大班音樂活動(dòng)匈牙利舞曲第五號(hào)教案
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹艺淼拇蟀嘁魳坊顒?dòng)匈牙利舞曲第五號(hào)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步運(yùn)用圖譜感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)及樂曲中強(qiáng)弱、快慢的變化。
2、通過故事理解樂曲內(nèi)容。
3、體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
樂曲《匈牙利舞曲第五號(hào)》、圖譜，故事《小矮人挖寶藏》。
教學(xué)過程：
1、初步欣賞音樂，感受樂曲內(nèi)容、教師放音樂，幼兒欣賞、 “今天老師帶來(lái)了一首樂曲，我們一起來(lái)聽一聽、”
提問：你聽了這首樂曲心情怎么樣？想干什么？或者想到了什么事情？
2、聽故事
這首樂曲很好聽，老師也非常喜歡，聽里這首樂曲不但心情很好，想唱想跳，而且老師還要告訴小朋友一個(gè)秘密，在這首樂曲里還隱藏了一個(gè)有趣的故事，你們想不想聽隱藏在這首音樂里的故事？
教師講故事：
故事：小矮人挖寶藏很久以前，森林里住著一群小矮人，每天他們都要出去尋找寶藏。這一天，小矮人又要出門去找寶藏，他們翻過一座山又一座山，在一個(gè)山腳下挖了起來(lái)。挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流出來(lái)了，小矮人輕輕拭去汗珠。挖呀挖呀，挖呀挖呀，突然，他們發(fā)現(xiàn)了寶藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來(lái)，小矮人也不休息。終于，他們挖到了寶藏。小矮人圍著寶藏跳起舞來(lái)，一圈，兩圈，三圈，四圈、、、、、、小矮人把寶藏裝在一個(gè)袋子里拖著回家，寶石好重啊！他們每走四步都要蹲下休息一下。拖呀，拖呀，誰(shuí)知把裝寶石的袋子拖破了，他們什么也沒得到。第二天，小矮人又出門尋找寶藏，挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流了下來(lái)，小矮人輕輕拭去汗珠。忽然，他們又發(fā)現(xiàn)了寶藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來(lái)，小矮人還是不肯休息。終于，他們挖到了寶藏，回家了！
提問：
（1）故事里講了一件什么事？
（2）小矮人第一次挖到寶藏后發(fā)生里什么事？
（3）最后他們挖到寶藏沒有？
3、師出示圖譜。
師：這個(gè)故事和剛才我們聽到的音樂老師畫了一張圖譜，我們一起來(lái)看看吧。（帶幼兒觀察圖譜，說(shuō)一說(shuō)這些圖譜里有些什么）
4、師帶幼兒觀看圖譜，完整欣賞音樂。
提問：
（1）圖譜是不是和音樂里的故事一樣？
（2）你聽到的'樂曲里速度有什么變化？
（3）你看著圖譜聽完音樂后發(fā)現(xiàn)了什么？
5、分段欣賞。
師：好，我們?cè)賮?lái)段欣賞一次，小朋友仔細(xì)聽聽音樂哪些地方強(qiáng)，音樂哪些地方弱，聽聽有沒有一樣的地方。
（1）聽第一段音樂，感受A段樂曲的速度強(qiáng)弱變化。
提問：你聽到這段小矮人在干什么？（創(chuàng)編動(dòng)作挖）那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小矮人挖寶藏、（聽音樂讓幼兒學(xué)，找出問題，再進(jìn)行一次，主要體現(xiàn)出樂曲的強(qiáng)弱快慢的變化）
（2）聽第二段音樂，感受和第一段音樂的區(qū)別。
提問：這段小矮人在干什么？我們一起來(lái)學(xué)醫(yī)學(xué)吧、（創(chuàng)編動(dòng)作“圓圈舞”）
（3）聽第三段音樂，“想一想這段音樂和前邊聽到的哪一段音樂
相同？是小矮人在干什么？那我們一起來(lái)學(xué)一次吧、”
師小結(jié)：我們聽到樂曲有三段，第一段和第二段是不一樣，而第三段又重復(fù)了第一段的音樂、
6、完整欣賞音樂，感知樂曲結(jié)構(gòu)：ABA
7、師和幼兒聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
“我們現(xiàn)在也變成小矮人，一起去挖寶藏。”（過程中要提醒幼兒音樂強(qiáng)弱的變化）
“剛才我們聽到的這個(gè)小矮人挖寶藏的音樂是德國(guó)著名作曲家勃拉姆斯的作品，叫匈牙利舞曲第五號(hào)，這個(gè)樂曲還可以講成其它的故事，你可以回去再聽一聽看你能把這個(gè)音樂講成什么故事，來(lái)了表演給大家看、”
8、幼兒聽音樂集體表演。
結(jié)束部分：小矮人又要去挖寶藏了，我們也跟他們一起去尋寶吧！（師帶幼兒隨音樂出教室）
教學(xué)反思：
音樂欣賞是幼兒園音樂教育的重要組成部分。本內(nèi)容屬于ABA三段體，適合大班幼兒欣賞。大班的音樂欣賞我選擇了這個(gè)內(nèi)容，但是音樂是一種抽象文學(xué)，對(duì)于直觀形象思維占優(yōu)勢(shì)的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的。那么我們就要化抽象為形象，故事是幼兒樂于接受的一種形式，所以在欣賞活動(dòng)活動(dòng)中，老師都會(huì)為音樂編故事，畫圖譜，這都是為了讓幼兒更好的理解音樂內(nèi)容。在本次開放的音樂欣賞《匈牙利舞曲》活動(dòng)中，我也為其編了故事《小矮人挖寶藏》，經(jīng)過活動(dòng)，首先自己認(rèn)為這個(gè)故事似乎沒有文學(xué)美感，其次在評(píng)課中大家認(rèn)為故事的筆墨太重，似乎音樂成為了輔助，那么對(duì)于一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)來(lái)說(shuō)，似乎是本末倒置了。孩子們?cè)诨顒?dòng)的過程中玩的比較開心，能夠聽著音樂來(lái)活動(dòng)，大部分孩子對(duì)活動(dòng)感興趣，能夠聽音樂做動(dòng)作，只有兩個(gè)孩子似乎是在開始時(shí)沒有聽懂音樂，所以只是在跟著老師無(wú)目的的做動(dòng)作，常規(guī)習(xí)慣不太好，所以針對(duì)這兩名幼兒要在平時(shí)的活動(dòng)中注重常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，多交流，了解幼兒的心理世界，多鼓勵(lì)，在活動(dòng)中多注意觀察這兩名幼兒的表現(xiàn)。
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