大班教學(xué)活動設(shè)計：一封圖畫信
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編為大家收集的大班教學(xué)活動設(shè)計：一封圖畫信，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、設(shè)計意圖
寫信是人們用文字交流信息、聯(lián)絡(luò)感情，互通友誼的一種方式。幼兒對成人寫信充滿了好奇心，可是幼兒不會寫字，怎么和小朋友用寫信的方式交流呢？《一封圖畫信》恰好讓孩子們了解到，原來寫信還可以用繪畫這種獨特的方式來訴說自己的想法，表達(dá)自己的情感。這個故事構(gòu)思巧妙，充滿想象力，引導(dǎo)幼兒閱讀，極大的吸引了孩子們的好奇心，不僅讓孩子們在幫助小紅鼠猜測圖畫信內(nèi)容的過程中，體驗到了讀信的樂趣。同時也產(chǎn)生了自己想要寫一封圖畫信的渴望。提高了幼兒的想象力、理解能力以及繪畫能力。更加告訴幼兒友誼也是需要經(jīng)營的。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能根據(jù)畫面，大膽猜測圖畫信的內(nèi)容。
2、知道圖畫信是一種傳遞想法的'方式。
3、感受圖畫信帶來的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件、一封信、畫筆，畫紙人手一份
三、教學(xué)過程：
（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師通過課件，出示紅鼠和藍(lán)鼠的圖片，講述故事開頭部分，引出圖畫信。
老師：今天我們班里來了一位小客人，它是誰呢？（出示紅鼠圖片）
老師：紅鼠和藍(lán)鼠是一對好朋友，它們分別住在河兩岸。一天，紅鼠收到藍(lán)鼠的來信。（師邊講述邊用課件演示。）
提問：
1、你見過信嗎？（師出示實物信封和信件）
2、你知道信是用來做什么的嗎？（用文字交流信息、聯(lián)絡(luò)感情，互通友誼，傳遞人們的想法的一種方式。）
總結(jié)：雖然現(xiàn)在信息發(fā)達(dá)，可以通過手機或者電腦進(jìn)行信息感情的聯(lián)絡(luò)，但是仍然有很多人喜歡寫信交流。
老師：紅鼠收到信以后很開心，可是它打開信以后，一下子驚呆了。因為它根本看不懂信的內(nèi)容。我們一起來幫一幫紅鼠吧！
�。◣煷蜷_信，出示圖畫信）
老師：原來藍(lán)鼠不會寫字，就畫了一幅圖畫信。
提問：
1、信上畫的是什么？
2、是什么意思呢？請小朋友幫助紅鼠猜一猜。
（幼兒自由討論回答）
�。ǘ├斫夤适�，大膽猜測
教師出示圖片，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容，大膽猜測圖畫信的內(nèi)容。
老師：紅鼠猜不出來，只好請他的朋友們來幫忙。
老師：它見到了誰？根據(jù)圖畫，你能猜出小豬認(rèn)為圖畫信畫的是什么意思嗎？（出示ppt4小豬。幼兒猜測后總結(jié)。）
老師：小豬認(rèn)為這是一個浴盆。讓紅鼠洗完澡再去藍(lán)鼠家。）
根據(jù)以上方法分別出示小猴、小象、小狗ppt圖片，讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容，猜測出小動物們的想法。
小猴；木盆秋千。
小象：藍(lán)鼠缺一個木盆盛吃的。
小狗：去藍(lán)鼠家時，把木盆當(dāng)遮陽帽。
老師：大家都把自己的想法告訴了紅鼠，可是誰也不知道藍(lán)鼠的圖畫信到底想表達(dá)什么。于是紅鼠就決定去找藍(lán)鼠，第二天，正是個大熱天，紅鼠頂了一個木盆到藍(lán)鼠家去。紅鼠來到河邊，河上沒有橋，怎么過河呢？紅鼠想出了一個好辦法。見了面，紅鼠才知道了那封信的意思。（師出示課件，邊展示圖片邊講述。）
提問：
1、紅鼠怎樣過河的？（幼兒猜出后，出示圖片）
2、那封信的意思是什么？
3、你覺得藍(lán)鼠的圖畫信畫的怎么樣？如果你是藍(lán)鼠，你會怎樣畫？（幼兒說一說，師總結(jié)：一定要把自己想要說的話，用圖畫表達(dá)清楚，讓別人一看就明白。）
老師：紅鼠在藍(lán)鼠家玩得很高興，晚上回到家，紅鼠急忙給藍(lán)鼠畫了一封信。（出示圖片）
提問：紅鼠想告訴藍(lán)鼠什么話呢？（幼兒觀察圖片后討論發(fā)言，師總結(jié)）
�。ㄈ┩暾雎�，整體感知
老師播放課件，幼兒完整傾聽故事。
老師：這個故事有趣嗎？我們再來聽一遍吧！
�。ㄋ模┐竽憚�(chuàng)作，感受樂趣
老師：你想不想畫一幅圖畫信給你的爸爸媽媽或者好朋友，你有什么想說的話呢？一起來畫一畫吧。記得不要犯小藍(lán)鼠的錯誤，一定要把意思表達(dá)清楚。（幼兒作畫，活動結(jié)束）
反思:本節(jié)課基本完成了教學(xué)任務(wù),孩子們在課上聽講認(rèn)真,能夠跟著老師的思路思考,猜測,語言流利,表達(dá)流暢.教師引導(dǎo)也很到位,但是應(yīng)該多讓孩子們說,應(yīng)該讓孩子們真正的成為課堂的主人,而不是一味的教師在主導(dǎo).上完這節(jié)課以后,感覺最大的一個敗筆就是最后的環(huán)節(jié),讓孩子們作畫.這個應(yīng)該讓孩子們在課前有意識的進(jìn)行培養(yǎng),很多幼兒畫不出來.在以后的教學(xué)中,應(yīng)該考慮好孩子的發(fā)展水平和現(xiàn)狀,根據(jù)孩子自身的素質(zhì)和水平來進(jìn)行設(shè)計.我想效果可能會更好一些.
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