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《海豚》優(yōu)秀教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《海豚》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《海豚》優(yōu)秀教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓他們從故事中感受到畫畫的樂(lè)趣。
2、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征。
3、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的快樂(lè)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能簡(jiǎn)單運(yùn)用圖形變換組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征。
2、會(huì)用簡(jiǎn)單的圖形拼成小動(dòng)物的造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：背景圖
2、 畫紙、彩筆
3、幼兒作畫工具、五角星
活動(dòng)過(guò)程
一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng)：
教師邊在紙的中央畫一個(gè)大的圓，在大圓的兩頭畫兩個(gè)小圓，大圓的下面還挨著一個(gè)稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的橢圓，邊畫邊介紹，大家來(lái)猜一猜它是什么動(dòng)物呢？（幼兒猜測(cè)）
二、討論演示：
1、小熊的頭上還缺什么？（教師按幼兒的.提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等）
啟發(fā)幼兒討論：小熊的頭上有什么？有幾條怎么樣的腿？尾巴是什么樣子的？是什么顏色的呢？（頭上有兩個(gè)圓溜溜的耳朵、有兩條粗粗的腿、卷卷的尾巴）
2、（逐一演示小熊的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)想象）
一天，小熊在草地上散步，它一轉(zhuǎn)身，抬頭看見(jiàn)了小鳥(niǎo)，就看著小鳥(niǎo)輕輕地說(shuō)：“小鳥(niǎo)，你早！” 小鳥(niǎo)得怎么回答的呢？（幼：小鳥(niǎo)就快樂(lè)地唱起了歌……）
它又遇見(jiàn)了大樹(shù)，就對(duì)大樹(shù)輕輕地說(shuō)：“大樹(shù)，你早！”大樹(shù)怎么說(shuō)的？
小熊低頭碰見(jiàn)了小花，就對(duì)小花說(shuō)什么？小花會(huì)怎么表示？
3、森林里的朋友們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì)打招呼的小熊，大家都想和它做朋友。想想還會(huì)有哪些動(dòng)物想和有禮貌的小熊做朋友呢？
今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)會(huì)打招呼的小熊好嗎？快把大圓和小圓變出來(lái)，一起去找更多的好朋友。
三、幼兒創(chuàng)作：
四、粘貼星星：
“這里有這么多有禮貌的小熊，我要好好地獎(jiǎng)勵(lì)你們。我把星星送給你們來(lái)打扮你們的小動(dòng)物。”
教師將事先準(zhǔn)備好的小星星交給幼兒粘貼。
教學(xué)反思
美術(shù)活動(dòng)需要教師的講解與示范，激發(fā)孩子的興趣，但也需要幼兒積極的想象。本節(jié)活動(dòng)中用圓為主題介紹小熊的基本結(jié)構(gòu)，使枯燥的演示變得有趣，使技能成為情景的一個(gè)部分，讓幼兒充滿想象，從中也滲透了禮貌教育。本節(jié)課也有不足的地方，有些孩子沒(méi)有跟著老師做，沒(méi)主動(dòng)參加到活動(dòng)中來(lái)。
小百科：海豚是與鯨和鼠海豚密切相關(guān)的水生哺乳動(dòng)物，大約于1千萬(wàn)年前的中新世進(jìn)化而成，廣泛生活在大陸架附近的淺海里，偶見(jiàn)于淡水之中。主要以魚(yú)類和軟體動(dòng)物為食。
《海豚》優(yōu)秀教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
１．用比較準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)出海豚的特點(diǎn)。
