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幼兒園中班語言教案《見面問聲好》(附反思)
在當今社會生活中，我們需要很強的教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案《見面問聲好》(附反思)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語言教案《見面問聲好》(附反思) 1
設計意圖
《見面問聲好》是一首富有童趣的詩歌，詩歌內容形象，生動，整首詩歌圍繞人們見面后的動作心理，神態來創編，適合中班幼兒年齡特點。為此，我設計了本此詩歌活動。
活動目標
1、引導幼兒在看看、講講、玩玩中學習整首兒歌。
2、學習用xx見面xx的句型創編兒歌，培養幼兒嘗試精神和創造力。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的.想法。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、體會做事要仔細，不要粗心大意。
活動重難點
重點：培養幼兒有節奏地朗讀兒歌。
難點：創編與眾不同的兒歌。
活動準備
小動物頭飾、小動物見面卡等。
活動過程
（一）觀看情境表演。
1、師：小朋友們看，誰來了，我們一起來看兩只小兔子見了面都做了些什么？說了些什么？
2、小兔子見了面是怎樣做的？
我們試著用好聽的聲音來說，用三個字說出來。
3、小兔用見面問好的動作表示，它們心里還覺得怎樣？
（二）讓幼兒再說一說，學一學，玩一玩，鞏固學xx見面xx的句型。
1、出示小鳥
師問：小鳥見面會怎樣做呢？
2出示小象、小魚小猴等見面卡
師問：小象、小魚、小猴見面后又會怎樣做呢？（讓幼兒做出小動物們見面后問好的的動作及心理特點表現）
（三）學習兒歌
1、教師示范朗讀兒歌。
2、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念到哪些話語是小朋友們已經講到的，哪些沒有講到？
（四）創編兒歌
1、看圖創編。
2、人手一張小圖片進行創編。
小鳥來了，小魚來了，小猴也來了。
小動物們都來了。
你好！你好！你好萊塢
小動物們大家好！
小鳥好！小魚好！
小猴好！小動物們你們好！
延伸活動
鼓勵小朋友們拿著見面卡片大膽向客人老師及同伴問好！
活動反思
本次活動達到了我預期的教學效果，不足之處就是我準備的見面卡不夠充分，沒能是大多數孩子全部參與到游戲中來，幼兒自主學習的積極性沒有充分調動。
幼兒園中班語言教案《見面問聲好》(附反思) 2
活動目標：
初步培養幼兒有禮貌的行為。
學習并理解兒歌內容，嘗試仿編兒歌。
感受兒歌的韻律美，體驗朋友間友好問候的愉悅情感。
活動準備：
小雞、小鴨、小貓等動物頭飾。
教學掛圖《有禮貌的小動物》。
歌曲《問好歌》。
活動過程：
一、導入
教師播放《問好歌》，引導幼兒一起跟唱。
教師：小朋友們，除了用“你好”來打招呼，我們還可以怎樣打招呼呢？（引導幼兒思考并自由表達）
二、學習兒歌
教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察并講述畫面內容。
教師：圖上有哪些小動物？它們在干什么？
教師有感情地朗誦兒歌，引導幼兒欣賞并理解兒歌內容。
教師：這些小動物見面時是怎樣打招呼的？我們一起來學一學吧！
教師帶領幼兒一起朗誦兒歌，注意兒歌的節奏和韻律。
三、仿編兒歌
教師：除了小雞、小鴨和小貓，你還知道哪些小動物？它們見面時會怎樣打招呼呢？
教師鼓勵幼兒嘗試仿編兒歌，并用新的動物名稱替換原兒歌中的動物名稱。
四、角色扮演
教師提供小雞、小鴨、小貓等動物頭飾，邀請幼兒選擇自己喜歡的角色進行扮演。
教師引導幼兒模仿小動物見面時的情景，用兒歌中的語言進行對話。
五、結束活動
教師：小朋友們，今天我們學習了見面問好的兒歌，還嘗試了仿編和角色扮演。你們做得非常好！希望大家在日常生活中也能像這些小動物一樣，見面時主動問好，做一個有禮貌的好孩子。
活動反思：
本次活動通過學習兒歌、仿編兒歌和角色扮演等多種形式，使幼兒充分理解和體驗了見面問好的重要性，并激發了幼兒的想象力和創造力。在活動過程中，大部分幼兒都能積極參與，表現出濃厚的興趣。然而，也有部分幼兒在仿編兒歌時顯得有些困難，需要教師在今后的教學中進一步加強引導。此外，活動結束時，教師也可以引導幼兒思考如何在日常生活中運用這些禮貌用語，以鞏固所學內容。
通過本次活動，我深刻體會到在教學過程中，教師應注重培養幼兒的`主動性和創造性，同時關注每個幼兒的個體差異，提供適當的支持和引導。在今后的教學中，我將繼續探索更多適合幼兒的教學方法，以促進幼兒的全面發展。
幼兒園中班語言教案《見面問聲好》(附反思) 3
教學目標：
讓幼兒學會基本的禮貌用語“你好”、“再見”。
引導幼兒理解在哪些場合需要使用這些禮貌用語，并能夠在日常生活中主動運用。
通過活動，增強幼兒與人交往的能力，培養其友善待人的品質。
教學準備：
準備一些相關的圖片或實物，如玩具電話、門鈴等。
準備角色扮演的道具，如帽子、圍裙等。
錄制一些日常交往的情境對話，供幼兒模仿學習。
教學過程：
一、導入
與幼兒互動，問：“小朋友們，你們知道每天見到老師和同學應該說什么嗎？”
引出今天的主題：“今天我們要學習如何見面時問聲好。”
二、新課呈現
展示圖片或實物，模擬不同場景，如上學路上、商店里、公園里等，引導幼兒說出在這些場合見面時應該說“你好”。
播放錄制的日常交往情境對話，讓幼兒聽對話并模仿。
通過角色扮演游戲，讓幼兒實際體驗如何見面時問好，以及在不同情境下如何禮貌地結束對話并說“再見”。
三、鞏固練習
分組進行角色扮演游戲，每組選擇一個場景進行表演，其他幼兒觀看并評價。
教師總結幼兒的表現，強調正確使用禮貌用語的重要性。
四、延伸拓展
討論除了“你好”和“再見”之外，還有哪些禮貌用語是我們應該學習的。
鼓勵幼兒在日常生活中主動使用這些禮貌用語，與家人、朋友分享自己的`進步。
教學反思：
通過本次教學活動，大部分幼兒能夠掌握基本的禮貌用語“你好”和“再見”，并在模擬的情境中較好地運用。然而，在實際操作中，仍有一些幼兒顯得羞澀或不確定，需要在日后的活動中加強練習和鞏固。
在教學方法上，角色扮演游戲對于激發幼兒的興趣和參與度起到了積極的作用。但同時，也需要注意控制好游戲的節奏和時間，避免幼兒因過于興奮而忽略了對學習內容的掌握。
此外，對于如何引導幼兒在日常生活中主動使用禮貌用語，還需要進一步思考和實踐。可以考慮與家長溝通，鼓勵家長在家庭教育中也注重培養幼兒的禮貌習慣。
總體而言，本次教學活動取得了一定的效果，但仍有改進的空間。在未來的教學中，將繼續努力提升教學效果，幫助幼兒更好地理解和運用禮貌用語。
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