紙娃娃中班教案
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的紙娃娃中班教案，歡迎閱讀與收藏。
紙娃娃中班教案1
教學目標：
1、在看看說說中嘗試仔細觀察故事圖片，學說短句，并能用較連貫的語句講述。
2、了解紙張不能浸水的特點，知道各種紙張的不同特性。
教學準備：
認知準備：幼兒已經認識玻璃紙、餐巾紙、瓦楞紙、報紙、透明水缸
材料準備：圖片、四種紙張、四種紙娃娃實物以及牛皮紙、打印紙、鉛畫紙、宣紙
活動重點：
看圖講述
活動難點：
知道紙張的共性以及不同紙張的特性
教學過程：
一、說說紙張
（出示四種紙張）
提問：這是什么？他們有什么相同的地方？有什么不同的地方？
小結：它們相同的地方是它們都是紙張，不同的是他們的名稱各不相同，一種叫玻璃紙、一種叫餐巾紙、一種叫瓦楞紙、最后一種叫報紙。
二、看圖講述（重點）
“今天老師帶來了四個紙娃娃，一個玻璃紙娃娃、一個餐巾紙娃娃、一個瓦楞紙娃娃、最后一個報紙娃娃，他們要出門去旅行了，這會是怎樣一個有趣的故事呢？讓我們一起來看看說說吧。”
1、圖片一
提問：圖片上的四個紙娃娃分別是誰？
（幼兒學說：一個玻璃紙娃娃、一個餐巾紙娃娃、一個瓦楞紙娃娃、最后一個報紙娃娃）
提問：天氣怎樣？他們乘坐什么？要去哪里？（引導幼兒完整講述）
小結：在一個風和日麗的早晨，一群紙娃娃出海去旅行，一個玻璃紙娃娃、一個餐巾紙娃娃、一個瓦楞紙娃娃、最后一個報紙娃娃，他們站在甲板上眺望遠方。
提問：什么叫風和日麗？什么叫眺望遠方？
2、圖片二（難點）
提問：啊呀，紙娃娃們在干什么？它們能跳水嗎？
小結：紙娃娃在一個接著一個跳入海中，紙娃娃是怕水的，它們不能跳水。
提問：那么如果它們真的跳入了水中會發生什么情況？（幼兒泛講）
“它們都是紙張，所以大家認為它們都怕水，會下沉，但是不是所有的紙張都怕水呢？讓我們一起來看一看吧。”（教師在水缸中操作演示）
提問：這四個紙娃娃有什么不同？誰可能先沉下去？
小結：餐巾紙娃娃和報紙娃娃比較薄、比較會吸水，所以會先沉下去，瓦楞紙比較厚，但也會慢慢吸水，慢慢下沉，玻璃紙不會吸水，所以它會浮在水面上。
小結：藍藍的大海真美呀，他們高興的說：“我們跳到海里去游泳吧”說完就跳進大海。“啊呀，我們的身體怎么往下沉了？”紙娃娃大喊大叫，有的沉了下去，有的慢慢地漂浮在水面。
3、圖片三
提問：圖片上發生了什么事情？誰能來講一講？（強調語句完整，好詞好句）
小結：這時遠遠地駛來一艘船，船長爺爺聽到了紙娃娃的求救聲，急忙把紙娃娃救了上來。紙娃娃不停地打噴嚏，船長爺爺想：“怎么才能讓紙娃娃變干呢？”船長爺爺燒了一堆火，紙娃娃說：“我們怕火，因為我們遇到火會燃燒起來的。”
4、圖片四
提問：那么紙娃娃濕了到底該怎么辦？（晾干）
誰能來看著圖片說說？
小結：船長爺爺就把四個紙娃娃掛在船舷的桅桿上，太陽曬著，大風吹著，沒多久紙娃娃的衣服變干了。
5、完整講述
三、說說其他
（出示牛皮紙、打印紙、鉛畫紙、宣紙）
“其實，紙張的種類還有很多，那么他們到底有哪些相同與不同之處呢？我們下次再來一起講講吧。”
紙娃娃中班教案2
活動目標：
1、在聆聽故事的基礎上，感受歌曲的情感色彩。
2、學唱歌曲，嘗試用動作表現歌曲的內容。
3、體驗歌曲中關心、同情他人的情感。
活動準備：
1、故事：《紙娃娃》
2、歌曲：《紙娃娃》
3、歌曲課件。
4、背景音樂帶，折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽。
活動過程：
一、播放錄音，設懸導入。
導入語：小朋友，聽這是什么聲音？（放錄音）是誰在哭呢？
呀，原來是一個可愛的紙娃娃在哭？她為什么哭得這么傷心？請小朋友聽一聽《紙娃娃》的故事，你就知道了。
