小學(xué)四年級語文《從天上偷來火種的人》教案

時間：2021-10-13 16:30:10 教案我要投稿

　　作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小學(xué)四年級語文《從天上偷來火種的人》教案，歡迎大家分享。

小學(xué)四年級語文《從天上偷來火種的人》教案

小學(xué)四年級語文《從天上偷來火種的人》教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、通過閱讀課文，感受普羅米修斯為人類造福而忍受痛苦的堅強意志，學(xué)習(xí)他的聰明、善良、正直和勇敢的品質(zhì)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認識9個生字。

　　教學(xué)重、難點：

　　體會和學(xué)習(xí)普羅米修斯的正直、善良和勇敢。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　面對偷東西的人，你心中會產(chǎn)生怎樣的情感? “物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷”，可是有這樣一個人，他偷了東西，人們不僅不痛恨他，反而視他為“人類的大恩人”，這是為什么呢?今天讓我們一起認識一位從天上偷來火種的人(板書課題)。

　　二、初讀感知

　　1、自由讀文，在讀準字音，讀通句子的同時，想想課文主要寫了一件什么事?指導(dǎo)學(xué)生把事情的起因、經(jīng)過結(jié)果連起來概括。

　　2、你覺得他是一個什么樣的人?從哪些語句中體會到的?

　　三、精讀感悟

　　1、出示閱讀提示;

　　A、默讀課文，先畫出能體現(xiàn)出魯羅米修斯美好品質(zhì)的語句，然后和同桌互相讀讀自己畫的句子，最后談?wù)勛约旱母惺?

　　B、想一想，是什么讓普羅米修斯冒著生命危險，忍受著殘酷的折磨，為人類從天上偷來火種呢?(這也是書上文前提示中的問題)

　　2、生自學(xué)后反饋。

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生可能從聰明、善良、勇敢?guī)追矫鎱R報。(教師相機板書)

　　A、當學(xué)生說覺得他是個善良的人時，引導(dǎo)體會在沒偷來火種時，人們過著什么樣的痛苦生活。

　　B、當學(xué)生說覺得他是個勇敢的人時，通過指名讀、結(jié)合提示語再讀、注意反問語氣、齊讀等方式指導(dǎo)朗讀普羅米修斯所說的話：“為人類造福有什么錯?……但是我的意志是不能動搖的。”

　　C、當學(xué)生說覺得他是個聰明的人時，不做講解;

　　D、當學(xué)生說覺得他是個堅強的人時，讓學(xué)生說說自己認為這個刑罰中最可怕的是什么?

　　指導(dǎo)看插圖，結(jié)合文中的描寫，想像當時的情景。你從中感受到了什么?再讀：“為人類造福有什么錯?……但是我的意志是不能動搖的。”

　　猜想：許多年來究竟是多少年呢?師補充：據(jù)神話資料記載是整整三萬年。三萬年來……;三萬年來……;三萬年來……(引讀13到15段)

　　痛苦是如此漫長而又殘酷，但是咱們的英雄普羅米修斯毫不屈服，在我們的耳邊，回響著的是他依舊堅定的聲音。出示：“為人類造福有什么錯?……但是我的意志是不能動搖的。”

　　(投影閱讀提示)看問題2，現(xiàn)在你們知道到底是什么讓普羅米修斯冒著生命危險，忍受著殘酷的折磨，為人類從天上偷來火種了嗎?板書：為人類造福

　　四、識記生字。

　　1、看屏幕來回顧一下全文內(nèi)容。先默讀，再指一生讀。

　　2、紅色的詞語中包含了本課中要求認的9個生字，再指一生領(lǐng)讀一下這些詞語。

　　五、升華主題

　　1、介紹奧運“圣火”的由來和意義。

　　2、指生介紹收集的各天神的資料

　　3、欣賞詩歌：《普羅米修斯贊歌》

　　六、拓展閱讀

　　普羅米修斯是希臘神話中的一個神的形象。而在我們的生活中，也有許多人被我們敬呼為普羅米修斯式的英雄!布魯諾就是其中的一位，下面請同學(xué)們默讀手中的閱讀材料，邊默讀邊畫畫讓你感動的句子或是寫寫自己的感受。

　　指生反饋。

　　七、拓展作業(yè)

　　1、收集為人類的文明與進步，為了人類的生活更加美好而無私奉獻的人物的故事，寫一寫自己的.感想，互相交流;

　　2、收集交流語文七色光四的知識窗中推薦的有關(guān)為人類造福的神話故事。

　　3、推薦班級同學(xué)藏書：《希臘神話》。

小學(xué)四年級語文《從天上偷來火種的人》教案2

　　教學(xué)目標：

　　1.通過閱讀課文，感受普羅米修斯為人類造福而忍受痛苦的堅強意志，學(xué)習(xí)他的聰明、善良、正直和勇敢的品質(zhì)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.認識10個生字。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)講這個故事，了解人類是怎樣得到火種的。

　　教學(xué)難點：

　　體會和學(xué)習(xí)普羅米修斯的正直、善良和勇敢。

　　教學(xué)準備：

　　課文插圖、生字卡片

　　教學(xué)方法：

　　故事內(nèi)容耐人尋味，適合學(xué)生的探知和欣賞視角。教學(xué)時，主要進行興趣閱讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)課。

　　你知道人類是怎么得到火種的嗎?古希臘神話中普羅米修斯的故事告訴了我們答案，快快進入今天的“快樂讀書屋”

　　二、讀通課文。

　　(1)結(jié)合閱讀提示閱讀課文，增強學(xué)生的閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的閱讀趣味，要求學(xué)生用講故事的口吻讀課文，同桌互讀互譯。

　　(2)在讀通的基礎(chǔ)上小組內(nèi)先說說讀后應(yīng)向普羅米修斯學(xué)習(xí)什么精神，從課文那些段落能夠看出來，在全班交流。

　　三、學(xué)講故事。

　　在讀通課文、對課文內(nèi)容記憶加深的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)講故事。要防止學(xué)生是背課文而不是講故事，告訴學(xué)生講故事不是按課文的原話來說，而是可以合理的想象人物當時的言談舉止，加上自己的體會、感受，要注意和“聽”故事的人在情感上的交流。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴組成講故事小組，先小組練說、互評，再有小組推薦代表以競賽的形式到講臺上講，最后評選出全班的“故事大王”。

　　四、拓展延伸

　　讓學(xué)生展開豐富、合理的想象續(xù)講故事：“普羅米修斯獲得自由之后，宙斯會善罷甘休嗎?請同學(xué)們張開想象的翅膀，講述一個自己創(chuàng)作的故事……”

　　五、檢查生字。

　　六、推薦作業(yè)。

　　請同學(xué)們講關(guān)于火種的其他來歷在圖書館或網(wǎng)上進行查閱，然后在全班交流。