幼兒園大班音樂優質教案《跳起非洲舞》
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂優質教案《跳起非洲舞》，歡迎閱讀與收藏。
活動目標
1、感受非洲音樂的熱烈、奔放，嘗試用肢體語言大膽表現。
2、體驗非洲舞蹈的異域風情。
活動準備
1、裝扮材料：黑色緊身衣，豹紋裙衣，羽毛，即時貼等;
2、多媒體課件：音樂《狂野非洲》剪輯版，非洲土著舞視頻等;
3、音樂結構圖符，幼兒大頭貼。
活動過程
一、導入——節奏輔助回顧經驗
(創設非洲異域情境：播放音樂，PPT展示非洲風情圖片。)
導入提示：孩子們，今天我們要去……(非洲)
(教師根據畫面與孩子互動，引出最近關注熱點。)
——關鍵問題：說到非洲，你想對大家介紹什么?
幼：說到非洲，我想到非洲有沙漠，有神奇的金字塔，在南非還有鉆石呢!
師：聲音真響亮，連后面的客人老師也都聽到了。
幼：說到非洲，我知道他們一生下來就是黑的，而且他們的女孩子越胖越漂亮。
師：哦，好像上次聽你爸爸說過，媽媽到非洲就不算美女了。
師：讓我們開一輛節奏小火車，用好聽有節奏的聲音向朋友和客人老師介紹非洲。
——節奏火車：說非洲
師：非洲到底怎么樣，請你快來說一說。
幼：我來說，我來說。非洲象，大又壯。
幼：我來說，我來說。手抓飯，真正香。
幼：我來說，我來說。大沙漠，撒哈拉。
幼：我來說，我來說。土著人，會打獵……
——教師小結
師：大家介紹得很全面，有的介紹了非洲特有的景色，有的說到非洲的特產，有的還談到了非洲風土人情，非洲可真是一個神奇的地方!
二、感受——聽辨樂曲體驗動作
過渡語：今天我帶來一段非洲音樂，請大家仔細聽。
1、完整樂曲傾聽
關鍵問題：聽到了什么?想到了什么?
(教師關注幼兒對樂曲的敏感度，用圖符和語言幫助孩子理解音樂結構。)
幼：我聽到了叫聲，想到了非洲人正對著天空大喊“下雨啦，下雨啦。”
師：恩，他是怎么叫的`?
幼：啊……哦……(孩子們一起叫喚起來)
師：讓我們來聽聽。(播放叫聲，孩子們跟著學起來。)
師：你覺得這個叫聲到底在干嘛?
幼：我想到土著人站在山頭上，看著太陽緩緩升起;我想到一個小非洲人，他在想，我長大了一定會成為一個很棒的獵人……
師：很有意思，還聽到了什么?
幼：我聽到鼓聲，想到大獅子在非洲草原上奔跑;我想到了土著人圍著火堆在一起唱歌跳舞;這個鼓聲使我想到非洲聯合館看到了非洲人表演……
幼：我還聽到他么唱歌的聲音呢?
師：有沒有發現非洲人唱歌有一個特點。
幼：他們總是唱一句歌詞;他們好像不會說話的。
師：我們再來聽聽。(播放歌聲，孩子們傾聽。)
幼：真的，他們的歌比我們簡單多了。
師：他們有歌詞，不過是非洲話，我們聽不懂，不過歌詞倒真的只有一句，重復地唱，對非洲人來說，簡單就是快樂，快樂其實很簡單嘛，長大了我們就會明白。
(教師將孩子說到的鼓聲、叫聲、唱歌聲等貼在表格圖符中。)
小結：音樂中有叫聲、鼓聲、歌聲，非常熱鬧，這是一段熱情奔放的音樂。
2、主要動作表現
師：找一個空地方，準備好。音樂響起，你們就像土著人一樣跳起來吧。
播放完整音樂，幼兒隨著音樂用肢體自由表達表現。
(教師關注幼兒不同的肢體動作、表情。)
3、個別動作分享
關鍵問題：這個動作是什么意思?
(教師幫助幼兒梳理動作表現與音樂特征的關系。)
——個別展示，集體模仿
師：剛才發現一個很不錯的動作，看看是什么意思呢?(幼兒展示一個動作)
幼：他的手舉得很高，好像要求快點下雨;他還用力跺腳，估計在踩地吧……
——孩子們一起跳起來!
師：再來看看這個動作，你們覺得怎樣?(幼兒展示一個動作)
幼：很好，他的動作很用力;不錯他的動作看上去很帥;我覺得他的腰能彎得更低一點就好了;我覺得腳跺地的聲音再響點會更棒;如果配點叫聲就OK了……
——根據孩子的建議，我們一起改良動作，并一起跳起來!
師：誰覺得你的動作很棒，為我們展示一下!(好幾個幼兒展示動作)
師：你們看看，瑩瑩這個動作不就是扭嗎，我們對扭可很拿手，不過今天加大難度，給你們一段音樂你們可以狂扭，不過要加點身體其他部位的動作或者方向等，怎樣?
——孩子們隨著音樂開始狂扭!
師：我覺得你們像非洲人一樣，都是天生的舞蹈家!
——集體展示，個別提煉
給孩子一段音樂，讓每個孩子站在前面，輪流展示自己創造的舞蹈動作。
用大頭貼表示該孩子創造的動作，將大頭貼貼在表格圖符相應的空格中，表示某段音樂跳某個孩子創造的動作。如打鼓時跳天天創造的動作，唱歌時跳越越創造的動作等,而后隨著音樂完整表現……
教師小結：非洲人喜歡用熱情、奔放的音樂和舞蹈表達自己快樂的心情。
4、視頻表演欣賞(播放土著人跳舞的視頻)
關鍵問題：你覺得他們跳得怎么樣?
(教師幫助幼兒尋找自身動作與土著人動作的不同。)
幼：他們跳得真好呀;他們很用力;他們還會輪流跳，或者合作跳呢……
師：和他們相比，我們是不是有點距離?
幼：一點距離;兩點距離;三點距離……
師：哦，三點距離，說說看。
幼：第一，他們跳得很狂野，第二，他們扭得很厲害，第三，他們身體彎得很低。
師：說得好，那我們就更狂野，更扭，身體更低地跳跳!
孩子們隨著音樂跳起來!
教師小結：非洲土著人的舞蹈動作夸張，有力。
三、表現——改變著裝肢體再現
1、自由裝扮：幼兒用教師準備的即時貼、羽毛等將自己裝扮成非洲土著人的樣子。
2、完整表現：隨著音樂，孩子們表演舞蹈。
附設計思路：
在“小小說新聞”活動中，文文介紹“在非洲聯合館看到一種很有趣的舞蹈，跳舞的每一個人都很開心，我們也看得哈哈大笑”。文文眉飛色舞的表情、夸張的動作使孩子們趣味盎然。結合《我是中國人》的主題和當前世博熱點，決定讓孩子接觸非洲土著舞蹈，感受非洲舞蹈的快樂和力量。
活動前，在家長的配合下，孩子對非洲有一個初步的了解，第一環節通過節奏練習，讓孩子分享同伴的經驗;第二環節以任務的形式讓孩子在音樂欣賞、肢體表現、動作分享中交流、提升非洲舞蹈要點;第三環節孩子在另一種風格的非洲音樂背景下用羽毛、鈴鐺等裝扮自己，完整表現音樂。
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