蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第4課《我叫神舟號(hào)》語(yǔ)文教案
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第4課《我叫神舟號(hào)》語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
《我叫神舟號(hào)》課文原文
一天晚上，一艘飛船在太空散步。嫦娥姐姐問(wèn)：“小弟弟，你從哪里來(lái)?以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你?”飛船弟弟說(shuō)：“我叫‘神舟號(hào)’，從中國(guó)來(lái)，科學(xué)一天晚上，一艘飛船在太空散步。嫦娥姐姐問(wèn)：“小弟弟，你從哪里來(lái)?以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你?”
飛船弟弟說(shuō)：“我叫‘神舟號(hào)’，從中國(guó)來(lái)，科學(xué)家派我來(lái)做飛行試驗(yàn)。”
嫦娥姐姐聽(tīng)了，高興地說(shuō)：“小弟弟，你回去的時(shí)候，一定要把我?guī)希艺嫦牖丶铱纯础！?/p>
《我叫“神舟號(hào)”》教案
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的新詞。
3、理解課文內(nèi)容，感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，展開(kāi)聯(lián)想，想象祖國(guó)繁榮昌盛的景象。
4、通過(guò)多種途徑了解有關(guān)飛船的其他知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和課外閱讀的習(xí)慣。
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入
1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分觀察圖畫：圖上畫的是哪里，有誰(shuí)?(相機(jī)板書(shū)：太空嫦娥飛船)
2、簡(jiǎn)介嫦娥。
嫦娥姐姐和飛船會(huì)說(shuō)些什么呢?
3、揭示課題：我叫“神舟號(hào)”
二、初讀感悟
1、請(qǐng)小朋友借助讀音，自己試著讀讀課文。要求：看清拼音，讀準(zhǔn)生字，遇到不會(huì)讀的地方用筆畫出來(lái)，并多讀幾遍。
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。
出示：
tian sou chuan zai wen ni lai yi qian de pai
一天一艘飛船正在問(wèn)你來(lái)以前的派
自由讀，指名讀，“小老師”領(lǐng)讀。
3、指導(dǎo)讀準(zhǔn)長(zhǎng)句。
小弟弟，你從哪里來(lái)?以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你?
我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來(lái)，科學(xué)家派我來(lái)作飛行實(shí)驗(yàn)。
三、再讀體會(huì)
1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂些什么?小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。
2、課題“我叫神舟號(hào)”中的“我”指的是誰(shuí)?
3、“神舟號(hào)”飛船和嫦娥姐姐說(shuō)了些什么呢?出示第一自然段。
(1)自由讀。說(shuō)說(shuō)從這一節(jié)讀懂了什么，同桌交流。
時(shí)間：晚上
地點(diǎn)：太空。解釋“太空”即很高的天空。
多媒體演示：無(wú)人駕駛飛船在太空運(yùn)行的情景。
(2)嫦娥姐姐認(rèn)識(shí)它嗎?誰(shuí)愿意學(xué)著嫦娥姐姐來(lái)問(wèn)候飛船?
指名讀。“小弟弟”指的是誰(shuí)?
再指名讀。師生共同評(píng)價(jià)，突出“問(wèn)”的語(yǔ)氣。
教師范讀。女生齊讀。
4、船弟弟是怎樣回答的?出示第二自然段。
(1)指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了些什么。
名字：神舟號(hào)。
家鄉(xiāng)：中國(guó)
任務(wù)：科學(xué)家派來(lái)作飛行試驗(yàn)。
(2)自由練讀，讀出自豪的語(yǔ)氣，指名讀，男生齊讀。
5、聽(tīng)說(shuō)“神舟號(hào)”來(lái)自中國(guó)，嫦娥姐姐可高興了。你們猜猜她為什么高興呢?
(1)自由讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)嫦娥高興的心情。
(2)嫦娥姐姐為什么想回家看看。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：飛在你
2、按筆順書(shū)空。
3、學(xué)習(xí)新筆畫：橫折斜鉤
4、分別用三個(gè)生字組詞。
5、指導(dǎo)在田字格中的位置。
第二課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
1、摘蘋果：蘋果樹(shù)上掛滿了寫有本課生字的蘋果。學(xué)生讀對(duì)一個(gè)，就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果。
2、自由朗讀課文，回憶課文內(nèi)容。
二、賞讀課文
1、學(xué)生自由朗讀，并且選擇文中自己喜歡的一個(gè)角色，好好練讀。
2、小組內(nèi)交流讀后的感受。
3、各小組推薦一名學(xué)生美讀課文，參加全班讀課文比賽。組內(nèi)其他成員精心指導(dǎo)參賽選手。(引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與)
4、讀書(shū)比賽。全體學(xué)生做評(píng)委，評(píng)出“大大方方獎(jiǎng)”“語(yǔ)音準(zhǔn)確獎(jiǎng)”“有聲有色獎(jiǎng)”等。
三、練習(xí)背誦
1、自由讀課文，標(biāo)上小節(jié)記號(hào)。
2、想想每個(gè)小節(jié)分別說(shuō)了什么?
