米奇妙妙屋中班教案

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的米奇妙妙屋中班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

米奇妙妙屋中班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)媒體制作

　　米奇玩具一個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　一、蹦蹦跳跳大聲唱——你好，米奇!

　　1、師：“小朋友，今天有一位你們非常喜歡的動(dòng)物明星來看你們了，我們一起喊三、二、一把它請(qǐng)出來好嗎?”(請(qǐng)出米老鼠)

　　2、孩子們用不同的方式和它打招呼。

　　師：“誰來了?”(教師引導(dǎo)孩子用不同詞匯打招呼，夸夸米奇。)

　　小結(jié)：米老鼠多神氣多可愛呀，現(xiàn)在我們一起來夸夸米奇好嗎?

　　3、歌表演：我愛米老鼠(引導(dǎo)幼兒大聲夸，大膽跳：)

　　4、媒體：“小朋友一起大聲唱歌真好聽，真響亮，瞧，米奇真的來了。”(媒體)

　　二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了!

　　1、欣賞錄像

　　師：“米奇邀請(qǐng)你們?nèi)ニ�的妙妙屋玩，你們想去�?。路上我們還會(huì)遇到一些可愛的朋友，經(jīng)過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個(gè)人掉隊(duì)了。”

　　(幼兒邊唱邊跳來到小樹林，和媒體互動(dòng)。)

　　師：“這是誰?來一起問個(gè)好吧”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“xx，xx，早上好，和各種動(dòng)物朋友打招呼!”

　　2、媒體出現(xiàn)一座山

　　師：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了?”

　　師：“愿意和老師一起爬山嗎?看看，我是怎么上山的?現(xiàn)在我在山腳下了哦，往哪里爬?聽聽音樂怎么樣的”

　　(傾聽上行音樂和下行音樂。幼兒和老師一起聽著音樂上山、下山。)

　　3、請(qǐng)出小鼓來幫忙孩子掌握節(jié)奏。

　　師：“小鼓說話的時(shí)候我們就要爬山了，小鼓說的快我們就跑得快，上山。小鼓說的慢，我們就跑的慢，下山。

　　4、出示小鈴。教師變化不同的節(jié)奏型，幼兒聽見鈴聲就拍出節(jié)奏，聽到鼓聲就踏出節(jié)奏，一路跑跑走走來到米奇妙妙屋。

　　鼓：xxxxxxxxxxxx

　　鈴：xxxxx

　　xxxxxxxxx

　　三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)!

　　1、媒體出現(xiàn)畫面：“看，米奇妙妙屋到了!”

　　2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。

　　師：“剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個(gè)地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”

　　3、幼兒和媒體共同互動(dòng)學(xué)跳。

　　5、引導(dǎo)幼兒可以改變各個(gè)身體部位打拍子，邊唱邊跳。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

米奇妙妙屋中班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、在游戲活動(dòng)中掌握一定的音樂節(jié)奏，感受節(jié)奏活動(dòng)帶來的樂趣。

　　3、樂意與老師、同伴一起快樂地做游戲，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)媒體制作、“閃爍的小星”音樂、雙響管、指示牌、米奇頭飾等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、和米奇做游戲——你好，米奇！

　　1、向幼兒介紹“米奇”。

　　教師導(dǎo)語：“小朋友，我們班來了許多客人老師，一起向客人老師問好。今天還有一位你們非常喜愛的動(dòng)物明星也來了，想知道它是誰嗎？閉上眼睛，它馬上就會(huì)出現(xiàn)。

　　2、讓幼兒用不同的方式和它打招呼。

　　教師小結(jié)：小朋友真有禮貌！愿意和米奇做做游戲嗎？

　　3、歌表演：閃爍的小星，幫助幼兒感受節(jié)奏。

　　二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了！

　　1、在音樂伴奏下，初步感知玩節(jié)奏的快樂。

　　教師導(dǎo)語：“小朋友跳得真好，那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩？（想）太好了，男孩女孩排排隊(duì)。小朋友，路上我們還會(huì)遇到一些可愛的朋友，經(jīng)過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個(gè)人掉隊(duì)了。我們出發(fā)。”（幼兒聽“閃爍的小星”走走。）提問：剛才一路上，我們是怎樣走的？（聽著音樂節(jié)奏，一步一步走的）

