自主游戲托班教案
作為一名教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的自主游戲托班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
自主游戲托班教案1
活動目標
1、區別并練習發出n、l兩個音。
2、理解簡單的游戲規則，學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。
3、發展幼兒的動手能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備
1、拐杖、圍裙、頭巾。
2、南瓜教具若干，籃子3—5個。
活動過程
1、設置游戲情境。
教師扮作老奶奶，頭上扎著頭巾，腰間系著圍裙，手中拿著拐杖，面向全體幼兒，采用集體和個別練習的方式與幼兒相互問好。如：老奶奶說：“小朋友們好！”幼兒答“奶奶好！”小朋友好！”個別幼兒答：“奶奶好！”幫助幼兒練習發準“奶奶”的字音，并會跟年長的人打招呼“您好”。
接著繼續以老奶奶的口吻說：“我年紀大了，做事不靈活了，我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家，好嗎？”激發幼兒產生幫助老奶奶的愿望。
2、交代游戲的玩法及簡單的規則。
教師用語言交待或配以動作示范向幼兒介紹游戲的過程，要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個幼兒的面前，然后將籃子交給他。交換位置后，游戲繼續進行。聽到“老奶奶來了”的聲音后，幼兒應將籃子里的南瓜送給老奶奶，井大聲地說：“老奶奶您好！這是您的南瓜。”
3、教師參與并引導幼兒游戲。
（1）教師帶領幼兒學習游戲兒歌，重點幫助幼兒發準“奶奶、南瓜和籃子”等字音。
（2）教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強的幼兒。開展游戲2—3輪后，教師發出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。通過這種方式，幫助幼兒熟悉游戲的整個過程。
4、幼兒自主游戲。
教師請3—5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子。交換位置后坐下，游戲繼續進行。輪換幾個幼兒后，教師說：“奶奶來了！”扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說：“老奶奶，您好！這是您的南瓜。”并將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說“謝謝你”。然后，在籃子里再裝進南瓜，另請3—5名幼兒上來，游戲重新開始。
活動反思：
聽說游戲作為一種特殊形式的語言教育活動，為幼兒的語言發展提供了某些特別的機會。利用聽說游戲活動的開展，發展幼兒的`語言學習，為他們語言能力的整體提高、為良好習慣的培養創造良好的教育環境。
在《送南瓜》這個游戲中，目標是著重讓幼兒練習發出帶有n、l兩個音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音；初步學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”，并把這些學習任務變成了游戲規則：游戲時每位幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個南瓜，每次只能摘一個南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：“老奶奶您好！這是您的南瓜。”
活動的開展是采用情境法，創設了一個游戲情境，用生動感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒，激發了幼兒的興趣，再從打招呼中幼兒練習了“奶奶”和“您好”；從打招呼——給奶奶送南瓜，送南瓜時要說“奶奶您好！這是您的南瓜。”——利用兒歌替換送給奶奶不同的物品。一環扣一環，過渡自然，每個環節都圍繞活動目標展開。
本次聽說游戲《送南瓜》中的巧妙的設計激發了幼兒參與的積極性，幼兒與環境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產生了積極有效的互動，使他們的“聽”和“說”都能處于積極狀態，用吸引人的玩教具，活動的變化，提問的技巧等，提高了幼兒語言活動的積極性。
自主游戲托班教案2
活動目標
1、學會念兒歌"炒黃豆" "山上有個木頭人"，并能邊念邊做動作。
2、樂意和同伴結對玩耍，體驗民間游戲所帶來的樂趣。
活動準備
兒歌、鈴鼓1個、圈若干。
活動過程
1、引入課題。
小朋友，今天，老師想跟你們來玩幾個民間游戲，你們想不想玩啊？
2、學習兒歌《炒黃豆》、《山上有個木頭人》。
3、介紹游戲玩法。
◆《炒黃豆》：幼兒兩兩面對面站立、雙手對握，嘗試邊念兒歌邊有節奏地向左右協調擺手。兒歌念到最后一句時，兩人舉起一側的手臂來共同鉆過，翻轉身體180度，成相背姿勢。再翻180度，還原成相對站立姿勢，直接翻360度，來個大翻身。
◆《山上有個木頭人》：教師背對孩子，邊敲鈴鼓邊說："山山山，山上有個木頭人"幼兒排隊輕輕走向老師，當教師說完后迅速回頭的那一刻，幼兒及時停住做木頭人。這樣反復多次，直到第一名幼兒碰到老師。幼兒四處散開，教師開始抓幼兒，被抓到的幼兒來當說詞人。
4、游戲反復進行。
附兒歌：
炒黃豆炒，炒，炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗！
山上有個木頭人山山山，山上有個木頭人，不許講話，不許動，動動就是老太婆，不準動！不準笑！
自主游戲托班教案3
游戲目的：
1、讓幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。
2、培養幼兒手眼協調的能力。
3、培養幼兒樂觀開朗的性格。
游戲準備：
老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾若干、草叢等
游戲過程：
一、以故事引入，引起幼兒興趣。
1、我們聽過了《撥蘿卜》的故事，喜歡這個故事嗎？那我們就編成一個小小童話劇，你們都來當小演員，看誰演得好！
2、如果你來演，你想演誰？應該怎樣演呢？（讓孩子發言，教師選擇重點給幼兒提醒和講解。）
二、表演游戲：撥蘿卜。
1、出示表演用的頭飾和相應的道具，請一些能力較強的幼兒來表演。表演前提出要求：表演時要注意聲音響亮；表演時注意不同的人物的聲音和語氣。教師還要重點注意指導孩子們之間的相互配合，并提示忘詞的孩子。
2、表演過一次后教師提問：
⑴你喜歡誰的表演？你覺得他表演的好在哪里？
⑵你覺得還有什么要注意的地方？
3、幼兒自由選擇游戲角色，進行分組表演，教師巡回指導。
三、互相講評，教師小結。
1、師：今天你演了誰，開心嗎？
2、幼兒自由交流游戲情況，體驗游戲快樂。
四、和孩子一起收拾場地，結束活動。
教學反思：
本次活動內容本身就是孩子們喜歡的一項運動，故事貫穿教學始終，充分調動了孩子的積極性，總體效果還不錯。
但由于孩子年齡小不能夠準確的表述自己的肢體動作，幼兒自由探索跳、說一說環節有點兒高估了孩子的能力。好在孩子們都有跳的基礎，做跳的動作都還不錯。
拔蘿卜環節，如果能引導幼兒先過小橋再過草地可能對發展全體幼兒的肢體動作會更為理想一些。
總之，一節高質量的教學活動，離不開老師的精心備課和有效組織。如能有效的讓孩子按老師的指令來活動效果會更好的。
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