中班語言公開課教案及教學反思《圓寶寶去旅行》（精選6篇）

　　身為一位優秀的老師，課堂教學是重要的任務之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的中班語言公開課教案及教學反思《圓寶寶去旅行》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　中班語言公開課教案及教學反思《圓寶寶去旅行》 1

　　一、活動目標

　　1.傾聽故事，理解故事內容;

　　2. 能根據故事圖片進行簡單猜測、講述;

　　二、活動準備

　　故事圖片

　　三、活動過程

　　(一)出示故事封面猜猜今天故事的主人是誰?

　　故事名叫《圓寶寶旅行》

　　(二)邊出示故事圖片邊講述故事，幫助孩子理解故事內容。

　　(1)講述故事第1頁，幼兒觀察故事第2頁，講述故事第3頁。

　　圓寶寶旅途中遇到了一位阿姨，阿姨正愁眉苦臉地站在嬰兒車旁。小朋友觀察一下，為什么阿姨愁眉苦臉?

　　圓寶寶會怎么幫助阿姨?

　　(2)講述故事第4頁，第5頁。

　　孤兒是什么人?孤兒目不轉睛地看著甜甜圈，滿眼都是渴望，你看到這樣的一個小朋友你什么心情?

　　你猜圓寶寶做了什么?

　　(3)講述故事第6頁，第7頁。

　　剩下的圓寶寶遇到了發愁的小朋友，它會怎么幫助小朋友，小朋友又會怎么說，誰能用一句話說完整。

　　(4)講述故事第8頁，第9頁。

　　剩下的圓寶寶遇到失落的女孩，會怎么幫助她，女孩又會怎么說，請小朋友說完整。

　　(三)完整講述故事，引出續編。

　　(1)遇到困難的人圓寶寶都能幫助，為什么?

　　(2)還有什么東西身上有圓形?

　　(3)如果圓寶寶繼續旅行，你猜它還會碰見誰需要幫助?

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的`看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

　　中班語言公開課教案及教學反思《圓寶寶去旅行》 2

　　一、教學目標

　　引導幼兒仔細傾聽故事，理解圓寶寶在旅行中變成不同物品的情節。

　　鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用清晰、連貫的語言表達圓還能變成什么。

　　培養幼兒對語言活動的興趣，體驗故事帶來的樂趣。

　　二、教學重難點

　　重點：幫助幼兒理解故事內容，掌握圓寶寶變形的情節。

　　難點：啟發幼兒的創造性思維，用豐富的語言描述圓的變形。

　　三、教學方法

　　直觀演示法、提問引導法、互動交流法

　　四、教學過程

　　導入：播放一段歡快的旅行音樂，吸引幼兒注意力，提問：“小朋友們，你們喜歡旅行嗎？今天有個特別的朋友也要去旅行，它是圓寶寶。” 展示圓的圖片，引出故事。

　　講述故事：教師生動地講述《圓寶寶去旅行》的故事，同時展示相應的圖片，如圓寶寶變成氣球、蘋果、車輪等。在關鍵情節處提問，如 “圓寶寶飄到天空中變成了什么呀？” 引導幼兒思考和回答。

　　故事回顧：和幼兒一起回顧圓寶寶的旅行經歷，提問：“圓寶寶先變成了什么？接著又變成了什么？” 幫助幼兒加深對故事的理解。

　　想象拓展：鼓勵幼兒大膽想象，提問：“除了故事里的，圓寶寶還能變成什么呢？” 請幼兒舉手發言，分享自己的想法，并引導其他幼兒進行補充和討論。

　　總結：對幼兒的積極表現給予肯定，再次強調圓可以有很多不同的變化，鼓勵幼兒在生活中繼續觀察和想象。

　　五、教學反思

　　在本次教學活動中，通過生動的'故事講述和直觀的圖片展示，大部分幼兒能夠認真傾聽并理解故事內容，積極參與互動。但在想象拓展環節，部分幼兒的思維不夠活躍，回答較為單一。在今后的教學中，應多提供一些啟發思維的素材，如不同形狀組合的圖片，引導幼兒從多個角度思考，進一步提升幼兒的想象力和語言表達能力。

