幼兒園大班語言教案：小真的長頭發

時間：2021-09-10 13:19:34 教案我要投稿

幼兒園大班語言教案：小真的長頭發

　　作為一名教職工，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班語言教案：小真的長頭發，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班語言教案：小真的長頭發

　　活動來源

　　一次偶然的機會，我看到了一本充滿童趣、有著天馬行空般想像的繪本《小真的長頭發》。這本書運用簡單、生動的元素，營造出豐富奇特的想像歷程。沒有長頭發的小女孩小真，以自己的想像超越現狀并快樂地和同伴相處。在小真的想像中，長頭發能夠釣魚、拉牛、做戶外的棉被以及幫助媽媽晾衣服，等等，書中的一切都充滿純真的童趣。故事中，小真開懷面對問題的胸襟、率真樂觀的性格，為孩子們增加了無限想像的空間。針對本班幼兒膽小、不愿意當眾表達、想像力稍有欠缺的現狀，我決定利用這個以想像為特點的故事，為幼兒創設開闊的想像空間及支持他們大膽表達的平臺，提升本班幼兒在語言領域的相關經驗，同時提高其大膽表達的勇氣，開拓幼兒的思維。

　　活動目標

　　1．接觸和了解以獨特想像為特點的故事，感受它的生動有趣。

　　2．根據故事內容能夠大膽想像，樂于用通順的語句講述自己的想法，并知道每個人對同一件事情會有不同的看法，要尊重、傾聽他人的意見。

　　活動準備

　　1．教師在活動前了解本班幼兒的基本特點以及語言領域的發展水平，豐富其對直發、燙發的相關經驗，并根據個人及活動需求適當對故事進行整理與再編。2．《小真的長頭發》故事及幻燈片，幼兒每人一份紙和筆。

　　3．創設一面墻飾如果，其中包含幼兒對故事結尾的想像，包括幼兒的圖畫、簡單的續編等，以及在聽完故事后的一些感想和延伸。活動過程1．活動引入教師根據本班幼兒的特點，適時地、有意識地引出活動，或者以新故事的方式吸引幼兒參與活動。

　　(1)猜猜故事內容

　　師：今天，老師給你們講一個新的故事，故事的名字叫做《小真的長頭發》。聽了這個名字，你們猜猜這個故事會講一件什么事？請幼兒充分想像，鼓勵其大膽表達。

　　幼：會講小真開始是短頭發后來長成長頭發的事；會講小真媽媽讓小真把長頭發剪短了的事；會講小真的長頭發很漂亮。(在這個過程中，大部分幼兒表達較少，想像不豐富，與本班幼兒的特點有關)

　　(2)誰會是小真師：小朋友說故事會講小真和頭發的故事，那我請你們猜猜這三位小姑娘誰會是小真啊？(在說的同時打開幻燈片，吸引幼兒，鼓勵他們大膽猜測，并說出原因)

　　幼：我覺得會是戴蝴蝶花的小女孩，因為她的頭發很漂亮；可能是中間那個短頭發的，我覺得她會像我一樣把頭發留長，然后梳辮子保留答案，給幼兒留下懸念，激發他們聽故事的欲望。

　　2．第一次聽故事保持故事的.完整性，使幼兒對故事有初步的、整體的了解。在講故事的過程中，教師的語言要生動、形象、有感情，同時伴有相應的肢體動作，吸引幼兒進入故事的情景之中，幫助幼兒充分理解故事內容。

　　3．簡單小結，幫助幼兒梳理其獲得的經驗(1)小真的長頭發哪來的引導幼兒理解長頭發都是小真想像出來的。在這個環節，有一位幼兒在聽了故事后表現出很消極的看法：我覺得小真挺可笑的。我馬上用積極的語言和故事內容及時轉變孩子思考的角度，讓孩子從覺得小真好笑到欣賞小真的智慧。(2)你最喜歡故事中的哪一部分通過這個環節讓幼兒重溫故事的大概內容，鼓勵幼兒充分表達。

　　4．邊看幻燈片邊聽故事幻燈片要配合故事的進展，在適當的時候播放下一張。幻燈片的出現不僅能夠打消重復故事的無趣，而且能讓幼兒通過觀看幻燈片直觀地感受故事內容，并了解到故事更多的表現手法。

