小班教案 | 小班音樂活動《兩只小鳥》
作為一名人民教師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小班教案 | 小班音樂活動《兩只小鳥》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動名稱：
兩只小鳥
活動目標：
1.在聽聽玩玩唱唱中，感受歌曲的樂趣。
2.在游戲的快樂中，初步學唱歌曲。
活動重難點：幼兒學唱歌曲并能夠根據音樂旋律做游戲。
突破方法：
游戲法
活動準備：
小鳥手偶、多媒體、小樹椅子、地上有綠點標志。
活動過程：
一、談話導入
1.出示多媒體課件
師：現在是什么季節啊？（秋天）
秋天到了，樹葉都飄下來了。
2.幼兒模仿樹葉飄落的動作
師：他們是怎么飄落下來的，學學看！
（幼兒模仿樹葉飄落的樣子。教師強調樹葉是輕輕地飄落下來。）
小結：秋天到了，金黃的樹葉飄落在地上踩上去軟軟的，這么美麗的秋天我們來聽聽誰到我們這里來了？
二、初步感知歌曲
1.播放音樂伴奏，請幼兒初步傾聽。
師：音樂聽起來像是誰來了？
幼兒自由回答。
2.播放鳥叫聲。
師：哦，原來是小鳥呀！兩只小鳥一樣嗎？（不一樣）
他們哪里不一樣？（顏色不一樣）
師：這兩只不一樣的小鳥是有名字的。黃顏色的小鳥叫丁丁，藍顏色的小鳥叫東東。
讓我們一起和他們打個招呼吧!
幼兒和小鳥打招呼：丁丁，你好；東東，你好!
3.趣味學詞
師：兩只小鳥來到小樹上，他們要玩游戲了，他們玩的游戲要躲起來，躲起來什么意思？（捉迷藏）
請出指偶東東和丁丁，教師邊說兒歌邊表演手偶游戲。
師：我現在要變成一棵大樹和他們一起做游戲了。
教師有節奏的朗讀歌詞一遍。
師：你們的小手會玩捉迷藏游戲嗎？那你們也先變成一棵大樹吧。找個空地方，讓我們一起玩。你變得是什么樹呀？（幼兒自由講述）。
幼兒和老師一邊做動作一邊有節奏的朗讀歌詞。
4.教師示范演唱歌曲
師：丁丁和東東飛走了誰會很著急啊？（幼兒自由講述）
小結：丁丁和東東的媽媽很著急，大樹也很著急啊，好朋友快快回來吧！
師：小朋友快快回到座位上，兩只小鳥還要唱歌給大家聽呢！
教師隨音樂伴奏示范游戲。
小結：丁丁和東東都回來，大樹太開心了，你們高興嗎？那我們一起來做游戲吧！
三、音樂游戲：捉迷藏
1.你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏游戲呢？我們把椅子變一變，變成大樹吧！小朋友們把椅子搬到有綠色圓點的地方變成一棵大樹。
2.小鳥們，你們想做丁丁還是想做東東？想做丁丁的小朋友站在黃色指偶這邊，想做東東的小朋友站在藍色指偶這邊。
幼兒自愿分成兩組。
3.教師邊唱邊帶領幼兒游戲。
重點：唱到“丁丁飛走了”，音樂停止，扮演丁丁的幼兒全部躲到大樹后面。音樂繼續唱到“東東飛走了”，音樂停止，扮演東東的幼兒也全部躲到大樹后面。
4.第一遍游戲結束后討論：你們剛才捉迷藏怎么躲得那么好，我都找不到呢？怎么躲就不容易被別人發現呢？（要把身體藏起來，翅膀收進去，不被別人發現）
5.再次進行游戲，幼兒邊唱邊表演。
四、幼兒表演歌曲
師：我們帶著小鳥飛到小樹林里唱歌聽吧！
每位幼兒手帶指偶邊唱邊表演歌曲兩遍。
五、活動結束
1.師：今天我們學習了歌曲《兩只小鳥》，你們喜歡丁丁和東東嗎？（喜歡）
小結：趙老師也很喜歡它們，兩只小鳥很懂事，一聽見大樹的呼喚就馬上飛回來了，大樹在下雨天的時候也會為它們撐把傘，它們會你關心我，我關心你，相親相愛在一起，以后我們也要像它們一樣相親相愛在一起好嗎？
2.幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。
活動反思：
《綱要》中指出：“為幼兒創設一個寬松、自由的`游戲環境，能激發幼兒參與活動的積極性、主動性。”因此，在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創設了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學唱歌曲，學會和同伴結伴游戲。剛開始的時候，幼兒參與的積極性不是太高，不太愿意表現自己，我又針對這個現象，運用兒童化的語言和夸張的身體動作從而激發了幼兒參與活動的積極性。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據歌詞的內容有禮貌地按要求進行表演，充分體現了幼兒的自主性和主導地位。
教材的選擇：《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節導入，激發幼兒學習的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里？它們分別叫什么名字？兩個好朋友為什么會各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。并且結合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎上學說歌詞。這個環節中，我發現這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的，所以在學的時候，孩子很樂意去說、去唱。在表演的時候，我讓幼兒親身體驗，兩兩結伴，針對故事中兩個好朋友一起玩，接著發生矛盾各自飛起，讓孩子學一學生氣時的樣子，幼兒覺得很有趣，所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學習《兩只小鳥》的時候，我巧妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發幼兒學唱歌曲。這一環節中，幼兒的注意力很集中，能結合自己已有的經驗大膽地猜測故事的發展情部。最后引導幼兒兩兩結伴自主表演，讓孩子更好地感知了根據歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學目標，但在環節的銜接上還有所欠缺，特別是當孩子回答到相應的歌詞內容時，我沒有及時歌詞作回應，應變能力還有待提高，形式顯得有些單調。在以后的教學中，我會吸取經驗，改進缺點，將教學活動組織得更好。
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