中班健康小手真能干教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的中班健康小手真能干教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、設計意圖
現在的家長普遍重視孩子的智力開發，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子動手能力的培養。所以，我開展了《小手真能干》的活動，讓孩子們感受到手的本領大，在日常生活中，自己能做的事自己動手做。我們幼兒園面對的又是農村的孩子，大部分孩子都跟爺爺奶奶生活在一起，生活衛生習慣養成不太好，個別幼兒還有愛咬手指和不喜歡剪手指甲的習慣，在發生爭執時會用指甲抓傷小伙伴。《綱要》提出要幫助幼兒養成良好的生活衛生習慣，有基本的生活自理能力，因此結合教材設計了此活動。
二、活動目標
通過觀察自己的小手，使幼兒初步認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
引導幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現，體會自己的小手很能干。
知道手的重要性，簡單了解小手的安全保健常識。
積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
三、活動重難點活動重點：
幼兒能大膽用小手操作，在活動中體會自己小手的能干。
活動難點：幼兒認識到在生活中怎樣愛護自己的小手。
四、活動準備
㈠課件，音樂《我有一雙小小手》、《洗手歌》，視頻《我有一雙勤勞的手》。
㈡幼兒操作材料：（筷子、珠子、水粉顏料、盤子、白紙、各種圖形拼貼材料）㈢教師操作材料：做手影表演的燈光、幕布
五、活動過程
㈠手影激趣，導入活動。
1、播放音樂，教師利用燈光、幕布做手影表演，幼兒觀看，激發興趣。
2、談話引入，引導幼兒互動參與手指游戲。
師：小朋友，剛才我們用什么來表演的？（手）對，是用我們能干的小手，請伸出你的小手來仔細看一看吧。
㈡認識小手，了解構造1、幼兒觀察，介紹小手。
咱們的小手長得可真有特點呀！現在，誰來自告奮勇地給大家伙兒介紹介紹你的小手呢？（幼兒自主介紹。）幼兒甲：我有兩只小手呢！
幼兒乙：我的小手上有五個手指頭！
幼兒丙：我的手心里有好多的`紋路！
幼兒丁：每個指頭上還有指甲呢！……2、根據幼兒回答，教師小結認識手指名稱。
咱們班的孩子可真了不起，觀察地可仔細了！確實如大家所說的我們每個人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有五個手指頭，最矮最粗的叫大拇指，最細最小的叫小指，中間最高的叫中指，中指和大拇指中間的叫食指，中指和小指中間的叫無名指……（課件出示手的圖片，教師細致地介紹手指名稱：手指、指甲、手心、手背、指紋等）㈢活動體驗，手的重要1、夸一夸師：剛才小朋友都很能干，很快的就認識了自己的小手的名字，下面我們來欣賞一下我們的小手能為我們做些什么？
播放動畫《我有一雙勤勞的手》，幼兒觀看師：咱們勤勞的小手可真能干呀，夸夸它吧！（啟發幼兒夸夸自己能干的小手，如：……）
2、做一做我們的小手真能干，不僅可以穿衣服、吃飯、疊被子、彈鋼琴、做舞蹈動作，還可以做游戲呢！大；考吧、幼，師網出處引導幼兒參與活動，感受小手的本領。（教師將操作材料分組擺放在三張桌子上，鼓勵幼兒參與本組活動）⑴"夾珠子"比賽。
⑵手形拓印活動。
⑶幼兒用老師準備的操作材料進行拼貼。（能力強的孩子還可以在拼貼的基礎上自己添畫）分組展示活動，老師引導小結，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
3、愛護小手我們的小手這么能干，我們更應該愛護它，那怎么保護小手呢？
幼兒討論，討論后在班內自主介紹。
教師小結：手對我們來說特別重要，沒有手我們就會特別不方便，不能自己吃飯穿衣服，什么事都做不了，所以要保護好我們的小手，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要經常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護手霜，套手套，不隨便將小手伸到門縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危險的東西等。
㈣活動總結：
針對幼兒本節課的表現給予適當的評價，對表現積極的幼兒給予表揚和鼓勵，對能力弱的幼兒要保護其興趣，增強自信。
㈤活動延伸：
1、播放《洗手歌》的音樂，組織幼兒洗手。
2、督促幼兒在平時的生活中要自己的事情自己干。
六、活動反思
本次健康教育活動選材貼近幼兒生活實際，以幼兒親身體驗、逐漸滲透的方式展開教學活動。在活動中，我努力給孩子創設一個寬松愉快的活動環境，讓孩子在玩中學，在玩中樂，從而達到幼兒熱愛健康活動的態度。在整個教育活動過程中，我讓幼兒自主探索、自主學習、大膽發言，通過玩一玩（手指游戲）、看一看（觀察手指）、說一說、夸一夸、做一做等活動，讓幼兒在與同伴、教師互動的過程中積累了感性經驗，讓幼兒從認識小手，了解構造到活動體驗感知手的重要性，再到了解愛護、保護小手的方法，環節清楚，層層遞進，達到了促進幼兒能力的發展和知識鞏固的目的，整個活動過程都是在輕松愉快的氛圍中進行的，真正做到了讓幼兒在"玩中體驗、玩中交流、玩中探索"充分發揮了活動的教育價值。
本次活動的不足：在引導鼓勵幼兒生活自理意識的培養上，除了教育幼兒自己的事情自己做以外，還應該鼓勵幼兒幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做力所能及的家務勞動，讓活動延伸滲透到生活的每一個環節。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。
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