　　5．圍繞故事中主人公的想像展開自己的想像(1)如果我有長頭發在故事進展到高潮部分時(小真想像自己的長頭發可以做很多事情)教師提出問題：如果你也有像小真那樣的長長的頭發，你會用它去做什么？趕快講給你身邊的小伙伴聽吧。(給幼兒充分的時間思考)幼：我可以用我的長頭發摘幼兒園的柿子；我把我的長頭發系在溜狗的繩子上，這樣就不用用手去拽著了；我可以用我的長頭發去抓壞人，把他給綁上；我拿我的長頭發當滑梯，讓我們班的小朋友都從我的頭發上滑下去。

　　(2)它還像師：小真說自己的頭發抹上洗發液后像一個又大又高的冰激凌，那你們來看看，它除了像冰激凌還像什么啊？讓幼兒根據畫面來想像。幼：像云彩、像綿羊師：故事最后面對麗麗和蘭蘭的提問，小真是怎么回答的？她打算把頭發怎么樣？幼：燙起來。師：燙起來的頭發會是什么樣？像什么？幼：頭發變卷了；跟花似的；波浪形的，彎彎曲曲的就像蛇一樣。教師總結，幫助幼兒梳理燙發的特點。

　　6．將自己的想像畫出來師：剛才小朋友說的燙發有那么多種類，像許多東西，那你們來想想，如果小真的頭發燙起來了，又會有什么新的用途呢？請你將自己剛才想像的燙發的用處畫下來。在幼兒畫的過程中，教師觀察幼兒，與幼兒交流，發揮語言指導作用，最后請幼兒與同伴分享自己的想像。幼：小真的頭發燙起來以后就像一個大鳥窩，她站在樹上，所有的鳥都到她的頭發里來住；頭發燙起來后就一彎一彎的，像山洞，小朋友可以在小真的頭發里玩鉆山洞的游戲；頭發燙起來后就成波浪形的了，跟大海一樣，可以讓小朋友在頭發里假裝游泳；頭發燙了以后會成一圈一圈的，這樣就能拿頭發當迷宮了，小朋友就能玩了。

　　活動延伸

　　1．開展與故事內容類似的想像活動，與墻飾結合。如，我的手很大很長，可以怎樣；我的腳很大，可以怎樣；我的耳朵很靈敏，可以怎樣。

　　2．角色表演。可分組進行角色表演，制作道具等。

　　3．我們的故事。根據幼兒活動后的畫，繼續續編故事；或根據墻飾活動，引導幼兒創編類似的想像故事。

　　附：《小真的長頭發》

　　愛美和小麗都留長頭發，覺得很漂亮，小真卻剪著短短的娃娃頭。我們倆的頭發還會越長越長。

　　愛美和小麗都得意地說。會長多長？小真問。會把我的整個背，全部都遮住那么長。愛美說。才只有遮住后背那么長呀！我的頭發長長的時候，那才真叫長呢。小真說。真的？會長多長？小麗問。長好長，好長，好長，好長呢！要說有多長呀如果我站在橋上，把頭發垂下去，就可以釣上魚來。只要放一點點魚餌在發梢上，河里不管什么魚都會急忙游過來。如果我站在牧場柵欄前，把頭發當繩套一樣嗖地扔出去，就會把牛兒牢牢地套住。只要套住牛角，再用力一拉，那頭牛就得跟我走了。要是睡在野外，只要把頭發一圈一圈地繞在身上，可比蓋什么棉被都要暖和！而且我可以把頭發編成兩條辮子，一左一右系在樹上，然后拉直，那我們全家的衣服都可以晾在上面，一次就全部曬干啦。

　　這時候，我可以一本接一本，把十本好看的書都看完。媽媽還會說謝謝小真幫忙做家事呢。可是，頭發長那么長，洗的時候不是很麻煩嗎？小麗問。對呀！而且那么長的頭發，怎么梳呢？愛美也問。小事一樁啦，不過說來大家聽聽，也很有趣。小真回答。把洗發精倒在頭上，輕輕一搓，就變成好大、好高的一堆冰激凌，有天那么高喲，只是沒有甜味就是了。然后我躺在小河邊，把頭發放到水里清洗干凈，輕輕擺動的頭發好像海帶一樣。而且當頭發長得很長的時候，我們家已經多了十個妹妹了做姐姐的我，只要往椅子上一坐，十個小妹妹都會過來，替我梳頭發。可是，你平常不會覺得麻煩嗎？對呀，拖個長長的尾巴在后面，不會覺得討厭嗎？

　　愛美和小麗一起問。沒關系呀。到時候，我把頭發燙起來，它就變成一個大樹林！小鳥、松鼠、小蟲子全都聚在里面，變成一個好棒、好棒的樹林！聽起來真的不錯耶。愛美和小麗羨慕地說。希望小真的頭發趕快長長。

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