中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《收集東、收集西》
作為一位剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么問題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《收集東、收集西》，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面，理解"收集"的涵義，知道每個(gè)人的"收集"各不相同。
2、積極參與集體討論，感受"收集"中蘊(yùn)涵的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、音樂、字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
出示文字卡片“收集”
提問：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字？
小結(jié)：收集就是將你喜歡的東西收在一起，藏起來(lái)。
提問：你有喜歡的東西嗎？如果讓你來(lái)收集，你會(huì)收集什么？
師說(shuō)：如果讓我收集，我會(huì)收集各種各樣的好書，因?yàn)闀吹亩啵赖氖虑榫投嘌剑∧隳兀?/p>
幼兒：畫畫的東西，畫畫的東西都有什么呢？毛筆，飛機(jī)筆、油畫棒等。師：我從她的收集中知道他很愛畫畫、都說(shuō)出收集的理由了、真有遠(yuǎn)大志向。
小結(jié)：原來(lái)，每個(gè)人想收集的東西都不一樣。盡管有些人沒有說(shuō)，但是我知道你心里也有你喜歡的東西。
二、解讀圖片
過(guò)渡：今天我?guī)?lái)一首關(guān)于收集的書，在這本書里說(shuō)了很多朋友收集各種各樣的東西，想聽嗎？
配音樂朗誦詩(shī)歌至“藍(lán)色算不算東西？”
提問：詩(shī)歌里都提到了誰(shuí)的收集？（妹妹、奶奶、圓圓），他們收集的東西一樣嗎？都有些什么呢？（娃娃衣、大大小小的木屐、藍(lán)色的東西）
師：原來(lái)每個(gè)人喜歡收集的東西都不一樣，那為什么要喜歡這些東西呢？先說(shuō)說(shuō)妹妹。
1、妹妹
提問：妹妹喜歡收集娃娃衣，為什么呢？我們來(lái)猜猜（愛漂亮……）
小結(jié)：原來(lái)有些收集能讓人變的更美麗喲！
2、奶奶
師：說(shuō)說(shuō)奶奶，為什么奶奶要收集大大小小的拖鞋呢？我總覺得一個(gè)人一雙拖鞋就夠了呀！？
（舊換新，給家人穿—家人都有誰(shuí)？）
小結(jié)：原來(lái)有家人是很幸福的，在一起的時(shí)候，奶奶的收集是為了讓一家人過(guò)的更愉快。
3、圓圓
提問：圓圓問藍(lán)色算不算東西？你們覺得呢？
小結(jié)：原來(lái)凡是這樣?xùn)|西是藍(lán)色的，都是圓圓的愛！
三、自主閱讀
過(guò)渡：你看，我們花了一點(diǎn)時(shí)間就了解了這么一群人的收集，你知道么，除了我們?nèi)祟愊矚g收集，其實(shí)我們周圍的動(dòng)物、還有各種各樣的自然界的朋友也喜歡收集，那它們喜歡收集什么呢？接下來(lái)，請(qǐng)你翻開書27頁(yè)，邊看邊記，把書里那些夏老師沒有講到的東西記在心理。看看除了這群人，還有誰(shuí)喜歡收集？想想它們?yōu)槭裁聪矚g收集這些東西！（配樂）
提問：除了剛才，夏老師跟你們一起看過(guò)的那些，你還看到書里介紹了什么新朋友的收集？（烏鴉……）
1、烏鴉
提問：烏鴉喜歡收集什么？書里有什么？這些東西有什么共同的特點(diǎn)？（亮閃閃）
師：在書上有畫很多亮閃閃的東西，除了這些世界上還有許多亮閃閃的東西，都會(huì)有哪些？烏鴉也會(huì)喜歡的東西。
小結(jié)：原來(lái)，烏鴉想收集的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，只要你愿意想，能想出更多！
2、海邊
提問：石頭堆在哪里？（海邊）原來(lái)，是海邊收集了——很多很多石頭
海邊收集了這么多石頭，都引來(lái)了螃蟹朋友，這是怎樣的一些石頭呢？除了這些，你還見過(guò)什么樣子的石頭？
師：哇！你們都迫不及待的要表現(xiàn)石頭的樣子了，這樣吧，請(qǐng)你們用自己的身體變成你心目中那塊最奇特的石頭！我當(dāng)海邊，來(lái)收集你們！開始吧！
3、小溪
提問：這頁(yè)說(shuō)的是誰(shuí)的收集？大部分雨滴落在哪？（小溪里）原來(lái)是小溪收集很多很多的——雨滴
師：青蛙朋友也喜歡這樣的美景！
小結(jié)：是呀，因?yàn)榇笞匀慌笥褌兊氖占澜绮湃绱嗣烂睿∷裕覀冊(cè)诖笞匀恢心艿玫胶芏嗟目鞓罚?/p>
4、感受媽媽愛的情感。
提問：除了大自然朋友們也喜歡收集，有一位你們最熟悉的人也喜歡收集，翻開書看看是誰(shuí)？（媽媽）