　　2、學(xué)習(xí)看指示牌，交換節(jié)奏地走。

　　（1）教師導(dǎo)語：瞧！我們現(xiàn)在到哪里了？（播放畫面--綠草地）噢，忘了告訴你們，要走過這片綠草地，我們要跟著指示牌走。

　　（2）出示指示牌，幫助幼兒理解圖意，根據(jù)指示牌提示走走（圖A）。

　　提問：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍兩下手，走兩下）。練習(xí)鞏固。請(qǐng)一做得好的幼兒在前面帶路。

　　（3）出示指示牌，加深難度，感受節(jié)奏的變化。（圖B）提問：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍四下手、走四下）幼兒練習(xí)，鞏固掌握節(jié)奏。

　　（4）兩張指示牌交替出現(xiàn)，讓幼兒交換節(jié)奏地走。

　　3、通過播放圖片與小動(dòng)物找招呼，感受不同的節(jié)奏。

　　教師導(dǎo)語：“看看我們遇到了誰？來一起問個(gè)好吧！”

　　提問：“你會(huì)不會(huì)有節(jié)奏地問好呢？”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“xx早上好，和各種動(dòng)物朋友打招呼！”

　　4、通過玩爬山的游戲感受節(jié)奏的樂趣。

　　（1）教師導(dǎo)語：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了？”（出示大山）提問：這是一座什么樣的大山？我們?cè)鯓拥缴侥沁吶ィ楷F(xiàn)在我們?cè)谏侥_下，要往哪里爬？

　　（2）師幼共同玩爬山的游戲，進(jìn)一步掌握節(jié)奏。

　　（3）幼兒在鋼琴伴奏下進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，通過“滑音“幫助幼兒體驗(yàn)下山的樂趣。

　　師：現(xiàn)在我們爬到哪了？感覺怎么樣啊？（很高興）那現(xiàn)在我們要下山了，怎么下去呢？（跑下去，滑下去）一起數(shù)三二一聽鋼琴滑音滑下去。

　　（4）引導(dǎo)幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗(yàn)“上山下山”的樂趣。

　　5、播放畫面，出示怪物，進(jìn)一步感受玩節(jié)奏的快樂。

　　師：剛才我們爬過了三座大山，好開心啊！瞧！前面到哪了？（小樹林）穿過這片小樹林，我們就到妙妙屋了，咦？你聽---沉重的聲音。

　　提問：這是什么聲音？看看誰來了？（出示怪物）。有什么辦法不讓它發(fā)現(xiàn)我們，讓我們安全地走過小樹林呢？（輕輕地走，悄悄地走）幼兒在鋼琴伴奏下走一走。

　　三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)！

　　1、觀看表演，感受動(dòng)畫片中的節(jié)奏。

　　2、幼兒嘗試模仿，初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　提問：剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個(gè)地方打拍子的？”“用腳打了幾次拍子？”

　　3、幼兒和米奇共同表演。

　　4、除了用腳打拍子，還可以用什么地方打拍子呢？

　　引導(dǎo)幼兒可以改變身體部位打拍子，邊唱邊跳結(jié)束語：小朋友今天玩得開心嗎？天色不早了，我們回家吧！（聽音樂：閃爍的小星走）

米奇妙妙屋中班教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．掌握音樂節(jié)奏x—x—lxxxxl．并能用身體的不同部位來表現(xiàn)節(jié)奏。

　　2．在有趣的情境中．能根據(jù)不同的節(jié)奏信號(hào)表現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏動(dòng)作。

　　3．樂意與教師、同伴一起快樂地做游戲．感受節(jié)奏游戲帶來的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過“米奇妙妙屋”動(dòng)畫節(jié)目，熟悉《閃爍的小星》音樂旋律。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制PPT（綠草地、各種動(dòng)物、兩座大山圖），《閃爍的小星》音樂，指示牌兩塊（兩種不同的節(jié)奏型：x—x—|x—x—|和xxxx|xxxx|），米奇玩具。

　　場(chǎng)地布置

　　幼兒座位排成半圓形，座位后面布置“米奇妙妙屋”的場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過程

　　一、和米奇打招呼

　　1．向幼兒介紹米奇。

　　教師導(dǎo)語：小朋友們，你們知道米奇是誰嗎？我把米奇請(qǐng)來了，怎樣跟他打招呼呢？今天我們來點(diǎn)特別的，用有節(jié)奏的語言來和米奇打招呼。

　　2．引導(dǎo)幼兒用不同的方式和米奇打招呼。

　　（1）教師引導(dǎo)幼兒用xxxx|x—x—|節(jié)奏和米奇打招呼（米奇米奇|你一好一|）。

　　（2）教師扮米奇，用xxxx|x—x—|節(jié)奏和幼兒打招呼，并要求幼兒用同樣的.節(jié)奏回應(yīng)。

　　二、玩游戲，學(xué)本領(lǐng)

