《半截蠟燭》優(yōu)秀教案

　　作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《半截蠟燭》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《半截蠟燭》優(yōu)秀教案1

　　教學要求：

　　１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、學會本課的生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　３、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　４、通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

　　教學重點：

　　理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　教學難點：

　　感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

　　教具準備：

　　光盤、圖片

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　１、板書課題：23半截蠟燭

　　２、讀課題，學生質(zhì)疑：課文為什么用半截蠟燭作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？

　　３、教師質(zhì)疑：課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？請同學們帶著問題讀課文。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　１、學生自由讀課文。

　　２、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？

　　３、學生交流。

　　４、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。

　　三、再次讀課文，重點學習字詞。

　　１、明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。

　　２、檢查自學情況。

　　（１）讀準字音。

　　（２）檢查詞義掌握情況。

　　３、討論主要內(nèi)容。

　　４、給課文分段，歸納段落大意。

　　第一段（1— 2）：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。

　　第二段（3）：一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。

　　第三段（4—5）：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。

　　第四段（6—7）：小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。

　　５、指名分段朗讀課文。

　　四、課堂練習

　　１、寫字練習。

　　２、用鋼筆描紅、臨寫。

　　３、抄寫詞語。

　　第二課時

　　一、學習第一段

　　１、學生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。

　　２、學生質(zhì)疑：絕密、絕妙。

　　３、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么這樣做？

　　４、絕密的情報要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么絕妙的主意妙在哪里？

　　５、出示句子：在你認為重要的句子下面畫上著重號。

　　為了情報的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個絕妙的主意把裝有情報的小金屬管]藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。

　　指名朗讀，說說你從中體會到了什么？

　　二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。

　　１、學生深入讀課文，弄清故事情節(jié)。

　　２、指導學生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　３、指導編排課本劇。

　　三、第一場的編排。

　　１、默讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰？應該怎樣演好這一角色？

　　２、找出反映中心人物的動作、語言、心理活動的句子，圈出關(guān)鍵詞語，反復朗讀。

　　３、學生交流怎樣表演。

　　４、練習有感情朗讀課文。

　　四、布置準備工作。

　　五、布置作業(yè)。

　　１、有感情朗讀課文。

　　２、默寫詞語。

　　《半截蠟燭》優(yōu)秀教案2

　　【教學目標】

　　1、能正確流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學會生字新詞。

　　3、能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

　　【教學理念】

　　讓同學通過閱讀，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷，并初步了解到劇本這種文學形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物對話來表示人物特點的。

　　【教學重難點】

　　指導同學認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題

　　1、板書課題：

　　12、半截蠟燭

　　2、讀課題，同學質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的`地方嗎？

　　3、教師質(zhì)疑：

　　課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請同學們帶著問題讀課文。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、同學自由讀課文。

　　2、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？

　　3、同學交流。

　　4、本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。

　　三、再次讀課文，重點學習字詞

　　1、明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。

　　2、檢查自學情況：

　　⑴讀準字音。

　　⑵檢查詞義掌握情況。

　　3、討論主要內(nèi)容。

　　4、給課文分段，歸納段落大意：

　　四、課堂練習

　　1、寫字練習。

　　2、用鋼筆描紅、臨寫。

　　3、謄寫詞語。

　　五、學習第一段。

　　六、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序

　　1、同學深入讀課文，弄清故事情節(jié)。

　　2、指導同學用圖畫和文字表示故事情節(jié)。

　　3、指導編排課本劇。

　　《半截蠟燭》優(yōu)秀教案3

　　教學目標：

　　1、學會本課生字新詞，在語境中理解“絕妙”“絕密”“厄運”等詞語的意思。

　　2、小組合作學習，抓住人物動作、語言、神態(tài)體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)是怎樣與德國軍官巧妙周旋的，在理解的基礎(chǔ)上學習簡潔概括主要事件。

　　3、通過多種形式的朗讀和引讀，感受母子三人在兇殘的侵略者面前表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、勇敢機智的品質(zhì)，學習她們強烈的愛國主義精神。

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、師：同學們你們能說說你對戰(zhàn)爭的看法嗎？

　　2、師：戰(zhàn)爭是殘酷的，第二次世界大戰(zhàn)就是歷史上規(guī)模最大的一次戰(zhàn)爭，（出示二戰(zhàn)圖片）今天，老師就和大家一起學習一個發(fā)生在二戰(zhàn)時期法國淪陷區(qū)的一個真實而又驚心動魄的故事。

