《鯨》課文教案
作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《鯨》課文教案，希望對大家有所幫助。
《鯨》課文教案1
第一課時
教學目的：
1、學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2、朗讀課文，初步了解鯨的特點和生活習性。
3、培養學生熱愛科學的興趣。
教學重點：
學會本課7個生字，了解鯨的特點和生活習性。
教學過程：
一、談話導入
海洋里有一種動物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，它是什么動物？——對，就是鯨。（板書課題）
二、下面誰來給大家介紹一下你了解的有關鯨的資料？
�。▽W生通過預習時查找的資料進行簡單的介紹）
三、檢查生字的預習
1、出示本課的生詞讀一讀：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。（指名讀、齊讀）
2、學生互相提示易書寫錯的字：濾肺（最后一筆是豎）
3、學生互相解詞：
上腭：口腔的上頂部，也稱上頜。
退化：生物體在進化過程中某一部分器官變小，構造簡化，機能減退甚至完全消失。
壽命：生存的年限。
四、學生默讀課文，想想課文是從哪幾個方面介紹鯨的？
1、畫出相關的語句讀一讀。
2、從鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺等方面來認識鯨的特點。
教師根據學生的回答板書：
四方面：（1）大（2）不是魚（3）種類（4—7）習性
3、讓學生聯系上下文，結合有關內容，用自己的話簡要地介紹這些特點。
附：板書設計
22鯨
四方面：
（1）大
�。�2）不是魚
�。�3）種類
（4—7）習性
《鯨》課文教案2
一、教材分析：
這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。
二、學生平日分析：
學生平日廣泛的閱讀自然科學類書籍，也時常在影視作品中看到鯨的畫面，所以學生一定會對這種世界上最大的動物產生強烈的好奇心，希望通過本課的學習了解有關鯨的更多知識。
三、設計理念：
依據教材自身的特點，采用讀書自悟，討論式學習方法。
四、教學目標：
1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性，培養學生愛科學的興趣。
2、理解課文內容，學習作者抓住事物特點寫的方法。
3、學習課文中的生字新詞
五、教學目的：
1、初讀課文，了解課文內容
2、初步感知鯨的幾方面的特點
3、學習生字新詞
六、教學流程：
（一）導入新課：
1、板書課題，學習生字“鯨”教師告訴學生本課學習內容為世界上最大的魚類“鯨魚”
2、學生反駁教師“鯨是魚類”這一觀點。
3、學生匯報交流搜集的相關資料，并說明資料來源。
�。ㄟ@樣設計是教師故意給出錯誤的信息，這樣可以馬上調動學生已有的常識性的信息，加上自己搜集到的關于鯨的資料，使學生急于表現交流，充分調到學生的積極性，激發學習熱情）
�。ǘ┏踝x課文，了解課文內容
1、學生出聲讀文，讀后畫出生字新詞。
2、讀后組內交流自學字詞情況。
3、全班交流本文介紹了關了鯨的哪些方面的知識?