　　教師導(dǎo)語：米奇有個(gè)妙妙屋，里面有各種各樣的本領(lǐng)，你們想不想去見識(shí)一下呢？一路上我們會(huì)經(jīng)過一些有趣的地方，遇到一些可愛的朋友，千萬跟緊老師，我們出發(fā)啦。

　　1．聽一聽：在音樂伴奏下，初步感受玩節(jié)奏的快樂。

　　播放音樂《閃爍的小星》，幼兒跟著音樂聲走。提問：剛才一路上，我們是怎樣走的？

　　2．看一看：學(xué)習(xí)看指示牌，掌握兩種不同的節(jié)奏。

　　教師導(dǎo)語：我們現(xiàn)在到哪里了？（播放PPT，出現(xiàn)綠草地畫面。）告訴你們一個(gè)秘密，要走過這片綠草地，我們得跟著指示牌走。

　　（1）出示指示牌A（x—x—|x—x—|），提問：上面有什么？代表什么意思呢？（每小節(jié)拍兩下手，走兩步。）

　　幼兒練習(xí)鞏固。

　　（2）出示指示牌B（xxxx|xxxx|），提問：這個(gè)又代表什么意思呢？（每小節(jié)拍四下手，走四步。）

　　幼兒練習(xí)鞏固。

　　（3）交替出現(xiàn)兩張指示牌，幼兒交換節(jié)奏走。

　　教師導(dǎo)語：在過草地時(shí)兩張指示牌會(huì)輪流出現(xiàn)，看你們能不能快速做出反應(yīng)哦。

　　幼兒跟著《閃爍的小星》音樂，看著兩種不同節(jié)奏指示牌走出綠草地。

　　3．說一說：和小動(dòng)物打招呼，鞏固對(duì)兩種節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。

　　教師導(dǎo)語：我們順利走過綠草地，現(xiàn)在遇到了誰？（播放PPT，出現(xiàn)各種動(dòng)物。）一起問個(gè)好吧！

　　提問：你們會(huì)不會(huì)有節(jié)奏地問好呢？

　　請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地和動(dòng)物打招呼，如：高飛高飛|你一好一|，教師用各種身體動(dòng)作做節(jié)奏提示。

　　4．做一做：玩“爬山”的游戲，感受節(jié)奏游戲的樂趣。

　　教師導(dǎo)語：走了這么多的路，我們到哪兒了？（播放PPT，出現(xiàn)大山的畫面。）

　　（1）提問：把我們的身體當(dāng)成一座山，怎么爬山？

　　教師彈奏《閃爍的小星》，請(qǐng)幼兒按音樂節(jié)奏“上山”（節(jié)奏1：x—x—|x—x—|）。到了“半山腰”，再用快一點(diǎn)的節(jié)奏爬，更快到達(dá)“山頂”（節(jié)奏2：xxxx|xxxx|）。

　　（2）提問：到“山頂”了，感覺怎樣啊？現(xiàn)在我們要“下山”了，怎么下去呢？我們一起數(shù)三、二、一，聽鋼琴滑音滑下去。

　　（3）幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗(yàn)“上山下山”的樂趣。

　　三、嘗試用身體的不同部位來表現(xiàn)節(jié)奏

　　1．觀看“米奇妙妙屋”動(dòng)畫節(jié)目。

　　2．幼兒嘗試模仿，初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　提問：剛才他們是用身體哪個(gè)地方打節(jié)奏的？用腳打了幾次節(jié)奏？（重新看一次確認(rèn)）

　　3．幼兒跟著米奇共同表演兩遍。

　　4．拓展經(jīng)驗(yàn)，嘗試用身體的不同部位來表現(xiàn)節(jié)奏。

　　提問：除了用腳打節(jié)奏，還可以用什么地方打節(jié)奏呢？

　　引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位打節(jié)奏．集體表演和分組表演相結(jié)合。

　　結(jié)束語：小朋友們玩得開心嗎？今天我們知道了用身體的不同部位來打節(jié)奏的方法，時(shí)間不早了，本領(lǐng)也學(xué)到了，我們回家吧！記得要跟好朋友說“再見”哦！（引導(dǎo)幼兒邊走邊有節(jié)奏地跟小動(dòng)物們道別，如：黛西黛西I再一見一|。）

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