選修語文《兼愛》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的選修語文《兼愛》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1，積累文中所涉及的實詞、虛詞和句式知識。
2，能夠運用所學的實詞、虛詞及句式方面的知識，去閱讀淺易的文言文。
3，體會'兼愛'思想內(nèi)涵，進一步思考其對現(xiàn)代社會的意義。
課前感知
一，春秋戰(zhàn)國時期，是中國社會的大轉(zhuǎn)型時期。這時周天子已失去了往日的輝煌，舊的政治、經(jīng)濟秩序乃至社會倫理秩序漸趨崩解，而新的政治經(jīng)濟秩序和社會倫理秩序尚未完全建立起來，一切都處在迅速的變更中。到處充滿著大國攻小國、大家篡小家、強凌弱、眾暴寡、詐謀愚、貴傲賤的不合理現(xiàn)象。甚至出現(xiàn)下層人民被迫“易子而食”的慘狀。就是在這樣一個動蕩不安的時代里，一位偉大的人道主義者，一位偉大的哲學家、社會活動家、教育家和“國際”和平主義的倡導者誕生了——他就是墨子。墨子親眼目睹了當時社會的不合理現(xiàn)象，提出了一系列為廣大平民利益而著想的解決社會危機的方針和措施，成為我們民族精神綿延不絕的源頭、激勵著一代又一代仁人志士為著真理和理想而不懈地奮斗和努力。墨子的精神，直到今日讀來，仍有一定的指導意義和啟迪力量，因此，讓我們敞開心扉再次走進墨子的偉大思想王國吧！
二、墨子生平及思想
墨子姓墨名翟。他是一位哲學家，是墨家學派的創(chuàng)始人和集大成者。墨家學派不僅是一個思想文化團體，而且還是一個有組織、有紀律、有綱領的社會團體。墨家集團興盛時人數(shù)多達數(shù)百人，他們不僅是墨子的忠實信徒和墨家學說的傳播者和執(zhí)行者，而且還直接參與社會活動，如楚國欲攻打宋國時，墨子就派學生禽滑厘帶領300多人保衛(wèi)宋國。墨家集團的成員人人皆可“赴火蹈刃，死不還踵”，是一支非常能戰(zhàn)斗的隊伍。
墨子又是我國古代哲學思想史上與孔、孟、老、莊齊名的一位偉大的思想家和社會活動家，他出身于平民世家，一生沒有脫離生產(chǎn)勞動。他和他的弟子們始終過著勤勞儉樸的生活，立足現(xiàn)實，崇尚和平，以自苦利他為己任。墨子又是一位偉大的社會實踐家，曾周游列國，廣收門徒，施教四方，為了天下勞苦大眾的利益嘔心瀝血
《兼愛》翻譯
圣人以治理天下做為事業(yè)，必須知道動亂從何處產(chǎn)生，才能治理它。如果不知道動亂從何產(chǎn)生，就不能治理它。比如醫(yī)生給人治病，必須知道病的起因，才能治療，不知道病的起因，就不能治療一樣。治理天下混亂，又何嘗不是這樣呢？一定要知道亂從何起，才能治理好，不知道亂從何起，就不能治理好。
圣人從事治理天下，就不得不考察亂的起因了。嘗考察過產(chǎn)生混亂的起因？起因于人與人之間不相愛。臣對君不忠，子對父不孝，這就是亂。子自愛而不愛父，所以損害父親而自得利益。弟自愛而不愛兄，所以損害兄而自得利益。臣自愛而不愛君，所以損害君而自得利益。這就是所謂的亂！反之，父對子不慈，兄對弟不慈，君對臣不慈，這也就是所謂天下之亂了：父自愛而不愛子，所以損害了子而自得利益。兄自愛而不愛弟，所以損害了弟而自得利益。君自愛而不愛臣，所以損害了臣而自得利益。這是什么原故呢？都是因為不相愛。