　　板書課題：19、半截蠟燭

　　二、學習第1、2節(jié)，了解蠟燭的作用，初步體會主人公的“勇敢機智”。

　　1、過渡：別小看這半截蠟燭，它的作用可真不小！那么到底這半截蠟燭有什么用呢？

　　2、指名讀1、2節(jié)，學生思考。（這是藏有絕密情報的半截蠟燭）

　　3、學生交流，教師隨機教學“絕密”。板書：絕密情報

　　4、有這么一家三口，就參加了傳遞情報的危險工作，這一家三口子分別是（板書：伯納德杰克杰奎琳）

　　4、為了保護絕密情報，誰想出了一個主意？這個主意是什么？這個主意怎么樣？直線畫出來。（點擊出示）

　　最后，她終于想到了一個絕妙的主意——把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。

　　“絕妙”是什么意思？誰用拆字法來解釋一下這個詞語？

　　5、這個主意妙在哪里？（自由讀，體會主意的絕妙）（藏哪里？擺哪里？）

　　6、朗讀指導：正如人們所說，越危險的地方越安全，險中求勝這可真是一個絕妙的主意！讓我們?yōu)檫@個出其不意的妙計，更為女主人的勇敢機智而喝彩——（齊讀）

　　三、學習3——7節(jié)，體會人物沉著鎮(zhèn)定、勇敢機智的品質(zhì)。

　　一讀：體會保護情報的重要性。

　　過渡：沒想到這不起眼的半截蠟燭躲過了敵人的一次又一次的搜查，然而，一天晚上，屋子里突然闖進了三個德國軍官。蠟燭被點燃

　　1、出示句子。

　　伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

　　2、自己讀讀這句話，看看句子中哪個詞出現(xiàn)的最多，從中你體會到情況怎么樣？（每出現(xiàn)一次，情況就越嚴重，付出的代價就越慘重）

　　3、是的，一旦秘密被發(fā)現(xiàn)，后果不堪設(shè)想，作者連用三個就會強調(diào)了情況危急，后果的嚴重。你能把這么嚴重的后果讀出來嗎？自己試一試，誰來讀這個句子。輕一點，慢一點，千萬別讓敵人察覺，這可能，這可能

　　4、這可能影響到法國的這個戰(zhàn)局，一起讀。

　　《半截蠟燭》優(yōu)秀教案4

　　教學目標：

　　1、朗讀課文。

　　2、通過關(guān)鍵詞體會人物機智、勇敢、沉著的品質(zhì)、

　　3、進一步明白人物身上的共同點，深深的愛國。

　　4、通過感悟課文，學習“體會特別語境中詞的特定含義”的方法。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、板書：半截蠟燭。

　　問：你對我有感覺嗎？

　　任何事物，在你看到、摸過后，都應該有感覺。比如讀書，你既聽到，又看到，就要特別有感覺。

　　2、指名讀，有什么感覺？

　　3、同一樣東西，在不同的情況下，不同的人會產(chǎn)生不同的感覺。你信不信？

　　一個二十寸的大蛋糕，上面點燃著半截蠟燭，有什么感覺？

　　一張餐桌，兩杯紅酒，兩個人面對面坐著，中間銀色的燭臺上燃著半截蠟燭，什么感覺？

　　突然停電了，屋里漆黑一片，心里十分害怕，忽然，門開了，媽媽的臉在燭光里格外溫柔，你有什么感覺？

　　4、不同的人，會有不同的感覺。伯諾德夫人一家，看到半截蠟燭被德國人點燃了，那是什么感覺呢？

　　5、請學生說，引讀第3自然段。

　　6、出示：

　　半截蠟燭，越來越短的蠟燭

　　冒著青煙的燭芯，時間一分一秒地過去，此時此刻，它仿佛變成了屋子里最可怕的東西。

　　燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光

　　指名讀，帶著你的感覺讀。想想這些詞在課文中什么情況下出現(xiàn)，帶著感覺一起讀。

　　7、①這是一個方法，讀一個詞一句話都要聯(lián)系當時具體的情況，讀出感覺。

　　②為了這“半截蠟燭”，伯諾德夫人一家與德國人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。在這場較量中，你覺得誰最令你佩服？請你自己讀課文，找出有關(guān)詞句，用來證明。

　　③讀書，就要有“感覺”，而且要把自己當成書里的人，體會一下他們當時的感覺。

　　請你注意，課文中有一些詞，平時的意思是什么，在當時的情況下，你有什么不同的感覺？

　　生讀，師巡視，并指點。

　　8、交流，相機教學。

　　一、伯諾德夫人：

　　1、“看著”，如果是你，你當時什么感覺？

　　2、“急忙”，在這句話里你讀出了什么？

　　3、“輕輕”，你感受到什么？“做動作，要顯得很隨意”

　　還有誰要補充？指名幫助說明值得佩服。

　　4、朗讀。

　　二、杰克

　　a1、慢慢（沉著，不慌不忙）

　　2、“語言”，（合適的借口）

　　b3、“孩子是懂事的，……默默地坐待著”

　　“厄運”：讀到這里，你想到了什么？（指導學生把厄運具體化）

　　“最后時刻”，如何理解？ 這個詞和厄運結(jié)合

　　“從容、默默、坐待”，你有什么感受？體會到什么？

　　c誰愿意補充、總結(jié)自己敬佩杰克的理由

　　d師生輪讀第5自然段。（導語）

　　三、杰奎琳

　　1、“嬌聲”：討論這樣寫是為了突出杰奎琳可愛嗎？

　　2、“鎮(zhèn)定”：

　　3、“端起燭臺，道過晚安，上樓”

　　4、（如體會不到）討論這樣寫僅僅是為了突出杰奎琳可愛嗎？

　　對比：快九點了，活潑可愛的小表妹嬌聲對大家說：“對不起，我要睡覺了，明天是星期一，晚睡要遲到的。”說完他向我道了晚安，進房間去了。

　　5、指名讀、氣度

　　9、班上小調(diào)查。

　　在讀課文的過程中，大家一定有了更深的體會？誰想強調(diào)一下自己的觀點？

　　指明說

　　10、討論：對于不同的意見，誰有新的看法？（融合一下）

　　引導明白：他們都表現(xiàn)出機智、英勇、沉著，都值得我們敬佩。

　　追問：是啊，從這家人身上，我們讀到了機智、勇敢與沉著，他們甚至愿意犧牲自己的生命。這是怎樣的一家人哪？難道還有比自己的生命更重要的東西嗎？

　　（學生體會）

　　11、女人

　　和孩子，一般人眼中最弱小、最需要幫助的對象，他們身上卻有一股強大的力量，這力量來源于他們那顆為國跳動的、勇敢的心。

　　齊讀課文

　　作業(yè)：

　　1、 讀一本英雄人物的書。

　　2、 觀看一部電影：〈甲午風云〉、〈辛德勒的名單〉、〈小兵張嘎〉等。