小學語文一年級《i u ü》教案

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學語文一年級《i u ü》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學重點

　　1.讀準三個韻母的音，認清字形，正確書寫。

　　2.準確讀出單韻母的四個聲調。

　　教學難點

　　讀準單韻母的四個聲調，其中二聲和三聲較難掌握。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、復習

　　1.出示“a o e”字母卡片請同學讀。

　　2.讀“a o e”的四聲。

　　3.請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母“a o e”的音和形的?在學生總結的基礎上，出示“i u ü”三幅圖和三個字母，讓學生看圖，自己說說怎樣記住“i u ü”的音形?

　　二、學習“i u ”的音形

　　(一)學習單韻母i

　　1.觀察“i”的圖

　　(1)圖上畫的是什么?

　　(2)這個字母怎么讀?借助衣服的“衣”讀“i”的音，

　　(3)教師范讀講發音要領：發“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側咧。

　　(4)學生自己練習讀，體會發音要領。

　　(5)同桌同學互讀，相互糾正。

　　(6)開火車讀。

　　2.學習“i”的形

　　(1)你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的`形呀!

　　(2)學習記憶小兒歌：牙齒對齊“i i i”

　　3.學習“i”的四聲

　　(1)出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標聲調嗎，可以看看書。誰愿意說一說?

　　(2)師強調：給韻母“i”標聲調時，要去掉“i”頭上的小點。教師板書：“īíǐì”。

　　(3)自己試著讀一讀i的四聲。

　　(4)教師范讀，學生隨讀(順讀)

　　(5)同桌同學互相讀(順讀)

　　(6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

　　(7)問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀!

　　(ī醫院;í懷疑;ǐ可以;ì藝術)

　　(8)同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調韻母“ī í ǐ ì”

　　(9)指名讀四聲。

　　(二)學習單韻母u

　　1.觀察“u”的圖

　　(1)圖上畫的是什么?

　　(2)這個字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的“烏”學習“u”音。

　　(3)教師范讀講發音要領：發“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。

　　(4)學生練習讀，體會發音要領，讀準字母的音。

　　(5)指名讀。

　　(6)同桌互讀，相互糾正。

　　2.學習u的形

　　(1)觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似?

　　(2)學習記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“u u u”。

　　3.學習“u”的四聲

　　(1)出示“u”的四聲“ū ú ǔ ù ”，自己試著讀一讀。

　　(2)指名按順序讀，注意糾正學生讀不準的音。

　　(3)問：誰能用“u”的四聲練習組詞?

　　(4)打亂順序讀四聲，直呼帶調韻母“ǔ ù ū ú ”

　　三、指導書寫“i u”

　　1.出示四線三格中寫好的“i u”。

　　請同學們觀察“i u”的占格位置。

　　2.指導書寫出“i”

　　(1)認識拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“· ”點。

　　(2)教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學們說“i”的筆順。

　　(3)說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。

　　(4)學生練習書寫，教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

　　3.指導書寫u

　　(1)教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

　　(2)請同學試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。

　　(3)學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。

　　(4)在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應該怎樣寫?

　　(5)學生修改自己書寫不滿意的字母。

　　(6)再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調動學生書寫的積極性，使學生獲得成功的體驗。

　　四、小結

　　剛才我們學習了“i、u”的音形和它們的四聲，同學們學得很認真!

　　附：板書

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習“i u”及帶調的“i u”。

　　二、學習單韻母“ü”。

　　1.觀察字母“ü”的圖：

　　(1)圖上畫的是什么?

　　(2)這個字母念什么?

　　(3)師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。

　　(4)教師范讀講發音要領：發“ü”的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

　　(5)學生自己練習體會發音要領。

　　(6)同桌同學互讀，相互糾正。

　　(7)指名讀、開火車讀。

　　2.學習“ü”的形

　　(1)問：“ü”的音同學們讀得挺準的，怎么記“ü”的形呀?

　　(2)看圖，它與“ü”哪一部分相似?

　　(3)讀記憶小兒歌：像吹笛子“ü ü ü”。

　　3.學習“ü”的四聲

　　(1)出示“i”的四聲與“ü”的四聲進行比較，你發現了什么?

　　(2)師強調：單韻母“ü”標四聲調時小點不能去掉，要帶點寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。

　　(3)自己試著讀讀“ü”的四聲。

　　(4)指名讀。

　　(5)請發音準的學生領讀。

　　(6)教師強調二聲和三聲的讀法。

　　(7)請大家選擇一個聲調的音組詞語。

　　(8)打亂順序讀“ü”的四聲。

　　3.指導書寫

　　(1)引導學生看書上“ü”的筆順，先寫什么再寫什么?觀察兩個“點兒”的位置。

　　(2)教師范寫，強調兩個“點兒”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。

　　(3)書寫韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。

　　(4)學生練習書寫“ü”，教師巡視，表揚寫字姿勢、執筆方法好的，同時糾正學生寫姿和執筆方法。對書寫不規范的同學進行個別輔導。

　　(5)通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業。

　　三、讀兒歌

　　1.出示書中的兒歌內容，讀讀紅色的單韻母。

　　2.教師范讀或請學生讀。

　　3.學生當小老師領讀，學生隨讀。

　　4.同桌同學互讀。

　　5.指名讀。

　　四、小結：

　　上節課我們學習了3個單韻母“a o e”，這節課我們又認識了3個拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”。現在我們一共學習了6個單韻母，分別是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎?同學們學得不錯，寫得也很認真，要想把拼音字母學扎實，回家要多讀讀書呀!

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