中班語言：媽媽你別說我小

　　活動目標

　　1、理解兒歌內容，激發愛勞動的情感。

　　2、豐富動詞“穿衣”“洗腳”“擦桌”“掃地”“種花”“澆水”，學習用符號幫助記憶兒歌。

　　3、能根據自己的本領仿編兒歌。

　　活動準備

　　幼兒用書、課件。

　　活動過程

　　一、情境導入。

　　——播放課件《媽媽你別說我小》，觀察小熊在做什么？（穿衣、掃地、澆花等）

　　——師：每次小熊想幫媽媽干活時，媽媽總說：“小熊，你還小，我來。”小熊不服氣，它覺得自己長大了。如果你是小熊，你會怎么說呢？

　　二、學習兒歌。

　　——教師有感情地朗誦兒歌。

　　——引導討論用什么符號幫助記憶兒歌。如“媽媽”用媽媽的頭像表示、“穿衣”用一件衣服表示等。

　　——教師根據符號朗誦兒歌。

　　——教師帶領幼兒根據符號朗誦兒歌。

　　——引導幼兒討論為兒歌配上動作。

　　——教師帶領幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

　　——將幼兒分成四組，每組分別扮演媽媽、爸爸、奶奶、爺爺，兒歌第一句由媽媽組站起來念，以此類推，念完一遍后，交換角色繼續游戲。

　　——教師小結：雖然大家已經學會了做很多事情，可是很多時候我們的爸爸媽媽爺爺奶奶呀，都會告訴我們，“你太小了，讓我們來吧”，這個時候我們可以像小熊一樣驕傲地告訴他們：媽媽你別說我小。

　　三、仿編兒歌。

　　——引導幼兒說說，自己升上中班了，學會了做什么事情。

　　——教師與幼兒一起將學會的本領用簡練的語言概述，替代兒歌中的本領描述，重新組合成一首新的兒歌。

　　活動應變

　　動詞組合的學習可以利用簡單的“我說你做”的游戲來加深幼兒印象。

　　活動延伸

　　1、可以將幼兒與老師一起仿編的兒歌錄制成音頻文件。

　　2、可以在日常戶外游戲中復習兒歌：請幼兒圍成圈站好，其中一人說一句兒歌，然后快速做蹲起動作，然后旁邊的繼續說下一句，以此類推。

　　①區角活動

　　語言區：請幼兒將自己進行某項勞動時的照片帶到幼兒園，并貼在語言區，鼓勵幼兒向小伙伴們介紹自己的勞動內容。

　　美工區：請幼兒將自己學會的本領用繪畫的方式記錄，制成自己的`小書。（參考教案：圖書DIY）

　　②環境創設

　　將穿衣、疊衣服、做值日生的步驟的圖片貼在活動室內，鼓勵幼兒做自己力所能及的事情。

　　③家園同步

　　1、復習兒歌和家長一起仿編兒歌。

　　2、錄制幼兒勞動畫面，并鼓勵幼兒自己的事情自己做，積極幫爸爸媽媽做簡單的家務。

　　④隨機教育

　　日常生活中鼓勵幼兒做自己力所能及的事情，養成愛勞動的習慣。

　　⑤相關鏈接

　　跟幼兒一起觀看電視節目《爸爸去哪兒》，感受節目小主人公自主勞動的樂趣。