師：我們來(lái)問問媽媽最喜歡收集什么？來(lái)，媽媽……
師：看看，媽媽收集的東西，都有什么？（幼兒邊看書邊說(shuō)）
師：這真是一份非常特別的收集，這些東西會(huì)是誰(shuí)的呢？為什么會(huì)收集這些呢？
小結(jié)：媽媽收集的都是關(guān)于寶寶的東西啊！我們常常也會(huì)因?yàn)閻郏占瘱|，收集西。只要有了愛，這份收集就是最珍貴的。
四、結(jié)束—愛的延伸
師：媽媽對(duì)你們充滿了愛，那你愛你的媽媽嗎？
你想用什么方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛？（收集東西，擁抱，親親，說(shuō)一句話）
師：今天，趁這個(gè)時(shí)間，請(qǐng)趕緊去媽媽身邊用你自己的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛吧！
活動(dòng)反思：
其實(shí)孩子們對(duì)"收集"并不陌生，比如在日常生活中我們經(jīng)常聽到家長(zhǎng)說(shuō)"我的孩子總是把一些奇怪的東西，比如：石頭、落葉、小草等，帶到家里，向?qū)氊愃频氖占饋?lái)。"但孩子對(duì)于收集這個(gè)詞并不熟悉和了解，通過(guò)這個(gè)故事不僅將幼兒熟悉的人和動(dòng)物收集到的東西，形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中，而且通過(guò)導(dǎo)入劉老師收集發(fā)卡的方式，讓幼兒清楚明了的明白了什么是收集。同時(shí)，還夸張、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中，如同"收集"的自然現(xiàn)象和景觀。在授課過(guò)程中，我運(yùn)用直觀的方式，讓幼兒在不知不覺的情況中，了解了繪本的基本結(jié)構(gòu)，如：封面、扉頁(yè)、封底。如：我為什么引導(dǎo)幼兒觀察封面、扉頁(yè)、封底的`盒子哪？因?yàn)楹芏嗬L本的封底和封面之間總是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。然而，若無(wú)提醒，孩子可能更容易把它看成一個(gè)單獨(dú)的片段，因而與其中隱藏的意趣擦身而過(guò)。一旦，這種提醒開啟了孩子觀察閱讀時(shí)"有意識(shí)捕捉"的行為，則會(huì)更大地促進(jìn)孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。而繪本中有關(guān)"封面"和"封底"之間的閱讀經(jīng)驗(yàn)，將在日后的閱讀中延展下去。在觀察封面的時(shí)候，更悄悄啟動(dòng)了孩子"猜猜看"后認(rèn)識(shí)和印證的愿望；小星星會(huì)是誰(shuí)收集的，石頭會(huì)是誰(shuí)收集的等，在這種充分的觀察和積極的猜想中，孩子們由對(duì)一個(gè)不熟悉的繪本故事"貿(mào)然前往"的觀察欣賞，演變成"有備而來(lái)"的積極期待。這樣就可以激發(fā)孩子的興趣。在看圖說(shuō)話的環(huán)節(jié)，在這里，老師故意不講述的"停頓"和"等待"，隱含著對(duì)孩子觀察表達(dá)的暗示和鼓勵(lì)；繼而，后繼的文本講述又自然包含了對(duì)孩子講述的肯定和修正，引導(dǎo)孩子向繪本的"文"、"圖"欣賞中邁進(jìn)。也適時(shí)的解決了這節(jié)課的難點(diǎn)：嘗試在圖的觀察和文字的聆聽中解讀文本中的構(gòu)圖、語(yǔ)言模式，積累讀圖解圖的閱讀能力和經(jīng)驗(yàn)。在說(shuō)說(shuō)交流的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)課文進(jìn)行了一次更加細(xì)致的了解和觀察，并有了"新發(fā)現(xiàn)"，這樣自我意識(shí)就獲得了發(fā)展。并通過(guò)我把這個(gè)故事再講一遍，要是遇上了你最喜歡的那一段，你就和老師一起講，這種集體閱讀方式培養(yǎng)和引發(fā)幼兒閱讀的興趣。在分享生活中的收集的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒講述自己喜歡收集的東西，我又運(yùn)用劉老師的照片的形式，引導(dǎo)幼兒初步進(jìn)行創(chuàng)編。
幼兒繪本講述活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但關(guān)于繪本有關(guān)的收集、展示活動(dòng)卻開始開展起來(lái)，這樣可以讓幼兒親身體會(huì)到什么是收集與收集的快樂。
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