二年級語文下瀑布教案

時間：2021-07-28 18:52:44 教案我要投稿

二年級語文下瀑布教案

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的二年級語文下瀑布教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級語文下瀑布教案

二年級語文下瀑布教案1

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　交流搜集的瀑布的資料。

　　師：今天老師要帶大家一起跟隨葉圣陶爺爺去參觀瀑布。

　　板書課題：瀑布學(xué)生讀題。

　　二、初讀詩歌，合作識字。

　　1、自由讀詩歌，劃出不認識的字，想辦法解決。

　　2、指名讀詩歌，其他同學(xué)聽字音是不是讀正確？

　　3、、借助課后生字條，小組合作識字。

　　4、全班交流：你認識了哪些字？是怎么認識的？

　　5、檢查識字情況。

　　（1）讀詞語。

　　（2）讀生字。

　　師：我們和生字娃娃一起回到課文中去，再來讀課文，看看你能讀懂什么。

　　三、品讀詩歌，領(lǐng)悟意蘊。

　　1、自由讀詩歌，說說你讀懂了什么？

　　2、學(xué)生匯報讀書的收獲。

　　3、播放瀑布的聲音：你們覺得這聲音像什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　師：葉圣陶爺爺是怎么說的？（出示第一小節(jié)）

　　指導(dǎo)朗讀。

　　4、師：剛才我們聽到了瀑布的聲音，想不想快點看到瀑布的樣子？

　　播放課件或錄象。

　　師：你剛才看到的瀑布是什么樣的？（學(xué)生匯報）

　　詩歌里是怎么說的？指名讀。

　　大家現(xiàn)在的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀。

　　四、美讀全文，指導(dǎo)背誦。

　　1、全班配樂朗讀。

　　2、師：這么美的詩歌誰能把它背下來？

　　五、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。

　　1、指名認讀要求寫的字。

　　2、小組內(nèi)交流：哪些字比較難記？你是怎么記住的？

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　4、投影展示學(xué)生作業(yè)，互相評議。

二年級語文下瀑布教案2

　　教學(xué)準備：

　　課件、字詞卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、（播放音樂）請同學(xué)們邊聽音樂邊猜想，這是什么發(fā)出的聲音？

　　學(xué)生聽完音樂，說說自己聽出的是什么音樂。

　　2、課件出示瀑布：對呀，同學(xué)們剛才聽到的正是瀑布的聲音。今天，老師和大家一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)綇]山瀑布腳下看看瀑布的美麗，感受瀑布的`魅力。

　　3、板書課題：瀑布。

　　二、初讀感知。

　　1、請同學(xué)們自己讀讀課文，用自己喜歡的方法認識生字。

　　2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的？

　　3、教師檢查生、字詞。

　　三、細讀感悟。

　　1、讀完詩歌，它留給你的感受是什么？能說說你是從哪兒體會到的嗎？

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師隨機點撥。

　　如，學(xué)生說喜歡第一小節(jié)：

　　（1）指名讀第一小節(jié)。

　　（2）談喜歡的原因：瀑布的聲音一會像大浪沖上岸，一會像，風(fēng)吹松樹的聲音，美極了。

　　（3）同學(xué)們說的真好，老師忍不住想再聽聽這壯美的聲音，你們能再讀

　　讀嗎？讓我欣賞一下這種大浪涌上岸灘，風(fēng)吹松林的氣勢？配樂朗讀。

　　你還覺得哪兒美呢？

　　第二小節(jié)：

　　（1）你愿意把這一小節(jié)讀出來嗎？

　　（2）這一小節(jié)你覺得哪兒美呢？

　　生：這一小節(jié)在寫瀑布的樣子，有青山有白銀，有綠色有白色的，很美。

　　整座種滿綠樹的山就像一塊綠色的畫布，如果整片都是綠色的就太單調(diào)了，瀑布就像一道白銀點綴在上面，這樣色彩就多了，畫面就更美了！

　　這般比喻沒法比喻！沒法比喻！說明太美了，美到簡直沒辦法講出來！

　　（3）同學(xué)們說得真好，你能帶著自己的感受把它讀出來嗎？

　　（4）看到這么美的景色，你們覺得瀑布的全身還像什么？學(xué)生談自己的想象。

　　（5）小組內(nèi)美讀。

　　（6）全班讀。

　　學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

　　（播放課件）

　　（1）瀑布腳下可真美呀，請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下怎樣讀才能表現(xiàn)出瀑布這美妙的景象，也可以用自己的話說說這一小節(jié)中寫了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出來和小組同學(xué)商量。

　　（2）全班交流。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　四、指導(dǎo)背誦。

　　五、拓展延伸。

　　同學(xué)們，瀑布如此雄偉美麗，你們學(xué)了這篇課文想說些什么呢？

　　（學(xué)生暢所欲言。）

二年級語文下瀑布教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課的10個生字，寫會本課9個生字。

　　2、能準確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美。

　　3、感受瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　4、通過搜集材料，了解瀑布的更多知識，初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集材料的能力。

　　5、通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)重點：

　　1、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美及瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作、認真傾聽、積極表達及大膽質(zhì)疑的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜聲音，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€朋友，他很調(diào)皮，想讓大家聽聽他的聲音，猜猜他是誰？愿意猜嗎？（課件放瀑布的聲音）猜出他是誰了嗎？請大家把課本翻到第72頁，認真看看題目，試一試能不能和我一起把題目寫到黑板上？（師生共同板書：瀑布）

