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《在Internet上獲取信息》教案設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《在Internet上獲取信息》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
1、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）使學(xué)生了解搜索引擎的使用，以及如何根據(jù)自己需要的內(nèi)容來(lái)確定搜索的關(guān)鍵詞
（2）讓學(xué)生掌握從網(wǎng)上下載網(wǎng)頁(yè)、圖片、文字和文件的基本方法
過(guò)程與方法目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上獲取信息、下載信息的能力
（2）培養(yǎng)學(xué)生自主探索，以及合作學(xué)習(xí)的能力
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：與我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)相結(jié)合，喚起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情
教學(xué)重點(diǎn)：利用關(guān)鍵詞搜索信息的方法，網(wǎng)頁(yè)、圖形、文字、文件等信息的下載
教學(xué)難點(diǎn)：文字的保存和文件的下載
2、思路
根據(jù)建構(gòu)主義的教學(xué)理論，將學(xué)習(xí)和一定的社會(huì)文化背景，即“情境”相聯(lián)系。但這種聯(lián)系又有別于以往我們熟悉的事物，而是一種并不為學(xué)生所了解的事物，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
基于上述理論，在學(xué)習(xí)信息搜索的時(shí)候，我們采用“皮影藝術(shù)”這樣一個(gè)不為學(xué)生所熟悉的“情境”導(dǎo)入新課，引出本節(jié)課的講解內(nèi)容，然后介紹一些常用的搜索引擎，以及如何利用搜索引擎來(lái)搜索我們所需要的資料。學(xué)生初步掌握有關(guān)方法之后，讓學(xué)生思考如何進(jìn)一步了解更為詳細(xì)的信息，以此引導(dǎo)學(xué)生積極去思考：可以通過(guò)關(guān)鍵字的調(diào)整，搜索到更為具體的信息。
在確認(rèn)學(xué)生已經(jīng)能夠通過(guò)搜索引擎查找到我們需要的資料后，再提出一個(gè)新的問(wèn)題：如果我們要組織一個(gè)班會(huì)活動(dòng)，介紹有關(guān)皮影藝術(shù)的一些情況，并且需要一些圖片的展示和文字的說(shuō)明，應(yīng)該如何來(lái)搜集資料呢？讓學(xué)生進(jìn)一步思考：如何把搜索到的資料保存起來(lái)？然后講解有關(guān)網(wǎng)頁(yè)、圖形、文字的不同的保存方法。之后繼續(xù)提出問(wèn)題：為了增加大家對(duì)皮影藝術(shù)的感官感受，有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該下載一個(gè)皮影戲來(lái)讓大家欣賞一下，那么這個(gè)又該如何來(lái)下載呢？組織學(xué)生以小組為單位，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題，然后讓小組派出代表來(lái)演示如何下載文件，教師根據(jù)實(shí)際的情況給出一定的評(píng)價(jià)。
最后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本堂課所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)回顧，在學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)下載的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，我們對(duì)于我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)也有了一定的了解。
3、教學(xué)過(guò)程
（1）情境導(dǎo)入
我們創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：隨著科技的不斷發(fā)展，我們的社會(huì)也在不斷地前進(jìn)。影視技術(shù)的不斷改進(jìn)，數(shù)碼產(chǎn)品的不斷更新，都在改變著我們的生活，而與此同時(shí)，一些傳統(tǒng)的藝術(shù)，也逐漸在被人們遺忘。我們海寧是盛產(chǎn)皮革的地方，皮革除了用于穿著和飾品之外，也是制作皮影的原材料，皮影藝術(shù)作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)逐漸處于消亡的邊緣了。然而慶幸的是，網(wǎng)絡(luò)給我們提供了這樣一個(gè)空間，讓我們能有機(jī)會(huì)與傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行一次親密的接觸。
（2）新課講授
①利用搜索引擎搜索有關(guān)信息
a、搜索引擎的概念
介紹一些知名的搜索引擎（google、百度、雅虎、搜狐等）
b、例1：搜索有關(guān)皮影藝術(shù)的信息
操作：進(jìn)入搜索引擎，然后在關(guān)鍵詞欄目中輸入要搜索的內(nèi)容“皮影藝術(shù)”。點(diǎn)擊“搜索”按鈕進(jìn)行搜索。對(duì)于搜索到的信息，點(diǎn)擊相關(guān)的“超級(jí)鏈接”就可以查看有關(guān)的內(nèi)容。
