中班科學活動瓶中吹氣球教案
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的中班科學活動瓶中吹氣球教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標：
1. 發現瓶中的氣球能否吹起來與瓶中空氣能否流動有關。
2. 嘗試借助小紙條解決實驗中的問題，并用語言較清楚地表達。
3. 對瓶中吹氣球現象感興趣，體驗發現的樂趣。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1. 教具：裝有氣球的塑料瓶子兩只、圖標。
2.學具：每人兩只裝有氣球的瓶子，彩色皺紙條若干，貼紙人手一份。幼兒人手一個氣球。
活動過程：
一、吹氣球比賽，感知空氣進入氣球使氣球變大。
1.幼兒吹氣球比賽。每人一個氣球，比一比誰吹的氣球最大。(數到數字十)
2.說一說吹氣球的經驗。提問：是什么讓氣球變大?(吹得最大的三位幼兒說)
3.放空氣球，感知氣流流動。接下來，我們把氣球放空。
二、探索比較，發現有洞的瓶子里的氣球的變化。
1.出示材料，請幼兒吹一吹，在能吹大氣球的.瓶子上貼上五角星。
2.分組操作。
3.回到位置上，說一說自己的發現。
提問：你有什么發現?哪個能吹起來?哪個不能吹起來?有沒有同樣的現象?為什么會這樣呢，我們在瓶子上找一找秘密。哪有不同?哪有洞? 小結：看來氣球能不能吹起來，秘密就在瓶子里的小洞。
三、實驗交流，了解小洞能使空氣流動幫助氣球起來。
1.貼上彩條，感知空氣流動。
瓶子里有空氣，怎樣能更明顯地看到洞里有空氣出來?這里有個小幫手——紙條，紙條能幫助我們更明顯地感受到。
小紙條貼在哪會飄起來?你再去試試。
2.幼兒操作，教師指導：為什么你能飄?他不能飄?
3.交流探索的發現
交流：小紙條貼在哪會飄起來呢?請你把貼紙條的瓶子拿來試一試。
運用小圖小結：紙條貼在洞口的上方，我們往有洞的瓶中吹氣球的時候，紙條就飄起來了，說明空氣從瓶子里的小洞里擠出去了。
4.剖析提問：瓶子里有空氣嗎?為什么往兩個不同的瓶中吹氣球，會有不同的結果呢?聽聽科學博士是怎么說的?PPT
5.小結：因為瓶子里裝滿了空氣，當我們吹氣球的時候，沒有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就不能吹起來。有洞的瓶子，空氣從瓶子里的小洞里擠出去了，氣球就能吹起來。
四、聯系生活，發現空氣流動在生活游戲中的運用
1. 科學家們還根據這個科學道理發明了許多對我們日常生活有用的東西，我們來看看。
2.播放PPT，打氣筒、針筒、吸盤等。
3.結束：空氣流動還有什么用處呢?讓我們回家找找。
活動反思：
本活動旨在讓幼兒在看看、說說、試試、比比的過程中發現瓶上有洞瓶中的氣球就能被吹大，在探索發現中了解瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系，從而能更加關注起身邊的科學，激發幼兒學習科學的興趣以及學習如何去探究科學奧秘。這次的活動從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激發了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，積極投入到探索活動中。通過一次又一次的試驗、猜想與排除，最終建構了認識：在小瓶子里吹不大氣球;能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關系，瓶上有洞洞的氣球才能被吹大，解決本次活動的重難點。揭示出來的奧秘不該就這樣被擱置停留在原地，所以又增加了瓶中吹氣球比賽這一環節，使得每個幼兒都有機會去體驗成功，并在此基礎上又一次提升了科學認知。在這次的探索活動中教師雖放手但不忘指導，在幼兒遇到瓶頸之處，幫助幼兒縱向探究從而使幼兒的認識得到升華。活動過程中，幼兒在探究之時，由于瓶中吹氣球的有趣現象，很容易就轉移了幼兒的注意力，所以個別定力不足的幼兒需要教師不斷的提醒他完成任務。
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