(這樣設計，讓學生整體感知課文內容，自學字詞)
�。ㄈL的外形，生活習性等方面都有哪些特點？再讀課文了解。
�。ㄟ@樣設計整體把握事物的特點，培養了概括能力，為學習下文打下了鋪墊）
�。ㄋ模┱n堂練習：
1、選擇正確讀音
上腭（ee）哺乳(rulu)捕獲（bupu）立即（jiji）
2、形近字組詞：
鯨（）肢（）濾（）肺（）
魚（）枝（）慮（）柿（）
3、根據課文內容填空：
�。�1）因為鯨是用呼吸的，又因為鯨是，所以鯨不屬于魚類而是屬于。
�。�2）文章分別以鯨的這幾方面具體介紹鯨的生活習性的。
�。ㄟ@樣設計練習讓學生掌握了生字詞，了解了鯨的幾方面特點。）
《鯨》課文教案3
知識與技能
1. 認識三個生字，會寫10個生字，正確讀寫“目前，哺乳，上顎，退化，垂直，胎生，經驗，特征，壽命等詞語。
2. 正確，流利，有感情地朗讀課文。
3. 朗讀課文，了解鯨的形體，種類，進化過程和生活習性。學習作者抓住事物特點來表現事物，并用列數字，舉例子，打比方等說明方法來說明事物的特點。
過程與方法
1. 初讀課文，抓住要點，可采用找中心句和例提綱的方法。
2. 進行小組合作學習，細讀課文，體會特點。可讓學生根據自己的興趣特長選擇朗誦家，小畫家，演說家，表演家中的一個角色來匯報對課文內容的.理解和感悟。
3. 研讀課文，領悟說明方法。練習運用學到的說明方法。
情感態度與價值觀
激發學生探索動物世界的興趣，培養學生熱愛大自然，特愛科學的情感。
教學重點、難點
在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
突破方法
對于說明方法，要讓學生找出文中相關的句子來體會認識，老師要讓學生去尋找，發現課文中的不同的說明方法。
教法與學法
教法：1.展示有關鯨的資料，讓學生獲得感性認識。
2.引導學生從鯨的形體，捕食，呼吸，睡覺等方面全面地認識鯨的特點。
學法：課外收集鯨的資料，了解鯨的樣子和習性。抓住自然段中的中心句和重點詞語，選自己喜歡的方式理解課文的主要內容。
教學準備
學生：搜集有關鯨的文字，圖片資料
教師：準備一些有關鯨的圖片，生字，新詞和重點語句內容的課件。
《鯨》課文教案4
【教學準備】
指3～5名學生在上課前講故事。
點評：課前讓學生自由講故事，巧妙地創設了愉悅、和諧的教學氛圍，化解了學生緊張的心理，拉近了師生間的距離，為課堂上輕松學習作了輔墊。
【教學過程】
一、故事誘導，賞中入境
1、播放錄音，生聽故事。
2、生聽后根據故事質疑。
3、根據學生質疑情況，教師歸納為學習目標。
二、想象表演，趣中釋疑
1、生自由讀課文2、5、7自然段，思考：
蝦將軍會對鯨講些什么道理?
2、同桌合作，想象表演鯨和蝦將軍爭吵的場面。
3、指2～3桌同學配合表演，師生評議，評選出最佳搭當。
4、生快速瀏覽課文2、5、7自然段，用線畫出最能說明鯨不屬于魚類的語句。
5、指名讀所畫語句，師生評議。
6、全班齊讀畫線部分，加深理解與記憶。
點評：教師采用角色表演、評選最佳搭當等形式，使學生感到趣味盎然，同時，采用角色表演換位思考的方式，更便于學生理解。
三、自我介紹，樂中求知
1、指名讀3、4自然段，其余邊聽邊畫出文中描述鯨的種類及其主要特點的語句。
2、輕聲讀第4自然段，選擇自己喜歡的那種鯨，向大家作自我介紹。
3、指3名同學上臺自我介紹。
4、師生圍繞自我介紹內容及方法進行評議，滲透基本的說明方法。
四、想象作畫，動中領悟
1、小組齊讀第5自然段，邊聽邊想：
怎樣判斷鯨的種類?
2、出示書中插圖，指名判斷鯨的種類并說明理由。
3、根據文中敘述，在插圖上添畫齒鯨的水柱。
4、生自由讀第6自然段，讀懂后用筆畫出鯨睡覺時的樣子。
5、展示學生作品，師生評議。
六、拓展延伸，練中創新
1、快速瀏覽全文，準備做小導游向大家介紹鯨的有關知識。
2、推薦導游先生、導游小組各一名上臺為大家介紹。
3、小練筆：
圍繞蝦將軍與鯨的爭吵，編一則童話小故事。
【總評】
1、順應兒童心理，設計教學過程。本節課，教師緊緊抓住學生愛表現自我、爭強好勝等心理特征，采取形象表演、自我介紹、想象作畫的方法，創設活動情境，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動實踐，充分體現了學生的主體性。
2、樂字貫穿教學始終。從開課講故事，到結束編寫童話故事，教師緊扣趣字不放手，變換多種形式，使學生始終有一種新鮮感、快樂感，把快樂真正帶進課堂。
3、有意識地培養學生的創新精神：
課堂上，教師有意給學生提供了自由練說、練畫、練寫的時間和空間，讓學生在說、畫、寫的過程中自由想象、自由創造，創造能力得到了培養和提高。
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