　　中班語言公開課教案及教學反思《圓寶寶去旅行》 3

　　一、教學目標

　　讓幼兒能清晰、準確地講述圓寶寶旅行中的變形過程。

　　培養幼兒的觀察力和邏輯思維能力，通過故事中的變化進行簡單推理。

　　增強幼兒的團隊合作意識，在小組討論中學會傾聽和分享。

　　二、教學重難點

　　重點：幼兒能夠完整講述圓寶寶的變形情節。

　　難點：引導幼兒在團隊合作中積極思考，進行邏輯推理。

　　三、教學方法

　　故事復述法、小組討論法、啟發誘導法

　　四、教學過程

　　導入：以猜謎語的方式引出圓寶寶，“一個圖形真奇妙，沒有棱角真圓滑，它能變成好多物，小朋友們猜猜它是誰？” 激發幼兒興趣。

　　故事講解：教師分段講述故事，每段結束后提問幼兒圓寶寶變成了什么，為什么會這樣變。如講述圓寶寶變成蘋果時，提問：“為什么圓寶寶會變成蘋果呀？” 引導幼兒從顏色、形狀等方面思考。

　　故事復述：請幼兒分組進行故事復述，推選一名代表進行展示，其他小組認真傾聽并評價。

　　小組討論：提出問題，如 “如果圓寶寶繼續旅行，它在森林里會變成什么？” 讓幼兒分組討論，鼓勵每個幼兒發表自己的想法，小組共同總結出最有趣的答案。

　　總結：對各小組的表現進行點評，強調團隊合作的重要性，以及圓的多種變化可能性。

　　五、教學反思

　　此次教學中，幼兒在故事復述環節表現出較高的'積極性，大部分幼兒能夠完整講述故事。小組討論時，幼兒們也能積極參與交流，但存在個別幼兒主導討論，部分幼兒參與度不高的情況。后續教學要注重引導每個幼兒都充分參與到小組活動中，制定更明確的小組規則，培養幼兒良好的合作習慣。

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　　一、教學目標

　　幼兒能夠用豐富的形容詞描述圓寶寶變成的各種物品。

　　提升幼兒的審美能力，感受故事中不同物品的形態美。

　　培養幼兒的自信心，鼓勵其在集體面前大膽表達。

　　二、教學重難點

　　重點：引導幼兒運用形容詞描述圓的變形。

　　難點：讓幼兒從審美的角度感受和表達不同物品的美。

　　三、教學方法

　　示范模仿法、情境創設法、欣賞評價法

　　四、教學過程

　　導入：播放一段關于各種圓形物品的視頻，引導幼兒觀察并說出看到的'圓形物品，然后引出圓寶寶的旅行故事。

　　故事講述與描述：教師講述故事，在圓寶寶變成不同物品時，引導幼兒用形容詞描述，如 “圓寶寶變成了紅彤彤的、甜甜的蘋果”。教師先示范，然后請幼兒模仿。

　　情境創設：創設一個 “圓寶寶變形展覽會” 的情境，讓幼兒將自己想象中圓寶寶變成的物品畫出來，并用語言描述其特點，掛在展覽區展示。

　　欣賞評價：組織幼兒互相欣賞作品，鼓勵幼兒勇敢地向其他小朋友介紹自己畫的圓寶寶變成了什么，有什么特點，其他幼兒進行評價和補充。

　　總結：對幼兒的作品和表達給予肯定，鼓勵幼兒在生活中繼續用美麗的語言描述看到的事物。

　　五、教學反思

　　通過創設情境和示范模仿，幼兒在描述圓寶寶變形物品時，能夠運用一些簡單的形容詞。但在審美感受的表達上，幼兒的理解還比較淺顯。后續可增加一些藝術作品欣賞活動，提升幼兒的審美素養，引導幼兒從更多角度感受美、表達美，同時為幼兒提供更多在集體面前展示的機會，增強其自信心。

