師：真有趣，大象那么大，要藏起來可真不容易。如果你是大象，你會藏在家里的什么地方？

　　(評析：以“捉迷藏”的情境引入，調(diào)動幼兒學習的興趣)

　　（二）幼兒自主閱讀小書，用“……在……？”的句式表達自己的猜想。

　　師：現(xiàn)在我們一起去看看大象和小老鼠在家里是怎樣捉迷藏的？大象都藏在了哪些地方？我們一起到圖畫書里去找找吧。看看誰看得最認真最仔細。

　　師：你發(fā)現(xiàn)大象都藏在了哪些地方呀？仔細聽哦，別人說過的你就不能再說了。

　　幼兒說出一個，教師打出一張幻燈片圖片。

　　（三）運用多媒體逐幅閱讀，看圖猜測。

　　PPT展示第一頁：

　　1．師：你發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？大象為什么這么快就被你們給發(fā)現(xiàn)了呢？

　　2.師：我們一起來問問它，大象藏在浴室里嗎？

　　3．師：小老鼠找到了大象，它會很開心地說什么？

　　PPT第二頁：

　　1.師：你發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　2.師：誰來問問它？小老鼠會說什么？

　　PPT展示第三頁：

　　1. 你發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里？你是怎么發(fā)現(xiàn)的.？大象為什么這么快就被你們給發(fā)現(xiàn)了呢？

　　2.誰來問問它？

　　“大象藏在廚房里嗎？”小老鼠會說---“是的”。

　　3.你覺得在廚房里捉迷藏可不可以？有什么危險的地方？

　　4．應該怎樣做最好呢？

　　PPT展示第四頁：

　　1.師：你發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？大象是怎樣到樹上的？

　　2.師：誰來問問它？大象藏在樹上的小屋里嗎？小老鼠會說什么？

　　（評析：多媒體情景設計，把幼兒帶入與教材內(nèi)容相應的氛圍中，教師和幼兒在此情景中進行情景交融的教學活動，激發(fā)了幼兒的情感和思維，使幼兒產(chǎn)生身臨其境的真實體驗。）

　　PPT展示第五頁：

　　1．師：你發(fā)現(xiàn)大象藏在了哪里？它會被小老鼠發(fā)現(xiàn)嗎？為什么？

　　2.師：讓我們一起來問問它？大象藏在汽車里嗎？小老鼠會很開心的說“是的”。

　　PPT展示第六頁

　　1．師：大象藏了那么多次，每次都被小老鼠找到了。這回大象想盡了辦法，終于想到一個躲藏的好地方，我們一起來看看，這是大象家的什么地方？小老鼠來到了花園里，左看看右看看還爬到了樹上還是沒找到大象。

　　2.師：你們愿意幫幫它嗎？你覺得大象可能會藏到哪里？

　　PPT展示第7頁：

　　1．師:結(jié)果和你們想的一樣嗎？我們一起來問問它：大象藏在花園里嗎？大象會說“是的”。

　　2.師：大象和小老鼠是什么表情？為什么都這么高興？

　　3.小結(jié)：大象沒有被小老鼠發(fā)現(xiàn)很開心，小老鼠被噴了很多水，和大象一起玩捉迷藏的游戲也覺得很開心。

　　4.師：我們小朋友能不能藏到水里？

　　小結(jié)：因為我們小朋友沒有游泳的本領，也沒有大象的長鼻子，所以我們捉迷藏時要藏在其它安全的地方。

　　(評析：以“捉迷藏”的情境引入，調(diào)動幼兒學習的興趣，通過課件情景與幼兒直接對話，在尋找艾瑪?shù)倪^程中層層遞進，結(jié)合有趣的音效讓幼兒在玩中學，感受繪本畫面的生動有趣，鼓勵幼兒大膽想象、猜測并講述自己對畫面的理解，體驗捉迷藏游戲帶來的樂趣。)

　　（四）師生完整閱讀圖書。

　　1.師：這是一個非常有趣的故事，請小朋友和我一起一頁一頁的完整地看一遍這本大書吧。

　　2.師生共讀。

　　（五）情景游戲----捉迷藏。

　　師：小朋友想不想也學大象和小老鼠，玩一玩捉迷藏？

　　介紹場景：找找你們可以藏在哪里呢？

　　講解玩法：你們來藏，我來捉。小朋友聽音樂找一個地方藏好，音樂一停，就不能再動，我就開始找。如果聽到我問：“小朋友藏在房子里嗎？”藏在房子里的小朋友就要站起來大聲說：“是的”。被找到的小朋友可以跟著我，一起把藏在其它地方的小朋友找出來，直到都找到為止。

　　（六）活動延伸：

　　師：今天我們玩得真開心。在我們的小書后面為什么有一個問號？這是老師想讓小朋友動動腦筋，幫助大象躲到更多的地方，讓捉迷藏的故事繼續(xù)下去好嗎？

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