小班美術教案《暖暖的太陽》

時間：2021-10-18 11:22:44 教案我要投稿

小班美術教案《暖暖的太陽》

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的小班美術教案《暖暖的太陽》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班美術教案《暖暖的太陽》

小班美術教案《暖暖的太陽》1

　　目標：

　　1、學會均勻撕紙的手工方法，準確的粘貼在固定的范圍內。

　　2、樂意動手撕撕貼貼，體驗撕貼活動的快樂。

　　準備：

　　舊年歷、蠟筆、用木片剪好的長條、固體膠。

　　重點：

　　學會均勻涂色的方法，準確的粘貼在固定的范圍內。

　　過程：

　　一、引出課題

　　1、現在天氣越來越冷了，怎樣才能讓我們暖和起來呀？（多曬太陽，多運動，衣服穿多點等等）

　　2、可是有的時候太陽沒有的，這時候我們怎么辦呢？

　　3、出示作品提高幼兒興趣，并引導幼兒觀察。

　　二、講解示范

　　1、教師講解示范，先拿年歷紙剪一個圓圓的太陽，用膠水在圓盤上涂好，再把木片圖上黃紅的顏色。

　　2、裝飾太陽光芒時要找一些長長的彩色木條，在將紅的、黃的木條粘在圓盤的邊上，提醒幼兒貼在固定的范圍內。

　　三、幼兒操作

　　1、幼兒選好材料操作。

　　2、教師巡回觀察、指導。

　　3、提醒幼兒粘貼不要重疊，并在固定地方站貼。

　　四、總結評價

　　1、幼兒展示自己的太陽，教師以天空的身份感謝幼兒。

　　2、對幼兒的操作給予表揚和鼓勵。

小班美術教案《暖暖的太陽》2

　　活動目標

　　1、能順利地畫圓和放射性線條。

　　2、能自主選擇顏色給太陽涂色。

　　3、感受太陽給大家帶來的溫暖。

　　4、培養幼兒的.欣賞能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備

　　教師范畫、勾線筆、油畫棒

　　活動過程

　　1、導入活動，引起幼兒興趣

　　（1）謎語導入：一個勤勞小寶寶，天一亮就上工若有一日不見他，不是下雨就刮風

　　讓幼兒猜出謎底（太陽）

　　（2）出示太陽。師：“今天，老師就把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎么啦？”

　　（3）教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。

　　師：太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒，就在來幼兒園的路上，他遇見了一位太陽公公，太陽公公年紀大了，身上沒有了光芒，生病了。于是，

　　太陽寶寶就把自己的光

　　芒全給了他。太陽寶寶的光芒給了太陽公公，他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢？

　　2、范畫展示，引導孩子欣賞畫面，學習裝飾太陽寶寶

　　（1）教師引導幼兒欣賞畫面，說說：圖上有什么？太陽寶寶的臉是什么形狀？什么顏色的？（紅色的）它的光芒是什么樣子的

　　（2）師生共同討論如何表現太陽的光芒，說說：你想畫什么樣的光芒，鼓勵幼兒大膽想象，用點、線和各種顏色來表現，教師可根據幼兒的回

　　答，在操作紙上畫一畫，

　　幫助幼兒學習裝飾的基本方法

　　3、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導

　　（1）先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象，然后用油畫棒進行涂色

　　（2）鼓勵幼兒表現出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉

　　（3）教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶

　　（4）幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進行裝飾

　　4、總結評價，結束活動

　　展示太陽寶寶，讓幼兒說說：你最喜歡的太陽寶寶，并說出原因

　　教學反思

　　太陽是幼兒日常生活中經常見到、親身感覺到的事物，對于小班幼兒非常熟悉，幼兒也有感性的認識，因此本節課我以暖暖的太陽為主題，把

　　目標定位于通過繪畫讓幼兒在了解太陽的外形、顏色的基礎上學習畫圓及放射性的線條，學會自主選擇顏色給太陽涂色，并讓幼兒感受到太陽帶給

　　大家的溫暖。

　　教學亮點：

　　1、興趣是最好的老師，針對小班幼兒的特點，我用擬人化的手法，設計了太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事，簡短、生動的小故事，一

　　下就激發了幼兒的積極性，同時還給幼兒進行了一次樂于助人的愛心教育，一舉兩得。

　　2、為了充分發揮幼兒的想像力和表達能力，在教學中我設計了許多啟發性的問題，讓幼兒根據問題，從具體的內容，有方向性地引導幼兒大

　　膽表達自己的想法和對事物的認識，對太陽的外形、顏色有了一個全面的了解。

　　3、注意了幼兒繪畫技能的培養。小班幼兒才接解繪畫，如何勾畫，如何上色還是一張白紙，所以在這一環節，我進行了認真的示范和詳細的

　　講解，讓幼兒進行了書空練習，從一開始就打下良好的基礎。

　　教學啟示：

　　1、長期以來，我們在上美術活動時都忽略語言方面的技巧，語言的感染力，和語言的精辟性。一個有效的問題能引導幼兒樂學、好學，能引

　　導幼兒多看多思、各抒己見，發表出自己觀點的問題。提問的導向性能讓幼兒根據自己的知識輻射開去，找出新路，挖出新意。所以，教師不但要

　　在語言活動和要在教學中時刻注意提出有效性的問題，使我們的課堂教學真正做到有效，讓幼兒能真正的去體會，去感受，去評析。

　　2、教師應充分地發揮幼兒的想像力和表達能力，這就須要給幼兒表達的充足的時間。

　　3、在幼兒繪畫時，要鼓勵幼兒大膽的作畫，教師應注重活動的過程，而不要太過于注重結果。

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