3、練習(xí)背誦。
四、指名表演
1、在基本背出課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)將課文所描寫的情景表演出來(lái)。可以加上自己的想象。
小組練習(xí)，指名表演，相互評(píng)價(jià)。
2、想象：嫦娥姐姐看到原來(lái)低矮的房子現(xiàn)在……原來(lái)狹窄的馬路現(xiàn)在……原來(lái)渾濁的河流現(xiàn)在……原來(lái)……現(xiàn)在……
學(xué)生自由想象，小組交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
全班交流。
再次想象：如果嫦娥回來(lái)了，你想怎樣招待她?
3、再次表演。
觀眾可以提問(wèn)小演員，比如問(wèn)飛船：你覺(jué)得你的家鄉(xiāng)中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家?太空中你還有哪些伙伴?問(wèn)嫦娥：原來(lái)你的家鄉(xiāng)是怎樣的?你是怎樣飛到天上去的?……
評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生之間互相提問(wèn)，互相出動(dòng)，體驗(yàn)角色。
五、學(xué)習(xí)生字
出示生字：來(lái)的么去
方法同前，同時(shí)注意發(fā)揮學(xué)生的自主性，小組自學(xué)生字，教師加以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
六、課堂作業(yè)
完成習(xí)字冊(cè)。
七、課外作業(yè)
從網(wǎng)上再去了解一些有關(guān)我國(guó)宇宙飛船的知識(shí)。
《我叫“神舟號(hào)”》教后反思
《我叫“神舟號(hào)”》是我們學(xué)習(xí)的第一篇有自然段之分的課文，所以首先就是要教會(huì)學(xué)生區(qū)分自然段，由于在之前已經(jīng)讓學(xué)生在家預(yù)習(xí)了，大部分學(xué)生都在家長(zhǎng)的'幫助下已經(jīng)事先畫好了小節(jié)，所以講起來(lái)稍微好一點(diǎn)，但是也就是從那幾個(gè)沒(méi)有預(yù)習(xí)的學(xué)生的反映我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生不能很好的區(qū)分小節(jié)。我說(shuō)開(kāi)頭空了兩格的就是一個(gè)新的自然段，于是學(xué)生就開(kāi)始找空白，可是有的找錯(cuò)了位置，跑到句末去標(biāo)小節(jié)。經(jīng)過(guò)多次糾正和同學(xué)的幫助最終才標(biāo)對(duì)了小節(jié)。
這篇課文要想讀熟并不難，所有學(xué)生都能達(dá)到要求，可是，要想真正的讀好這篇課文，出現(xiàn)的問(wèn)題就比較多了，首先，學(xué)生不能很好的把握斷詞斷句，該停頓的地方不能停頓，尤其是今天新學(xué)的段落之間的停頓，多次糾正領(lǐng)讀講解之后仍然存在問(wèn)題，習(xí)慣性的讀下去。如何正確有感情的朗讀課文仍然是一個(gè)重點(diǎn)，重點(diǎn)不在于老師如何完美的領(lǐng)讀，而是讓學(xué)生能夠真正的體會(huì)文中人物的情感，于是在第一小節(jié)需要好奇口吻時(shí)我讓他們回憶自己遇到不懂但想知道的事情時(shí)是怎樣說(shuō)話的，在自豪的時(shí)候又是怎么說(shuō)話的，渴望一件禮物時(shí)又是怎樣說(shuō)話的，然后再讓他們帶著這種口氣來(lái)讀課文，效果就稍微好一點(diǎn)了。
在這篇課文的學(xué)習(xí)中我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的就是如何讀好課文，在感情的領(lǐng)悟方面強(qiáng)調(diào)了很多，最后看來(lái)還是有效的，只有在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能真正的讀好課文。
《我叫神舟號(hào)》教案
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