中班美術《美麗的風箏》案例分析

　　背景描述：

　　最近中班在進行綜合主題活動《春天來了》。活動前期，幼兒通過和爸爸媽媽們一起制作風箏比賽，親子遠足春游等多種活動，對“春天的景色”“風箏的特點”都有了初步的認識。

　　放風箏是孩子們春天最喜愛的游戲活動之一。現如今風箏的圖案、樣式真是種類繁多，有很多深受孩子們喜愛的可愛形象，例如小豬佩奇、機器貓、蝴蝶、章魚等等。孩子們在與爸爸媽媽親子制作風箏時，在風箏上涂涂畫畫，進一步感知了風箏圖案的特點，那么風箏的結構是什么樣子的？如何設計出自己喜愛的風箏？風箏的圖案有什么規律呢？于是，我們開展了“美麗的風箏”的美術活動，促進幼兒更進一步了解風箏。

　　作品分析：

　　在本次活動中，我只提供了黑色記號筆、卡紙、排筆、噴壺、棉簽、吸管、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、彩泥，先出示孩子們收集來的風箏，引導孩子們觀看風箏圖案的特點和規律，說一說自己發現的秘密，經過觀察、比較、交流、總結，孩子們能總結出風箏的圖案是對稱的，所以繪畫要求也只有一點，那就是在風箏上設計出對稱的圖案，讓孩子們自由想象創作。看了孩子的作品我很吃驚，因為所有孩子畫的風箏都很美，而且孩子們畫的風箏在對稱的基礎上各有特色，各不相同。

　　1、幼兒自主選擇繪畫工具進行風箏的繪畫。線條較熟練、流暢。

　　在桌面上整齊擺放了各種繪畫材料和工具，幼兒在繪畫之前，先觀察了實物風箏，啟發了他們思考，并開始在大腦中設想自己喜歡的大致的風箏圖案，遷移了生活中感知風箏圖案的經驗，將其更好地運用到接下來的繪畫活動中，讓孩子們想畫，有興趣畫，知道怎么去畫。

　　每個風箏圖案特點的不同，幼兒自主選擇繪畫工具，大膽嘗試中可以發現什么工具適合用來畫什么，比如：水彩筆和黑色記號筆適合畫圖案的邊框和圖案里的線描裝飾；噴壺適合用來最后噴上底色，排筆和水粉搭配適合用來涂色或畫小河、天空。孩子們嘗試后基本能選用適合的繪畫工具畫風箏。每個風箏都是不一樣的，每一種線條都是不同的，有的運用了螺旋線，有的運用了波浪線，有的運用了鋸齒線。由此分析：幼兒的想象力非常豐富，都有著獨一無二的設計想法，也有一定的圖形、線條繪畫搭配的基礎，又加上繪畫材料種類多樣，幼兒可以多種選擇，不局限一種繪畫形式，所以，在創作時，孩子們能盡情展示自己的想象，大膽的構思，最后展現出一個個精美、獨特的風箏。

　　2、幼兒的作品中，體現了對稱圖形的設計。

　　具體表現在：卡通形象、動物形象風箏的頭部、身體、著裝的等部分。還表現在幼兒的畫面總體感覺較滿，不象以往那么單調，因為每個大圖形里又添上了很多排列規律的小形狀，讓畫面一下豐富了起來。有的孩子喜歡畫了公主的圖案，在公主的大裙子里填上了一排愛心形狀，或者左右都畫上一樣的花邊。有的孩子畫了汽車，他在三角形風箏的中線兩邊各畫了一輛汽車，車子開得方向也都是對稱的。有些在對稱圖形方面理解稍弱的孩子，我引導他們先從簡單的對稱圖形嘗試，比如左右相同地方各畫一朵小花，；左上方和右上方畫上相同的直線、斜線。在這個不斷由簡到難的過程中，孩子們培養了自信心，在自己的最近發展區得到了更多的進步，基本都能畫出對稱圖案的風箏，同時在繪畫中培養了孩子們設計畫面的美感。

　　教育對策：

　　在本次活動中，發現了孩子們的很多亮點。

　　1、本次活動是很好地完成了幼兒對對稱圖案的理解，并將自己理解和想象融進了繪畫創作中，培養了幼兒的審美。

　　我想，在以后的區角活動中，教師可組織孩子們自己發現還有哪些他們自己感興趣的繪畫工具，適合用來繪畫，展開幼兒的想象，將收集來的繪畫工具，投放在美工區，與同伴商討設計更多精美風箏。可以在其他區域進行售賣風箏活動，也可以在幼兒園或家里跟老師伙伴和爸爸媽媽一起放自己畫的風箏。

　　2、在最近的一些美術活動中，發現孩子們對線描畫有了一些意識和能力。

　　老師就要及時地讓幼兒欣賞同伴好的作品，使他們知道，怎樣用一種顏色的筆更好的將畫面畫滿和裝飾。讓他們知道原來一種顏色的筆也能畫出很美的畫來。然后，在以后的美術活動中，老師更要有意識地逐步遞進、循序漸進地將線描的表現手法傳遞給幼兒，使他們的線描技能不斷提高，從而促進幼兒的裝飾能力和美術創造能力。

　　用發展的眼光看待幼兒。新課改提倡“以幼兒發展為本”。今天關于風箏的主題繪畫，幼兒是真正的主人，繪畫水平沒有好或不好、像或不像，每個孩子都展現出自己獨特的想象。不管幼兒畫的如何，我們都要以發展的眼光去看待，應予以肯定。今天的活動內容取材于生活、來源于生活，而且也回歸于生活。而幼兒表現的也是他們已有的生活經驗，在這些稚嫩的畫中透露著幼兒對風箏的喜愛。這就是幼兒眼中的生活。因此，今天作畫的過程就是幼兒對生活的再現，老師提供的材料和引導方法助推了孩子們自主創作的激情，激發了孩子們繪畫創作的興趣。

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