1、播放《紙娃娃》伴奏音樂講故事，引導幼兒感知歌曲旋律。
2、引導幼兒熟悉故事內容，通過故事說出歌詞。
聽完故事后，教師可提問：
（1）這個故事發生在哪里，講的是什么？
（2）如果是你撿到了紙娃娃會對紙娃娃說些什么？
（3）你會怎樣幫助紙娃娃做些什么？
二、學習歌曲，嘗試用動作表現歌曲。
導入語：《紙娃娃》不光有一個好聽的故事，還有好聽的歌曲呢。讓我們一起聽一聽吧。
1、邊看課件邊聽歌曲，引導幼兒進一步熟悉歌詞。
提問：你聽到歌曲里都唱了些什么？
幼兒討論并回答。
導入語：歌曲中先唱到了什么？又唱了什么？讓我們再來聽一聽。
2、再次欣賞歌曲，引導幼兒通過課件掌握歌詞。
3、第三次欣賞歌曲，并跟隨音樂輕輕跟唱。
4、對于難點部分教師范唱。（如：哦~~，啊~等）
5、師生在熟悉歌曲的基礎上，有表情的演唱歌曲。
教師提示幼兒：
（1）小朋友撿到紙娃娃時，它一個人躺在冰冷的雪地里；小朋友的心情是怎樣的？表情是怎樣的？
（2）當小朋友給紙娃娃折出了爸爸媽媽的時候，紙娃娃的心情怎么樣？小朋友的心情又怎樣？這時，他們的表情是什么樣的？
6、幼兒有表情的邊表演邊演唱歌曲。
（1）幼兒分組創編動作。
（2）請個別或小組自由上臺演唱，并鼓勵幼兒以折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽為道具，根據歌詞做動作。
三、情景音樂劇表演，讓幼兒加深對歌曲的感受。
導入語：小朋友，剛才我們為《紙娃娃》這首好聽的歌曲編上了好看的動作，小朋友們表現的都很棒。那，你們還有沒有更好的辦法來表現歌曲呢？咱們一起排練成一個小小的音樂劇，怎么樣？
（1）幼兒自愿報名，分配角色。
（2）教師指導幼兒進行表演，并要求在歌曲尾句時紙娃娃一家要擺出一個溫馨甜蜜的造型。
四、幫助更多的紙娃娃，讓他們都有一個溫暖的家。
結束語：哎呀，小朋友。剛才，我們才為一個紙娃娃找到了家，可是還有好多的紙娃娃沒有家呢。讓我們出去找一找，幫助他們都能找到溫暖的家，好嗎？
紙娃娃中班教案3
活動準備：
1、收集準備宣紙、糖紙、面巾紙、瓦楞紙、報紙、泡沫紙、油面紙。
2、小水盆人手一只、大水盆每組一只。
3、與油面紙、糖紙、瓦楞紙、面巾紙、報紙相對應的記錄紙每人一套。
活動目標：
1、感知不同紙張在水里的變化，能用語言與同伴交流活動的過程與結果。
2、用觀察、嘗試、探究討論的方法記錄看到的事實。
活動過程
一、糖紙和宣紙、導入教學活動。
1、師：老師今天請來了一些紙娃娃。看！（同時出示糖紙、宣紙）。你們認識嗎？
幼兒自由交談。
師：讓老師來向大家介紹一些吧！這是宣紙紙娃娃、這些是糖紙紙娃娃、它們見到有怎么多的小朋友在很開心，想和小朋友一起做游戲，你們愿意和它們一起玩嗎？
幼：愿意。
師：那快點把紙娃娃從你們的小椅子下面請出來吧！摸一摸，看一看它們是什么樣子的？
2、教師引導幼兒說出糖紙和宣紙的基本特征
師：你們都看清楚紙娃娃是什么樣子的嗎？
幼：看清楚了。
師：請你說說和你一起玩的紙娃娃是什么樣子的？摸上去是什么感覺？
幼兒自由說
師小結：小朋友觀察的真仔細，糖紙娃娃滑滑的、宣紙娃娃軟軟的。
二、第一次探索，用比較的方法給糖紙、宣紙洗澡。
1、師：剛才紙娃娃們和小朋友玩得真開心，可是紙娃娃身上臟了怎么辦呢？
幼：給他們洗洗。
師：好！那讓我們來幫紙娃娃洗澡吧！不過洗的時候，小朋友要認真、仔細些，要把紙娃娃洗的干干凈凈的。
2、幼兒帶上自己的糖紙和宣紙，到桌子上去探索。在小朋友洗紙的過程中，教師參與活動。教師彈琴，幼兒立即放掉手上所有東西，坐到小椅子上。
3、師：剛才你們幫紙娃娃洗澡的時候，發生了什么事啊？
幼：紙娃娃一到水里就爛了。
幼：有的紙娃娃不會爛。
