小班主題活動毛茸茸的小雞教案
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小班主題活動毛茸茸的小雞教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1、初步了解小雞出殼的基本過程。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、小雞出殼VCD，背景音樂，電視機，VCD機。
2、紙箱、布袋等，小雞出殼過程圖。
3、飼養(yǎng)過小雞。
活動過程：
1、對小雞出殼已有經(jīng)驗的交流。
師：“雞寶寶一開始躲在哪里？”
幼：“蛋殼里。”
師：“雞寶寶是怎樣躲在蛋殼里的呢？你用動作來試試看。”
幼兒隨著教師的引導語表達自己的認識：有的幼兒縮起頭，有的抱起腿，有的將身體抱成一團。
分析：幼兒有過實地參訪的經(jīng)驗，但未能直接看到小雞出殼的過程，這里的表達是幼兒的猜測和原有的經(jīng)驗。
2、觀看VCD，了解小雞出殼的過程。
（1）教師引導幼兒觀看VCD。
（2）師生交流小雞出殼過程。
師：“小雞是怎么從蛋殼里出來的`？”
幼：“用嘴啄。”
師：“你來試著做做看。”
幼：“小雞是這樣出來的（用動作表示）。”
分析：生動的錄像幫助孩子完整的建立小雞出殼的新經(jīng)驗。
（3）教師再此引導幼兒觀看VCD，在觀看過程中讓幼兒隨音樂做動作并適時引導。
師：“小雞的翅膀在干什么？”
幼：“用力氣，想出來。”
師：“小雞兩條腿撐呀撐，想干什么？”
幼：“站起來。”
分析：教師在第二次觀看錄像時細致地引導孩子觀察，通過嘴啄、腳踢等引導幼兒感受小雞出殼的過程。同時給予孩子必要的暗示和引導，讓孩子運用肢體語言，通過親身感受和體驗來理解掌握。
（4）出示圖片。
師：“這些圖上畫了什么？”
幼：“小雞出來了。”“一個蛋。”“裂開來了。”
教師請幼兒按順序擺放圖片。
分析：錄像已給幼兒清晰的印象，因此幼兒對圖示的擺放顯得很輕松。
3、幼兒模擬小雞出殼過程。
師：“你想做一只小雞，從蛋殼里鉆出來嗎？”（讓幼兒選擇喜歡的材料如紙箱、布袋當?shù)皻ぃ镢@，盡量將自己縮起來，并放背景音樂。）
師：“我好像聽到有小雞在啄蛋殼了。”（有幼兒用手敲紙箱。）
師：“哎呀，有小雞從蛋殼里伸出頭來了。”（幼兒紛紛探出腦袋。）
師：“啊，小雞都出殼了。”（幼兒跳出紙箱拍手笑起來。）
分析：讓孩子們鉆進紙箱和布袋中模擬小雞出殼的情景，再次用動作來反映他們對這一過程的理解。教師的語言提示暗示了小雞出殼的過程。對小班幼兒而言，動作表達更容易。
活動反思：
1、親近自然的活動，讓活動本身具有了生命力。
選擇“我喜歡小雞”作為主題活動，是想讓幼兒更加地親近自然。在活動實施過程中，我們盡量將活動設計得更為接近生態(tài)環(huán)境，這其中包括活動時的場地環(huán)境、材料環(huán)境、教師的語言環(huán)境等。
2、讓孩子在親歷和感受科學探究的過程和方法中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
在主題活動過程中，教師創(chuàng)造了一系列的條件讓孩子們實際參加探究活動，親歷史了撫養(yǎng)小雞的真實過程。教師以“小雞是從哪兒來的？”問題引出孩子們更多的問題：“小雞吃什么呢？雞媽媽怎么孵小雞？”……從而引領幼兒發(fā)現(xiàn)更多的未知奧秘。孩子們由喜愛到深入、持久的關注與探究源于幼兒的興趣，以及幼兒已有的經(jīng)驗。這種建立在幼兒興趣的基礎上，又幼兒直接參與其中的活動，能夠讓幼兒形成一種對事物深入、持久的關注與探究的學習習慣。
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