大班音樂優秀教案及教學反思《動物猜謎歌》

　　身為一名人民教師，教學是我們的工作之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，教學反思要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大班音樂優秀教案及教學反思《動物猜謎歌》，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　活動目標：

　　1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

　　2、嘗試按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

　　活動準備：

　　1、音樂會背景圖一張。

　　2、節奏圖譜一份。

　　3、各種小動物若干，勾線筆一支。

　　活動過程：

　　（一）幼兒猜謎，學念歌詞、節奏。

　　1、引出課題，集中注意力。

　　師：今天，森林里要舉行一場隆重的音樂會，很多小動物都想去參加，不過想參加音樂會可是有要求的，必須把自己編成謎語唱出來，別人猜出來了才能參加呢。聽，第一個來報名的會是誰呢？

　　2、教師念謎語的前兩句，幼兒自由想出答案。

　　師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會是誰？（幼兒自由回答5~6個）師：可是一個謎語怎么會有那么多的謎底呢？別著急，后面還有兩句呢。請聽……

　　3、引導幼兒復述謎語。（幼兒邊說教師邊畫上所說的特征）師：哦，你們都猜出來啦，那小白兔他是怎么問的呢？我們一起學著問問吧。

　　4、練習有節奏的說謎語。（出示節奏譜）師：小白兔可是有節奏的問的哦，讓我們跟著這個節奏譜說一說吧。

　　5、教師念出完整的謎語（除了挫挫挫不說，其它的部分完整地說出來）幼兒學說完整猜謎歌詞、練習節奏。（出示節奏譜）

　　（1）師：除了謎語，小白兔還問了一句呢，聽……（我們大家快來猜猜這是什么動物呀？）

　　（2）師：好，現在讓我們學著小白兔來有節奏的問一問。

　　（3）師：我們可以請小手來幫忙打一打節奏哦。

　　6、練習按歌曲節奏說出謎底。（邊用拍手打節奏）師：我們可以怎么有節奏的回答他？（引導幼兒直接最后一句回答）從哪里回答他呢？（從頭回答）

　　（二）幼兒多種形式學唱歌曲。

　　1、體驗歌曲的說唱形式。

　　（1）教師完整范唱歌曲。（出示小白兔圖片，放在圖譜下）師：啊，你們這么快就都猜出來啦，小白兔都高興地唱起來了。

　　（2）了解歌曲特殊的演唱方式。

　　（1）提問：聽聽這首歌曲跟我們平時學過的歌曲有什么不一樣？前面和后面有什么不一樣？前面說后面唱這種演唱方法，我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……（出示歌曲名字）

　　（2）師：歌曲里還有一個好聽的聲音，是什么聲音？（挫挫挫）（出示節奏譜）（用不同的形式復習3遍）師：讓我們一起學著說一說。可以用什么動作來表示這個聲音呢？可以再用力一點挫一挫哦。

　　2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎。

　　師：原來，謎語也可以這樣唱，那我們也唱著回答小白兔，好嗎？

　　3、師：好，現在小白兔就可以去參加音樂會啦。（小白兔圖片移到音樂會背景圖上）

　　（三）幼兒嘗試進行創編歌唱活動。

　　1、教師說出一個謎語，幼兒猜是什么動物。（教師邊唱著完整問邊將動物的特征畫出）師：現在呀還有一個小動物也想來參加音樂會，你們聽聽他是誰？怎么回答它？

　　2、多種形式練習歌曲2遍。（男女小朋友分別做小花狗問一次）

　　3、出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節奏創編前四句有關動物特征的歌詞，組成一個完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

　　師：現在呀小花貓也想去參加音樂會，可是他不會編謎語，誰來幫幫他？（幼兒創編一句，教師將特征畫出）

　　（四）幼兒獨立完成創編活動。

　　1、師：外面還有很多小動物想快點參加音樂會呢，可是他們的謎語還沒有編出來，讓我們一起去幫幫他們吧。

　　2、邀請個別幼兒上來展示自己編的謎語，其余幼兒唱答案部分。

　　（五）以“一起去參加音樂會”結束活動今天，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個快樂的'舞來慶祝一下，你們愿意嗎？（愿意）！

　　（聽音樂集體跳套圈舞。）

　　活動反思：

　　猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展

　　1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

　　2、創編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

　　在活動的開展中有幾點做的還不是很好：

　　1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經驗還不夠豐富。所以在創編歌詞的環節中，孩子們創編的動物種類很少，有些小朋友創編出來的還是跟老師說的一樣。

　　改進策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發到每個幼兒的手里，根據自己拿到的這個動物進行想象創編。

　　2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。

　　改進策略：在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范，同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。

　　在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，教師應多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。

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