　　二、交流資料，豐富知識儲備。

　　同學(xué)們隨即達成協(xié)議：我們覺得讀這篇課文時應(yīng)該有高有低，有快有慢，那樣讀起來就更有味了。

　　思考：老師還有什么理由不相信孩子們呢，還有什么理由不放手呢，還有什么理由不讓出“舞臺中心”呢。“退”一步海闊天空，會更利于孩子的成長。老師形式上的“退”的結(jié)果是學(xué)生實質(zhì)上的“進”。

　　三、“我們不喜歡巨人”

　　二年級下冊《丁丁冬冬學(xué)識字（一）》中“讀一讀：《上天的螞蟻》”課。當(dāng)孩子們在表演課文內(nèi)容之后，發(fā)現(xiàn)了問題：“老師，不如把課文中的角色換一換就更好了。”老師：“為什么？”

　　生：·“我們不喜歡巨人。如果把他換成大象、獅子就好了。”·“巨人，巨人到底有多大呀？我們不知道。兔子看著獅子是巨人。我看到一個故事，螞蟻和青蛙比賽，螞蟻說青蛙是巨人。但我們就不覺得青蛙是巨人。”·“對，如果換了大象和螞蟻，我們就能知道大象其實比螞蟻大得很多，我們會覺得大象是巨人。”·“我還有意見。如果把課文換成了動物，那樣我們讀的時候，就能讀出動物的語氣，讀起來很有意思，同學(xué)們就更愿意表演了。”

　　思考：孩子的頭腦并不是等待填注的容器，他們已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)膶徝榔肺逗妥约旱南埠谩Ｗ鹬睾⒆樱墙逃虒W(xué)成功的先決條件。放下“師道尊嚴”的架子，勇于向孩子學(xué)習(xí)，是新課程帶給我們的最寶貴的啟示之一。

　　課前我讓大家搜集有關(guān)瀑布的材料，請同學(xué)們拿出自己的搜集卡，把搜集到的材料介紹給大家。

　　交流后小結(jié)：看，我們通過上網(wǎng)、查書、看報紙、看臺歷、認真傾聽別人發(fā)言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識，想不想知道我們的課文是怎么寫瀑布的？

　　四、初讀課文，認識生字。

　　1、（學(xué)生自由讀課文。）讓我們一起來讀讀課文，如果遇到不認識的字你怎么辦？（提醒學(xué)生注意（1）標出生字。（2）讀書的姿勢：頭正、身直，手拿書，眼明、心快，口要準。）

　　2、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認識的字，并多讀幾遍。

　　3、同桌匯報生字學(xué)習(xí)情況：用手指給你的同桌看，讀給同桌聽，提醒同桌要跟著讀。

　　4、指名學(xué)生做小老師，幫老師檢查生字。

　　5、生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學(xué)，隨便問他關(guān)于生字的情況，如：組詞、小魔術(shù)、結(jié)構(gòu)、寫法、造句子等。

　　五、有感情地朗讀課文至背誦，理解詩歌。

　　1、生字大家學(xué)的這么好，再回到課文中，你還能認識他們嗎？現(xiàn)在我們再來讀讀課文，這次讀，你對自己有什么要求？（引導(dǎo)學(xué)生：不添字、不漏字、不錯字、不破句，還要注意讀書的姿勢。）讀完后小結(jié)：剛才做到四個“不”的同學(xué)請舉起手來，同學(xué)們做的可真棒！能夠說到做到。誰愿意讀給大家聽聽？（指三名同學(xué)讀詩歌）

　　2、你還愿意聽誰讀，可以直接告訴他，并說明理由。（推選三名同學(xué)接讀課文，其余同學(xué)和老師一起端起書來，認真聽。）讀完后師生評價。如果有缺點，可引導(dǎo)學(xué)生，別人的意見你能接受嗎？再讀一讀試試。

　　3、為了幫大家讀好課文，老師還從網(wǎng)上搜集了很多圖片，愿意看嗎？（多媒體課件放瀑布圖片、錄像材料）看完后你想說些什么？現(xiàn)在我們懷著激動的心情，再來讀讀課文，看能不能比剛才讀得更好？

　　4、分小組讀課文比賽：各小組可以選擇喜歡的形式來讀，如：齊讀、接讀、表演讀等，再給大家一點時間，讀一讀，練一練，再來比。

　　5、各小組讀課文比賽。

　　6、師配樂范讀：聽大家讀得這么好，老師也忍不住了，讓老師也來參加比賽好嗎？

　　7、嘗試背誦：還愿意來讀嗎？讓我們在音樂中一起讀讀課文，能背過的同學(xué)可以合上課本，還沒背過的同學(xué)可以看著書來讀。

　　六、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　1、現(xiàn)在讓我們來默讀課文，默讀后回答老師的三個問題。要認真讀，讀后動腦猜猜老師會提出哪些問題？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考：老師會提出哪些問題？學(xué)生提出問題，師生共同解答。（不能解答的，引導(dǎo)學(xué)生課外再查資料自己解決。）

　　3、老師的問題：你聽到瀑布的聲音了嗎？看到瀑布的樣子了嗎？能把聽到的和看到的說出來嗎？

　　七、交流收獲，引導(dǎo)課后再搜集。

　　學(xué)過這篇瀑布后，你最想說什么？（學(xué)生談。）