一等獎教學設計大班音樂《電影的好搭檔》含反思
作為一名教學工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的一等獎教學設計大班音樂《電影的好搭檔》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計意圖
電影對于現代頻繁接觸多媒體的幼兒來說已經相當熟悉，可是電影中的配樂卻是幼兒以及我們成
人比較忽視的部分。我們知道好的電影中的配樂能為電影增色不少
活動目標
1.初步感受不同情境中音樂代表的不同情緒，了解電影音樂的作用。
2.嘗試為不同的電影情節(jié)選取合適的配樂。
3.有良好的傾聽習慣，能大膽表述自己的感受。
重點難點
重點：感受不同情境中音樂代表的不同情緒，了解電影音樂的作用。
難點：嘗試為不同的'電影情節(jié)選取合適的配樂。
活動準備不同風格動畫片片段、不同風格音樂、課件
活動過程
一．回憶導入。
1.T：最近我們聊了很多關于電影的事情，你們有沒有發(fā)現電影里還有很多好聽的音樂？老師來給你們聽一首音樂，看看你會想到什么電影。
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2.T：你想到了什么電影？為什么聽到它你們這么開心呀
小結：電影和電影音樂本來就是一對好朋友，好看的電影配上好聽的音樂，讓我們一下子記住它們，今天就讓我們來聊一聊電影里的音樂吧！
二．感受不同情節(jié)時音樂的變化。
1.T：電影如果沒有它的好伙伴會怎么樣？我們來看看兩段視頻，告訴我你有什么感受？你更喜歡哪一段，為什么？
2.T：看來加入音樂真的會讓電影更加精彩。這部貓和老鼠里一句臺詞都沒有，你是從哪里感受到劇情的變化的？
3.T：老師這里有幾段片段，大家一起來聽聽音樂，猜猜貓和老鼠可能發(fā)生了什么事？（1）緩慢：貓和老鼠都在做自己的事情，很悠閑（2）緊張：貓在抓老鼠，老鼠快被抓到了
�。�3）倒霉的音樂：貓受到懲罰了，老鼠的惡作劇成功了
小結：音樂還可以代表不同的情節(jié)和情緒，讓我們感受到劇情的變化，讓電影更豐富，表達出電影中更豐富的情感。
三．游戲“我是配樂小導演”
1.T：看三段電影片段，誰來說一說片段給你的感覺？
2.T：老師這里有個音樂庫，請小導演給它配個樂。你打算給它配一段什么樣子的音樂？
�。�1）黃飛鴻：有力、精神抖擻
（2）梁山伯與祝英臺：抒情，憂傷
�。�3）名偵探柯南：恐怖、驚恐、害怕
3.T：我們來看看配上音樂的電影，看完后你有什么樣的感覺？
小結：原來電影情節(jié)和音樂是好搭檔，他們是同步的，表達的內容都是一致的。
四．延伸，為身邊的美景配樂。
�。ǔ鍪具\河公園視頻。）
1.T：我們學過的歌中有沒有什么配上這么美的景色的？我們配上音樂一起來看看
2.T：讓我們?yōu)楦嗟拿谰芭錁钒桑?/p>
活動反思
活動結合主題進行開展，符合幼兒的年齡特點與興趣需要。我先從幼兒的早操音樂入手，幼兒果然迅速被吸引到我設置的情境中，接著我從動畫片《貓和老鼠》中選取了音樂片段讓幼兒在聽聽、猜猜、看看的過程中感受音樂與畫面的關系。
幼兒在傾聽音樂猜情節(jié)的環(huán)節(jié)也參與得十分積極，后面動畫的出現讓幼兒的猜測得到了驗證，很多幼兒都被樂曲詼諧有趣的特點與有趣的畫面逗得樂不可支。通過初步的感受后，我設置了樂曲與視頻匹配的游戲，先引導幼兒傾聽不同風格的樂曲，鼓勵幼兒說說樂曲帶給自己的感受。接著播放不同風格的動畫片段，引導幼兒嘗試匹配，并將匹配的視頻與樂曲同時播放進行“視聽”的同步感受，集體進行驗證，最后的效果非常好。在延伸部分我拍攝了一段幼
兒園附近的運河公園的風景視頻，請幼兒來用自己學過的歌曲進行配樂，做到了經驗遷移與學以致用。
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