幼兒園中班綜合優秀教案《鳥的世界》含反思

　　作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的幼兒園中班綜合優秀教案《鳥的世界》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、活動名稱：

　　鳥的世界

　　二、活動目標：

　　1、通過收集有關鳥的資料，認識鳥的共同特征，擴大有關鳥的生活經驗。

　　2、幼兒能用線條的形狀變化和疏密排列來表現各種各樣的鳥。

　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　三、活動重點：

　　認識鳥的共同特征，擴大有關鳥的生活經驗。

　　活動難點：幼兒能用線條的形狀變化和疏密排列來表現各種各樣的鳥。

　　四、活動準備：

　　1、收集有關鳥的圖片資料。

　　2、8K紙人手一張，記號筆人手一支。

　　五、活動過程：

　　(一)收集有關鳥的資料，認識鳥的共同特征，擴大有關鳥的生活經驗。

　　1、游戲：非常1+1"小朋友，今天有很多小鳥朋友來看我們，你們看看他們都是誰?""它們今天要和我們大(三)班的小朋友作個游戲，游戲名字叫非常1+1。我們小朋友先提出有關鳥的問題，老師幫你們記錄下來，然后進行智力搶答，答對的小朋友得一顆星，最后看誰的星星多，誰就是我們班的鳥博士。""你們愿意參加嗎?"

　　2、教師和幼兒共同小結。

　　幫助幼兒進一步了解鳥的共同特征及生活習性。

　　(主要從鳥的外性特征進行小結。)教師出示收集的鳥的圖片資料。

　　教師將幼兒提出的問題進行整理，歸納在一張大的海報紙上。

　　及時給幼兒發星星。

　　幼兒回答："孔雀、貓頭鷹、企鵝……"在此過程中，和老師一起完善游戲規則。積極參與搶答。

　　(二)用線條的形狀變化和疏密排列來表現各種各樣的鳥。

　　1、"小鳥朋友說了，今天和大(三)班作游戲很開心，一會他們就要回家了，小朋友會想念它們嗎?""那怎么辦呢?""我們大(三)班的小朋友畫畫可棒了，我們給它們畫張像吧。"

　　2、"你們看，今天老師給你們準備了什么?""我們用線描畫來畫小鳥，好嗎?""剛才我們小朋友通過做游戲知道了，小鳥都有頭、脖子、身體、腳、翅膀和尾巴，但是你們看這些鳥長得都一樣嗎?""現在請小朋友說一說你喜歡什么鳥?他長的什么樣?""那我們就把自己喜歡的鳥畫下來，好嗎?"

　　3、"這是一張大紙，小朋友在上面先要畫一只大大的鳥，其他的鳥會站在它的后面或旁邊，如果擋住了，怎么辦?畫不下了，怎么辦?"

　　4、"小鳥畫好后，要給小鳥穿上漂亮的花衣裳，花紋要畫的多一點，要注意黑、白、灰的變化。"

　　5、"小朋友畫的真棒，那你們知道小鳥生活在哪里嗎?我們也把它畫下來吧。"

　　6、幼兒創作，教師指導要點：

　　(1)鼓勵幼兒大膽想象出各種各樣的鳥，看誰想的和別人不一樣。

　　(2)啟發幼兒用不同的花紋裝飾鳥，并注意線條的疏密變化。

　　(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

　　提供記號筆和作業紙。

　　幫助幼兒回憶線描畫的方法。

　　提醒幼兒構圖要大，畫面要滿。注意線條的疏密關系。

　　背景處畫上樹林。

　　教師幫助有困難的幼兒完成作業。

　　幼兒回答："會。""好的。"幼兒仔細觀察小鳥，找出鳥的不同之處。

　　幼兒回答："不一樣。"幼兒仔細觀察圖片，找出特征。

　　注意語言的完整性。

　　幼兒回答："畫半個，跳過去不畫。"幼兒作畫，給小鳥穿上漂亮的'花衣服。注意畫面的構圖及線條的疏密關。

　　(三)作業評價。

　　(1)請個別幼兒談談自己喜歡哪一條魚，為什么?

　　(2)教師小結：今天，小朋友給小鳥畫了像，小鳥身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，小鳥們很高興，它們謝謝你們了，現在小鳥朋友朋友要回家了，我們和它們說再見吧。

　　(3)請幼兒自由互相講述自己所畫的鳥。

　　展示幼兒作業，請幼兒欣賞作業。

　　幼兒用較完整的語言講述自己的作業，并學會傾聽別人的介紹。

　　教學反思：

　　活動一開始，我帶幼兒參觀“百鳥園”，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥，為激發幼兒的學習興趣，我讓幼兒分組探索，并結合幻燈片演示《鳥的世界》，根據幼兒的講述，有機靈活地出現他們講到的鳥，然后我再補充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我帶幼兒進入下一環節“送小鳥回家”的學習。這一環節運用提問，加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力，以上環節我通過多媒體教學手段解決了這節課的重點，突破了難點。課堂氣氛達到了**。

　　幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日�；顒又欣^續探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的內容對自己的生活有意義。

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