大班語言活動：《鴨子騎車記》(早期閱讀)

　　【活動目標】

　　1.觀察畫面，了解故事中動物們對鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達對故事的理解。

　　2.體驗鴨子騎車帶來的快樂，感受鴨子的勇氣與信心。

　　【活動準備】

　　多媒體課件。

　　【活動過程】

　　一、引出故事，激發幼兒興趣

　　今天，我們要一起去一個美麗的地方。瞧，這是一片快樂叢生的農場，看看我們的主人公是誰呀？猜猜它想干什么？

　　二、分段欣賞，理解故事內容

　�。�1）初步閱讀，了解故事線索。

　　●驚奇的母牛

　�。�2）自主觀察畫面，猜測動物們對鴨子騎車的不同想法。

　　1.師：這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？

　　2.師：它們會對鴨子說什么呢？

　　3.師：鴨子又會說什么呢？

　�。�3）分段講述，探索故事發展。

　　●驕傲的馬

　　1.師：看看馬的表情猜猜它會對鴨子說什么？

　　2.表演驕傲的馬

　　3.師：鴨子會不會因為馬的瞧不起而放棄騎車呢？它會怎么說？

　　小結：鴨子沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車，它反而越騎越好，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！

　　●擔心的母雞

　　1.師：看看母雞的表情和動作，猜猜它現在的心情是怎樣的？

　　2.表演擔心的母雞。

　　3.師：鴨子會不會因為母雞的擔心害怕而放棄騎車呢？它會怎么說？

　　小結：鴨子也沒有因為母雞的擔心害怕而放棄騎車，它越騎越穩！喜歡鴨子的小朋友拍拍手！

　　●羨慕的老鼠

　　1.師：看看老鼠的表情和動作，猜猜它對鴨子說什么？

　　2.表演羨慕的老鼠。

　　3.師：鴨子會對老鼠說什么？

　　小結：看來鴨子不但對自己充滿信心，還鼓勵了老鼠，喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。

　　三、體驗表達，了解故事結局

　　（1）師：看看鴨子是怎樣一步一步學會騎車的？引導幼兒用“先…然后…接著…最后…”的句式回答。

　�。�2）動物們一個個瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢？

　　小結：鴨子和動物們成功騎上自行車的經驗告訴我們，只要你敢于嘗試，并通過自己的.努力，你行！你行！你一定行！

　　四、情感遷移

　　師：你們有沒有像鴨子那樣，遇到過一些困難的事情，但通過自己的努力，最終成功了呢？

　　師：在遇到困難的時候，記得鼓勵自己說：“我行、我行、我一定行”！相信你們經過努力，一定會成功。

　　五、完整講述故事。

　　師：這個好玩的故事叫《鴨子騎車記》，我們一起來聽一聽，看一看吧。

　　活動反思：

　　《鴨子騎車記》是一本特別有趣的繪本，繪本中每一只動物的表情和動作都值得我們細細去品味。在設計這個繪本教案的時候，我著重選取個別的動物讓孩子去觀察和想象，讓他們自由地想象，大膽地猜測。我把重點放在讓幼兒了解動物們對鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達對故事的理解上。

　　一、觀察細節，大膽猜測語言，學說對話。

　　由于這本書的畫面比較多，逐幅讓孩子們觀察顯得太啰嗦。因此，我有選擇地讓孩子們重點觀察鴨子騎車經過母牛、馬、母雞、老鼠身旁時的對話以及它們的表情。鴨子騎車經過母牛之后第一個經過誰的身旁？鴨子有禮貌地和馬打招呼說：你好，馬。引導幼兒看看馬的表情猜猜馬會對鴨子說什么？在引導幼兒猜猜這是一只怎樣的馬？（驕傲），接著引導幼兒用驕傲的表情來表演馬，并能完整的說出：“鴨子，無論你騎得多快，也沒有我跑得快！”我用同樣的方法讓孩子們觀察鴨子經過母雞和小老鼠身旁時他們的表情以及它們的對話。

　　二、觀察鴨子學騎車過程中動作的變化，體驗騎車的快樂。

　　我把鴨子騎車經過每只動物身邊騎車的動作做成一張圖片，再次讓孩子們觀察有什么變化？孩子們一下子就發現開始鴨子是單腳跨上自行車的，然后是慢慢的騎車，接著是單腳踩在自行車座位上騎車，最后可以撇開車把，坐在位置上騎車了。我讓孩子們通過看一看，再說一說，最后學一學騎車的動作，體驗鴨子騎車的快樂。

　　不足之處：

　　1.剛開始引導幼兒觀察馬的表情，猜猜馬會對鴨子說什么的時候，有個孩子說的比較好，可是我沒有肯定她的答案，還接著問了幾個孩子，但是那些孩子都沒有說到點上，結果孩子們不會說馬的語言，以至于大家一起表演馬的時候，孩子們不會說，在這里我可以表揚哪位說的好的孩子，問問其他孩子，她說的是否好，再引導孩子們學學她說的，這樣就能解決這個問題了。

　　2.鴨子并沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車，反而越騎越好，引導幼兒可以給鴨子加加油，我忘了這一環節，所以剛開始的孩子們還比較拘束，活動的氛圍還不夠活躍。

　　3.羨慕的老鼠：引導幼兒說說這是一只怎樣的老鼠，有一位幼兒說的了“羨慕”，而我再次問孩子們“什么是羨慕”，沒有一個孩子懂，我又問了那個說出“羨慕”的男孩，但他的回答也是不知道，以至于，我尷尬了，接著我自己解釋“羨慕”的意思，而我忘了，解釋后和孩子們說說“你們現在明白了嗎”作為結束，而是尷尬的換了一個話題，由此看出課堂的隨機應變的能力比較弱。

　　4.引導幼兒看看鴨子是怎么樣一步一步學會騎車的，在這個環節中，我可以讓孩子們自己說說看，引導孩子們用上“先…然后…接著…最后…”的句式。

　　在本次活動中反應了我的課堂隨機應變的能力弱，在今后應多加鍛煉。

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