２．嘗試根據(jù)圖畫內(nèi)容概括關(guān)鍵詞。
準(zhǔn)備：ＰＰＴ課件，教師用大圖書，幼兒人手一本小圖書，（內(nèi)有適合幼兒閱讀時(shí)使用的桌子、椅子），一段緩慢、優(yōu)美的班得瑞音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生共同閱讀圖畫書，回顧經(jīng)驗(yàn)
１．可播放舒緩的輕音樂(lè)，作為閱讀的背景音樂(lè)。
２．翻看圖書，教師根據(jù)畫面提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述畫面內(nèi)容。
●導(dǎo)入提問(wèn)：
（1）你喜歡海豚嗎？你了解海豚嗎？
（2）當(dāng)幼兒回答“了解”時(shí)，教師可采取“我來(lái)考考你們”的反饋方式，以了解幼兒的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
●關(guān)鍵提問(wèn)：
海豚住在哪里？它的外形是什么樣的？它會(huì)干什么？它喜歡什么？
教師可提出以下問(wèn)題：
海豚有鼻子嗎？
鼻子長(zhǎng)在哪里？
海豚喜歡吃什么？
它是怎么吃東西的？
它會(huì)咬碎食物嗎？
小海豚是吃什么長(zhǎng)大的？
海豚有什么了不起的本領(lǐng)？
二、自主閱讀，培養(yǎng)習(xí)慣
１．介紹繪本《海豚》的名稱，提出閱讀要求。
●關(guān)鍵提問(wèn)：
（1）看書的時(shí)候應(yīng)該怎么坐？翻書的時(shí)候應(yīng)該怎么翻？
（2）有什么方法能讓自己明白書里的意思？
２．引導(dǎo)幼兒在閱讀專用角自主閱讀。
●關(guān)鍵提問(wèn)（面向個(gè)別幼兒）：
（1）你在書里看到了什么？
（2）這張圖片是什么意思？告訴我們什么了？
３．組織集體閱讀，提升知識(shí)。
●播放精選畫面。
（1）（屏幕上出現(xiàn)第8~9頁(yè)畫面）提問(wèn)：你能在小書里找到大屏幕上的這頁(yè)嗎？它在第幾頁(yè)呢？這張圖片是什么意思？（有的海豚有長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，有的海豚有圓圓的大頭。）
（2）（屏幕上出現(xiàn)第4~5頁(yè)的頁(yè)碼）提問(wèn)：這是書的第幾頁(yè)？請(qǐng)你們?cè)谧约旱男险业降?、第5頁(yè)。畫面上有什么？它告訴我們什么了呢？（每頁(yè)書的下方有個(gè)小數(shù)字，那就是頁(yè)碼。這張圖片告訴我們：海豚的頭頂上有一個(gè)小小的圓孔，這就是海豚的鼻孔。）
（3）（屏幕上出現(xiàn)第16~17頁(yè)畫面的局部———海豚的嘴里叼著一條小魚(yú)）提問(wèn)：你們能在自己的小書上找到這張圖片嗎？它在第幾頁(yè)呢？這張圖片告訴我們什么了呢？（海豚喜歡吃海里的小魚(yú)和烏賊，它不會(huì)用牙齒咀嚼食物，總是直接把整條魚(yú)吞下去。）
（4）（屏幕上出現(xiàn)第14~15頁(yè)的畫面———小海豚依偎在大海豚身邊）提問(wèn)：畫面上有幾條海豚？
它們是什么關(guān)系呢？
（小海豚是喝媽媽的奶長(zhǎng)大的，小海豚總是跟在媽媽身邊，學(xué)游泳、學(xué)跳躍。）
●閱讀總結(jié)：海豚有的有長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，有的.有圓圓的大頭；海豚的鼻孔長(zhǎng)在頭上；海豚喜歡吃魚(yú)；小海豚是喝媽媽的奶長(zhǎng)大的。
4．完整配樂(lè)閱讀。
幼兒圍坐在大書旁，在音樂(lè)伴奏下，教師邊翻閱大書，邊朗讀書上的文字，讓幼兒感受畫面、語(yǔ)言和音樂(lè)相融的美。
三、鞏固知識(shí)，積極參與
１．做“海豚吐泡泡”的游戲，回憶剛學(xué)的知識(shí)。
游戲規(guī)則：誰(shuí)能又快又好地回答關(guān)于海豚的問(wèn)題，海豚就會(huì)向誰(shuí)吐泡泡。
問(wèn)題如下：海豚有鼻子嗎？海豚的鼻子長(zhǎng)在哪里？海豚喜歡吃什么？海豚會(huì)啊嗚啊嗚地咬碎食物嗎？它是怎么吃東西的？小海豚是吃什么長(zhǎng)大的？海豚有什么本領(lǐng)？
2．尋找躲藏的海豚，和它做好朋友。
如活動(dòng)場(chǎng)所允許，教師在活動(dòng)前（或在活動(dòng)中請(qǐng)其他教師幫忙）將幾條充氣的海豚藏在各個(gè)角落，有的露出頭，有的露出尾鰭，有的露出背鰭，讓幼兒去尋找躲藏起來(lái)的海豚，和它做好朋友，以增強(qiáng)活動(dòng)的游戲性，幫助幼兒進(jìn)一步了解海豚的外形特征。
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