即使是天下做盜賊的也是這樣。盜只愛自己的家，不愛別人的家，所以偷盜別人家而自得利益。賊只愛自身而不愛他人。所以搶奪他人身上東西而自得利益。這是什么原故呢？都是起于不相愛的緣故啊！即使是大夫互相侵擾其家，諸侯互相攻打其國也是這樣的。大夫各自愛自己的家，不愛別人的家，所以擾亂他人的家而使自家得利。諸侯各自愛自己的國家，而不愛別的國家，所以攻打別國而使自己國家得利。天下各種亂事，全是這些了，細察它們的起因，都起于不相愛。
假使天下人都能相愛，愛他人如愛自己，還有不孝的嗎？把父兄和君看作和自己一樣，何以施行不孝？還會有不慈？把子弟和臣看作和自己一樣，何以行不慈？因此，不孝不慈都沒有了，還會有盜賊嗎？把別人的家看作是自己的家，誰還去偷？把別人身上的.東西看作和自己身上東西一樣，誰還去搶？所以偷搶的盜賊沒有了，還會有大夫相亂其家，相攻其國的事嗎？把別人的家看做和自己的家一樣，誰還去擾亂？把別國看作與自己的國家一樣，誰還去攻打？所以象大夫相亂其家，諸侯相攻其國的事都沒有了。假使天下的人都能相愛，國與國不相攻，家與家不相擾亂，盜賊沒有了，君臣父子都能忠孝仁慈，這樣天下就能治理好了。
所以圣人從事治理天下，怎么可以不禁人民之間相互憎恨，而勸導人民之間相愛呢？所以天下能相愛，天下就治。要是互相憎恨，天下就亂。因此墨子說：“不可以不勸人民相愛。”也就是這個道理。
《兼愛》教學反思
今天下午第一節(jié)課在10班上，內(nèi)容為墨子選讀的《兼愛》。這已經(jīng)是第二課時了。上星期時在9班上過。
天氣很熱，學生的狀態(tài)不是很好。甚至還有學生說，不上課了，想自習。這個星期四大家就要進行中段考試了，我的語文沒講過什么練習，就給大家仔細地見過學校發(fā)做資料的試卷兩張。是給他們一節(jié)課的時間完成的，相當于小測驗，不過我只是說“盡量不翻課本”，可是翻課本的同學還是大多數(shù)。
但我們必須要把《先秦諸子散文》盡快上完，因此我不想耽誤時間。
這堂課在9班第一次上時，我并不滿意。就只是給同學們講了《兼愛》的寫作思路。內(nèi)容是這樣的。天下之害的表現(xiàn)—————天下之害的原因（不相愛）——————天下之害的解決方法（兼相愛，交相利）—————這個藥方是否正確？之后便給大家講解了墨子文章的特色：層層深入，邏輯性強，運用具體事例說明，并通過兩個故事對其文章的質(zhì)樸少文采進行了說明（一個故事是秦國嫁女，一個是買櫝還珠。
而今天在10班的課，只是給大家講得更細致些，并且最后把重心放在了文章的議論寫法上。課后才反思，其實這樣上，學生并學不到都多少東西。
一節(jié)課要設定良好的教學目標，才可有可能收到良好的教學效果。教師備課一定要通過自身的思考。
下午的第三節(jié)課才是9班的，內(nèi)容是韓非子選讀的《鄭人有且買履者》。給自己提以下建議：
不先讓大家打開課本，而是我先介紹作者（或者打開課本之后，讓學生自己概述作者的簡介。）
今天叫羅永清同學給大家讀書，這是第一次讓他為大家讀書，他沒有讀，說自己不會讀，我知道很有可能他是害羞或者是沒有勇氣，而我表示了失望，為了不耽擱大家時間，我讓他坐下了，另外叫了其他同學。回了后，才越想越覺得不對勁，這樣靦腆害羞的學生，我應該鼓勵他戰(zhàn)勝自己，而不應該為了時間的問題而沒有顧及到培養(yǎng)學生這方面的意識。很慚愧。
9班學生大多內(nèi)向而且基礎不太好，我應該給大家更多地一些空間思考，更多一些機會表現(xiàn)自己，特別是班里語文成績不太理想的孩子。而這點我早就意識到了，可是做起來總是不夠，希望自己能繼續(xù)努力。
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