c、思考：如果我們現(xiàn)在要了解海寧皮影藝術(shù)的發(fā)展，應(yīng)該輸入什么關(guān)鍵詞？以此培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)搜索的內(nèi)容來(lái)選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞。
（提出新問(wèn)題：如果我們現(xiàn)在要組織一個(gè)班會(huì)活動(dòng)，介紹有關(guān)皮影藝術(shù)的一些情況，并且需要一些圖片的展示和文字的說(shuō)明，應(yīng)該如何來(lái)獲取資料呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：如何把搜索到的資料保存起來(lái)？過(guò)渡到信息的保存）
②下載www上的信息
a、保存網(wǎng)頁(yè)
操作：選擇“文件”菜單中的“另存為”命令，在“保存web頁(yè)”對(duì)話框中選擇保存網(wǎng)頁(yè)文件的文件夾。在“文件名”處輸入要保存文件的名稱，單擊“保存”按鈕。
b、保存圖形
操作：將鼠標(biāo)指針移動(dòng)至網(wǎng)頁(yè)中的圖片上，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“圖片另存為”命令。在“保存圖片”對(duì)話框中選擇保存圖片文件的文件夾，在“文件名”處輸入要保存圖片的名稱，單擊“保存”按鈕。
c、保存文字
操作：以拖動(dòng)方式選擇所需要的文字，單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令，在word編輯區(qū)內(nèi)單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“粘貼”命令。
（繼續(xù)提出問(wèn)題：為了增加大家對(duì)皮影藝術(shù)的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)感受，有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該下載一個(gè)皮影戲來(lái)讓大家欣賞一下，那么這個(gè)又該如何來(lái)下載呢？組織學(xué)生以小組為單位，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題，然后讓小組派出代表來(lái)演示如何下載文件。）
d、下載文件
操作：?jiǎn)螕粢螺d的文件，彈出“文件下載”對(duì)話框，選擇“將該文件保存到磁盤(pán)”，單擊“確定”（或者，在彈出的“另存為”對(duì)話框中選擇相應(yīng)的文件夾，單擊“保存”按鈕）
（3）小結(jié)
①利用搜索引擎搜索有關(guān)信息
②下載www上的信息
a、保存網(wǎng)頁(yè)
b、保存圖形
c、保存文字
d、下載文件
（4）教學(xué)評(píng)價(jià)
主要采取學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)的形式，輔以教師在學(xué)生操作和演示過(guò)程中的評(píng)價(jià)以及最后的總結(jié)性評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)如下：
①是否掌握了搜索引擎的使用，以及關(guān)鍵詞的確定
②是否掌握了網(wǎng)頁(yè)、圖形、文字的保存和文件的下載
③在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否進(jìn)行積極的探索研究
④在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中是否和同學(xué)交換意見(jiàn)，共同探討，從而得出結(jié)論
4、信息資源及工具的應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)教室（兩人一臺(tái)機(jī)器），連接到internet，教學(xué)課件
5、教學(xué)后記
本節(jié)課融合了建構(gòu)主義的教學(xué)理論和傳統(tǒng)的教學(xué)理論，采用不為學(xué)生所熟悉的“情境”導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。之后設(shè)計(jì)一個(gè)整體的任務(wù)貫穿整堂課的教學(xué)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，不斷地提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中一直保持這種探索的興趣。在不同的知識(shí)點(diǎn)之間設(shè)計(jì)好自然的過(guò)渡。但是，在具體的教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生的差異性，教師還應(yīng)作好個(gè)別輔導(dǎo)工作，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，注意將不同程度的學(xué)生安排在一個(gè)小組，以促進(jìn)彼此間的幫助與合作。由于機(jī)房硬件設(shè)備的限制，在課堂操作過(guò)程中，要安排學(xué)生輪流操作，讓每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
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