幼：……
師：什么紙娃娃爛了？什么，紙娃娃不會爛？（引導幼兒說出宣紙紙娃娃爛了，糖紙娃娃不會爛。）
教師小結：小朋友真棒。發現了紙娃娃的秘密。原來有的紙娃娃不能用水洗澡，因為它一洗就爛了，有的紙娃娃可以用水洗，它不會爛。
4、教師師范操作記錄卡。
師：老師現在要把小朋友們發現的小秘密記錄下來，糖紙娃娃可以水洗，我們在這打上“√”。宣紙娃娃不可以洗澡，我們在下面打上“√”
三、再次探索，給其他紙娃娃洗澡。
1、哪些紙會欄？哪些紙不會欄。
師：你們看，還有許多紙娃娃躲在小朋友的小椅子下面呢！讓我們把他們請出來吧！
幼兒把椅子下面的各類紙條取出來。
師：請小朋友找一找，哪些紙娃娃可以洗澡？哪些紙娃娃不可以洗澡？
幼兒自己動手分一分。
2、試試——分組洗紙，遷移洗手帕經驗。
師：小朋友都分好了嗎？
幼：分好了。
師：那分得到底對不對呢？我們一起來給紙娃娃洗洗澡就知道了。老師還為沒一個小朋友準備了一張記錄卡，請小朋友把你發現的紙娃娃的秘密記在上面。
幼兒再次探索記錄結果。
師；大家洗的時候仔細的'把紙娃娃一張一張洗的干干凈凈的。
四、展示幼兒記錄結果，教師彈琴，幼兒拿好記錄卡坐到小椅子上
a) 請兩位幼兒介紹自己的記錄卡。
師：你們發現了紙娃娃的秘密了嗎？
幼：發現了。
師：請 XXX小朋友告訴我你發現的秘密。
（一幼兒走到講臺前介紹并把該幼兒的記錄卡貼在黑板上。
師：XXX小朋友發現的秘密是這樣的。有哪位小朋友發現的秘密和他不一樣？
請另一位小朋友介紹記錄結果。
b) 教師根據幼兒結果講評。
師：兩位小朋友有點不一樣。到底誰對呢？待會小朋友再給紙娃娃洗洗澡就知道了。
延伸活動
1討論：
師：洗爛的紙娃娃我們可以來做什么呢？
幼兒自由討論。
教師引導、出示花讓幼兒觀察，爛的紙可以用膠水調和成五顏六色的紙漿裝飾或粘貼，桌子上有些小樹、小房子、小蘋果等著小朋友去裝飾呢。讓我們快動手吧！
紙娃娃中班教案4
活動目標：
1、嘗試用動作表現歌曲內容。
2、體驗歌曲中關心、同情他人的情感。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
活動準備：
故事《紙娃娃》
歌曲《紙娃娃》
錄音帶、折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽各一個，色紙若干張。
活動過程：
一、講述故事，引導幼兒熟悉樂曲故事內容。
——這個故事發生在哪里，講的是什么？
——紙娃娃為什么傷心？
——這個小朋友是怎么做的？
——如果是你揀到了紙娃娃會怎么做？
二、引導幼兒熟悉歌詞
——教師扮演歌中的小朋友，邊念歌詞隨著樂曲做動作。
——教師念歌詞，請幼兒來表演，鼓勵他們創編出不同的動作。
三、請幼兒說一說
——小朋友揀到紙娃娃時，它一個人躺在冰冷的雪地里；小朋友的心情是怎樣的？
——當小朋友給紙娃娃折出爸爸媽媽的時候，紙娃娃的心情怎么樣？小朋友的心情又怎么樣？這時，他們的表情是怎么樣的？
四、演唱
引導幼兒有感情的練習演唱。
五、組織游戲
組織幼兒學習折紙娃娃，并創編紙娃娃找爸爸媽媽的游戲。
課后反思：
本次活動在進行活動的時候我發現我能夠和幼兒很好的進行互動，在進行活動的時候也沒有像上次那么緊張了，在活動開始的時候幼兒也很快的融入到課堂中，幼兒對本次的活動也很感興趣。在活動中我讓幼兒進行動手操作的部分有兩次，在第一次進行操作時我是要求讓幼兒將自己所探索的方法進行嘗試，看是否能夠成功，很多幼兒都成功了，并將自己如何進行操作的方法大膽進行講述，有些幼兒膽子小，在我們鼓勵之下也能夠大膽發言這點讓我很高興.
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