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　　一、教學目標

　　幫助幼兒理解故事中圓寶寶變形的因果關系。

　　培養幼兒的語言組織能力，能連貫地講述自己創編的圓寶寶旅行故事。

　　激發幼兒的創新精神，鼓勵其創作出獨特的圓寶寶旅行情節。

　　二、教學重難點

　　重點：讓幼兒明白圓寶寶變形的原因。

　　難點：引導幼兒創編出邏輯清晰、內容新穎的故事。

　　三、教學方法

　　因果分析法、故事創編法、激勵法

　　四、教學過程

　　導入：展示一些由圓形變成其他物品的簡筆畫，讓幼兒猜猜是怎么變的，從而引出圓寶寶旅行的故事。

　　故事分析：教師講述故事，講述過程中引導幼兒分析圓寶寶變形的原因，如 “因為小朋友要騎車，所以圓寶寶變成了車輪”。

　　故事創編指導：給幼兒一些提示，如圓寶寶來到了海邊、動物園等不同場景，引導幼兒思考圓寶寶在這些場景中會因為什么原因變成什么。鼓勵幼兒大膽想象，形成自己的故事框架。

　　故事創編與分享：幼兒進行故事創編，教師巡回指導，幫助幼兒梳理思路。創編完成后，請幼兒上臺分享自己的故事，其他幼兒認真傾聽并提出建議。

　　總結：對幼兒創編的故事進行表揚，肯定幼兒的.創新思維，鼓勵幼兒將創編故事的興趣延伸到課后。

　　五、教學反思

　　在故事分析環節，幼兒對圓寶寶變形的因果關系理解較好。但在故事創編時，部分幼兒存在思路不清晰、情節簡單的問題。在今后的教學中，可多進行一些故事結構的講解和練習，提供更多豐富的創編素材，引導幼兒從生活中獲取靈感，提高故事創編能力。

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　　一、教學目標

　　幼兒能夠用故事中的語言模式進行仿編。

　　提高幼兒的傾聽能力和語言模仿能力。

　　培養幼兒的文化意識，感受故事中蘊含的生活常識。

　　二、教學重難點

　　重點：幼兒學會用故事語言模式仿編。

　　難點：將生活常識融入仿編內容中。

　　三、教學方法

　　模仿練習法、生活滲透法、對比分析法

　　四、教學過程

　　導入：通過播放一段旅行的動畫視頻，引導幼兒回憶自己的旅行經歷，然后引出圓寶寶的旅行故事。

　　故事學習與模仿：教師生動地講述故事，講述過程中強調故事中的`語言模式，如 “圓寶寶來到了 XX，它變成了 XX，因為 XX”。講述結束后，帶領幼兒一起模仿故事中的句子，進行簡單的替換練習，如 “圓寶寶來到了果園，它變成了橘子，因為橘子是圓圓的”。

　　生活常識融入：引導幼兒思考生活中的場景和物品，提問：“在廚房里，圓寶寶能變成什么？為什么？” 鼓勵幼兒結合生活常識進行仿編。

　　對比分析與鞏固：展示一些正確和錯誤的仿編句子，讓幼兒對比分析，找出錯誤原因，進一步鞏固正確的語言模式和仿編方法。

　　總結：對幼兒的仿編表現進行總結評價，鼓勵幼兒在生活中繼續用這種方式進行語言表達。

　　五、教學反思

　　在本次教學中，幼兒對故事語言模式的模仿較為積極，大部分幼兒能夠掌握基本的仿編方法。但在將生活常識融入仿編時，部分幼兒存在困難，對生活觀察不夠細致。后續教學可增加一些生活場景的討論和實踐活動，引導幼兒仔細觀察生活，豐富生活常識，提高仿編質量，同時加強對幼兒傾聽習慣的培養，確保其能更好地吸收教學內容。

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